1、二一一年六月,為行業(yè)和地方培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才,體制創(chuàng)新 開放辦學(xué),四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長,司徒渝,體制創(chuàng)新、開放辦學(xué) 為行業(yè)和地方培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展 二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,第一階段，2001年-2006年：在改革創(chuàng)新中加快發(fā)展 成立之初，百業(yè)待舉，事業(yè)發(fā)展舉步維艱 當時學(xué)院只有160畝，在校學(xué)生3000人； 專任教師、實驗儀器設(shè)備、生均撥款、圖書藏量等指標都掙扎在“紅黃牌”之間； 招生就業(yè)面臨巨大困難。,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,當時的學(xué)生宿舍、教學(xué)樓和學(xué)術(shù)禮堂,在開放創(chuàng)新中加快發(fā)展,一、開放創(chuàng)新，

2、實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,【思考】高職到底該怎么辦？培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)人？,【思路】準確定位、突出特色、打造品牌,【成績】艱難地邁出了第一步 學(xué)院完成新增面積540余畝，是2001年的3.4倍； 儀器設(shè)備總值達1048萬元，是2001年的2倍； 從企業(yè)聘請了48名兼任教師，校企合作初見成效；,在開放創(chuàng)新中加快發(fā)展,四川高職發(fā)展很快，但普遍面臨著缺人、缺錢、缺經(jīng)驗的困難 ； 2005年還要接受辦學(xué)水平的評估，但學(xué)院的實訓(xùn)條件、師資水平、圖書藏量等都不達標 ； 這是學(xué)院建設(shè)發(fā)展最艱難的階段之一 。,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,在開放創(chuàng)新中加快發(fā)展,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與二重總工陳曉慈研究人才培養(yǎng),2005年

3、學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)據(jù),其中專任教師、兼職教師、占地面積、校舍面積和 藏書都亮了黃牌,天時：國家提出大力發(fā)展高等職業(yè)教育，四川工業(yè)強省戰(zhàn)略和德陽老工業(yè)基地振興計劃開始實施； 地利：德陽是中國重裝基地、西部職教基地，學(xué)院與重裝企業(yè)幾十年來“唇齒相依”； 人和：各級政府對學(xué)院高度重視；行業(yè)企業(yè)對學(xué)院大力支持；班子團結(jié)、干部得力、群眾齊心。,中國裝備，裝備中國,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,天時-地利-人和,【辦學(xué)思路】體制創(chuàng)新，開放辦學(xué)，努力為行業(yè)和地方培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才 省經(jīng)委和德陽市簽訂省市共建協(xié)議書； 德陽將教育學(xué)院整體并入工程學(xué)院； 德陽市與學(xué)院共建1.8萬平米圖書館； 共建德陽國家機電職教

4、實訓(xùn)基地； 行業(yè)在學(xué)院組建四川裝備制造業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心等； 省市政府直接或間接地為學(xué)院籌集發(fā)展建設(shè)資金共計2.3億元。,校市共建的大型公共圖書館,省經(jīng)委和德陽市政府 簽訂省市共建協(xié)議,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,體制創(chuàng)新，開放辦學(xué),一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,體制創(chuàng)新，開放辦學(xué),2006,2005,2006,2005,2006,2005,校園面積 增加34%,在校生 增加35%,校舍 增加93%,2006,2005,教學(xué)儀器 增加64%,2006,2005,教職工 增加108%,%,2006,2005,兼職教師 增加198%,創(chuàng)新了“省市共建、資源整合、多方投入、社會共享”的辦學(xué)格局 辦

5、學(xué)水平評估中全省名列第一 被國家教育部確立為首批28所國家示范高職,我們是如何破解這一階段的發(fā)展難題的？依靠的是創(chuàng)新，破解的關(guān)鍵是體制。體制創(chuàng)新，打破“兩張皮”的障礙，是中國高職改革發(fā)展、提高質(zhì)量的關(guān)鍵。體制創(chuàng)新之所以能夠為學(xué)校發(fā)展增強活力，主要在于在新的體制中與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的各方都會受益：學(xué)校服務(wù)政府，政府就扶持學(xué)校；學(xué)校服務(wù)企業(yè)，企業(yè)就支持學(xué)校；政府和企業(yè)都信任學(xué)校了，學(xué)校的良性發(fā)展就順理成章了。,一、開放創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院跨越發(fā)展,體制創(chuàng)新，開放辦學(xué),第二階段，2007年-2010年：在示范建設(shè)中形成特色 建設(shè)資金：學(xué)院獲得了中央專項財政支持4000萬，省市配套和學(xué)校自籌資金1億元，整個建設(shè)總

