1、描繪我們的校園 1教學目標 根據(jù)教材分析、美術課程標準和素質教育的要求，我特制定如下教學目標：知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識，表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感，態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐活動中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。2學情分析 分析學生，首先要了解學生。依據(jù)七年級的年齡特點和個

2、體差異制定本節(jié)課教學方法。七年級兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，如在小學時學生主要以平面畫為主，進入初中后開始學習立體畫。剛開始接觸時學生的空間思維可能難于轉變，有部分學生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉變。3重點難點 教學重點：運用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗美術創(chuàng)作的快樂。教學難點：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】組織教學、創(chuàng)設情境、認知、激趣，導入新課 組織教學：（1分）安定情緒，師生相互問好。創(chuàng)設情境、認知、激趣

3、，導入新課：（3分）班班通播放校園圖片。教師：請同學們欣賞圖片，感受圖片里面的美景，這些圖片是哪里的景色？（學生回答）這是我們最熟悉的環(huán)境，我們的學校實驗三中的景色。（設計意圖：通過欣賞圖片里的場景，激發(fā)學生的好奇心，探索欲，從而刺激學生的求知欲，為新課的導入埋下伏筆。）校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學之間的橋梁；是萬千學子展露才華之地；更是我們心中最美的畫卷。下面，讓我們一起走進實驗三中，欣賞她如畫般的美景。（播放幻燈片）（設計意圖：通過校園風景圖片展示，讓學生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學生對校園的熱愛之情。）同學們現(xiàn)在可以回

4、想從你第一次走進學校的那一刻起，在這所建校近四年來，即將陪伴你走過中學三年時光的校園里你發(fā)現(xiàn)了哪些難忘的風景？（學生回答）同學們講述了很多美麗的景色，可語言好象沒法將我們的喜愛之情完全表達出來，怎么辦呢？我們是否可以利用美術語言將它記錄下來