6、投入達1.4個億。 主要任務(wù)：通過專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)三項工作，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力，探索具有中國特色的高職教育發(fā)展之路。,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,在示范建設(shè)中形成特色,在示范建設(shè)中形成特色,學(xué)院承擔著為裝備制造業(yè)發(fā)展提供強有力人才支撐的重要使命。 為更好的發(fā)揮我院設(shè)在的“德陽市機械制造業(yè)技術(shù)研究中心”和“1+8”工程產(chǎn)業(yè)鏈成員單位的作用，在我院設(shè)立了“四川省裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新中心” 。 形成了省市政府、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共建國家示范的新格局，保證的示范建設(shè)的方向。,四川裝備制造業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新中心、東汽工具研究所揭牌,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,示范建設(shè)與

7、重裝發(fā)展融為一體、構(gòu)成系統(tǒng)，必須搭建可持續(xù)發(fā)展的開放平臺，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的先進性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，實現(xiàn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展。 學(xué)院堅持“行業(yè)主導(dǎo)，專家指導(dǎo)，校企合作，共建示范”原則，學(xué)校主動“走出去”，深入300余家大中型企業(yè)調(diào)查研究，搜集第一手信息資料 。,司徒渝在中國二重集團調(diào)研,人才培養(yǎng)方案論證,在示范建設(shè)中形成特色,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,一條路子：堅持“體制創(chuàng)新、開放辦學(xué)，努力為行業(yè)和地方培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才”思路，探索出了一條特色鮮明的高職發(fā)展之路。 突破了行業(yè)、地方和企業(yè)“條塊分割”等體制障礙，形成“省市共建、校企合作、多方投入、社會共享”辦學(xué)格局；與重裝企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴。

8、 三年來，通過各種途徑，共獲得省市各項支持3.7億元；引入企業(yè)設(shè)備價值5500萬元。,示范建設(shè)成效：一條路子,中國二重與學(xué)院簽訂大型模鍛高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,新希望集團總裁，校友劉永好捐贈一號教學(xué)樓,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,成果1：構(gòu)建了一個資源整合的開放平臺 按照不求所有，但求所用的思路，通過與行業(yè)、企業(yè)和地方，共建技術(shù)創(chuàng)新中心、圖書館和“校中廠”、“廠中?！睂嵱?xùn)基地，建立共建共享的管理機制，確保平臺協(xié)調(diào)運行和鞏固拓展，破解了設(shè)備投入、雙師教師建設(shè)等教學(xué)難題。,示范建設(shè)成效：兩大成果,數(shù)控實訓(xùn)基地又是東汽生產(chǎn)車間 國家機電職教實訓(xùn)基地 德陽市機械技術(shù)研究中心,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)

9、產(chǎn)業(yè)能力,成果2：形成了“制造業(yè)高職人才培養(yǎng)模式（1221模式）” 與中國二重、東汽聯(lián)合對全國328家制造企業(yè)進行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，以數(shù)控、焊接、電氣自動化等專業(yè)為載體，探索并逐步形成了制造類高職人才培養(yǎng)模式（“1221”模式）。即把學(xué)校建成一個開放的資源共享平臺；實施基礎(chǔ)知識和實踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)；全面推行“雙證制”和建立一個畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機制。該模式獲得國家、省級教學(xué)成果一等獎。,示范建設(shè)成效：兩大成果,榮獲第六屆高等教育 國家級教學(xué)成果一等獎,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,示范建設(shè)成果：三個突破,突破1：通過系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施“兩條主線”課程體系，并相互融通，破解了學(xué)生基礎(chǔ)知識

10、不牢、實踐技能不強、持續(xù)發(fā)展能力不足難題。 系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)課和實踐技能課，兩個方面都要加強，都要成系統(tǒng)，并相互融通，對學(xué)生實施全面培養(yǎng)。同時，建立評價與調(diào)控體系，對人才培養(yǎng)方案和過程進行持續(xù)改進。7個專業(yè)制定了崗位職業(yè)標準，其中數(shù)控、焊接和電氣化三個重點專業(yè)的人才培養(yǎng)方案通過行業(yè)專家論證。建成優(yōu)質(zhì)核心課程18門、4門國家級、5門省級精品課程。還形成了一批特色教材和教學(xué)資源庫。,東汽員工在進行實訓(xùn)教學(xué),新時代英語教學(xué)平臺,苦練技能,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,突破2：通過“校中廠”、“廠中校”實訓(xùn)基地建設(shè)，解決了學(xué)校設(shè)備、兼職教師不足等難題 通過與東汽、綿陽豐田汽車“4S店”等企業(yè)合作，建立了

11、“校中廠”實訓(xùn)基地。將系統(tǒng)的技能訓(xùn)練與產(chǎn)品加工相結(jié)合，按從簡單的零件到復(fù)雜葉片加工將車間分成相應(yīng)工段，專兼教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進完成實訓(xùn)和生產(chǎn)。 與二重等建“廠中?！睂嵱?xùn)基地，利用企業(yè)大型模鍛設(shè)備，以企業(yè)技術(shù)人員為主，在現(xiàn)場進行主要專業(yè)課和實訓(xùn)教學(xué)。,示范建設(shè)成效：三個突破,學(xué)生在中國二重 大型模鍛車間實訓(xùn),學(xué)生為東汽加工產(chǎn)品,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,突破3：通過組建“三支團隊”、實施兼職教師“三步走戰(zhàn)略”，突破了師資隊伍建設(shè)、兼職教師聘請和管理的重大突破 各專業(yè)先后組建并實施了校企合作的“專業(yè)建設(shè)領(lǐng)軍團隊”、“專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊”、“科研技術(shù)服務(wù)團隊”。 兼職教師隊伍建設(shè)“三步

12、走戰(zhàn)略”：組建 “兼職教師人才庫”；實施了“雙教師授課法” ；與德陽三大重裝企業(yè)建立了“兼職教師校企聯(lián)合保障機制” 。,焊接特級技師高鳳林 指導(dǎo)學(xué)生焊接實訓(xùn),東汽員工指導(dǎo)生產(chǎn)實訓(xùn),省級教學(xué)名師,示范建設(shè)成效：三個突破,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,在 “5.12”特大地震后，學(xué)院緊急組建師生“技術(shù)服務(wù)突擊隊”，冒著余震為東汽搶修出52臺大中型設(shè)備，充分展現(xiàn)了學(xué)生過硬的技能和強烈的社會責(zé)任感。,2008年7月16日，中央電視臺新聞 聯(lián)播報道學(xué)院幫助東汽恢復(fù)生產(chǎn)的情況,學(xué)院“抗震救災(zāi)技術(shù)服務(wù)突擊隊”，幫助東汽搶修設(shè)備、培訓(xùn)員工,在大震中體現(xiàn)社會擔當,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,示范建設(shè)成效：

13、多方受益,示范建設(shè)的最大受益者是學(xué)生。三年中，通過各項改革，學(xué)生的思想品德、理論知識和技能水平都得到了較大提高。涌現(xiàn)了以“十大感動中國賑災(zāi)志愿者”王朋同學(xué)、“四川省高校抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”劉政永同學(xué)為代表的一批優(yōu)秀學(xué)生，近200名學(xué)生在各類技能大賽中屢獲大獎，大多數(shù)畢業(yè)生實現(xiàn)了高質(zhì)量的就業(yè)，在企業(yè)關(guān)鍵崗位發(fā)揮了重要作用。例如，東汽葉片分廠大型設(shè)備80%的主操手是學(xué)院近幾年的畢業(yè)生,我院學(xué)生志愿者 王朋獲“十大感動 中國” 賑災(zāi)志愿者稱號,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,示范建設(shè)使學(xué)院在改革、發(fā)展、建設(shè)的各個方面都實現(xiàn)了新的突破，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭；我們還把對口支援作為重要內(nèi)容，針對實際，以

14、多種形式，將辦學(xué)理念、開放平臺、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)資源等向綿陽職院、眉山職院、德陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校等19所職業(yè)院校的推廣、輻射和應(yīng)用，對外經(jīng)驗性報告19批次。我們把示范辦副主任派到德陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校主持工作，先后7名骨干教師在該校完成了示范性的教學(xué)任務(wù)達700余學(xué)時。三年中先后接待351批次院?？疾靾F來?？疾臁⒔涣?、學(xué)習(xí)。,楊躍副院長應(yīng)邀到 成都農(nóng)科職院講學(xué),北京師范大學(xué)校長鐘秉林一行到我院參觀,示范建設(shè)成效：多方受益,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,跨越發(fā)展,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,創(chuàng)新的辦學(xué)理念和特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，受到了國家、省市有關(guān)部門的高度評價，教育部還以簡報的形式，上報中央政

15、治局、全國人大常委會和國務(wù)院, 在全國主流媒體宣傳推廣。先后獲得國家高等教育教學(xué)成果一等獎、全國“五一勞動獎狀” 、國家技能人才培育突出貢獻獎單位等。,榮 譽,二、示范建設(shè)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力,第三階段，2010年至今：探索特色發(fā)展之路 推進“高職試驗區(qū)”建設(shè)，創(chuàng)新共建共享辦學(xué)體制 2010年7月，國務(wù)院批準啟動“德陽高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)”建設(shè)。 探索“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、整體推進”的職業(yè)教育發(fā)展新路徑，形成政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和社會共同分擔高等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)成本的新體制，促進職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)調(diào)整和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。 黨和國家對我們充滿期待，希望我們能夠為國家教育體制

16、改革提供經(jīng)典案例和成功經(jīng)驗，這也是我們創(chuàng)先爭優(yōu)的主題。,三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,高職綜合改革實驗區(qū),創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)對接機制，服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展 政府主導(dǎo)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接； 行業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位職業(yè)對接； 企業(yè)參與，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)進步對接； 通過“三個對接”，建立起“快速反應(yīng)、同步跟進、動態(tài)調(diào)整”服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)校產(chǎn)業(yè)對接長效機制。,數(shù)控實訓(xùn)基地,焊接生產(chǎn)實訓(xùn),三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)對接機制,東汽焊接班,強化內(nèi)涵建設(shè)，落實20字方針 學(xué)院黨委形成決議，提出要以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為著力點，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為基本路徑，認真落實“一個方案、兩個標準、三個規(guī)范

17、” ； 教學(xué)管理與教育管理工作相結(jié)合、項目驅(qū)動與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教育國際化相結(jié)合,三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,強化內(nèi)涵建設(shè),教學(xué)國際化探索,建設(shè)“重裝產(chǎn)學(xué)研示范園”，構(gòu)建人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)的新體系 整合資源，與行業(yè)企業(yè)共建“德陽重裝產(chǎn)學(xué)研示范園”，搭建共建共享、多方共贏的育人和技術(shù)服務(wù)平臺。 四川裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心 德陽機械制造業(yè)技術(shù)研究中心 德陽市中小企業(yè)服務(wù)中心 通過“校中廠”，把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓(xùn)、工程師引入課堂；通過“廠中校”，讓教師進入車間、學(xué)生進入工段、教學(xué)進入現(xiàn)場。通過“三引、三進”和頂崗實習(xí)，將工學(xué)結(jié)合落到實處。 實現(xiàn)高技能人才標準、方法和手段的國際化 。,三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,重裝產(chǎn)學(xué)研示范園,探索中高職銜接體系，形成高技能人才培養(yǎng)“立交橋” 通過政府統(tǒng)籌，整體規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展，滿足經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、體現(xiàn)終身教育需要； 搭建資源共享的育人平臺，對中、高職的招生就業(yè)、教育理念、人才培養(yǎng)模式和方案、課程體系和質(zhì)量評價體系，進行系統(tǒng)設(shè)計； 校企合作實施中高職分段培養(yǎng)、校企延伸培訓(xùn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程的中高職有效銜接，從而實現(xiàn)德陽職業(yè)教育改革的整體推進。,三、落實綱要，探索特色發(fā)展之路,探索中高職銜接,實施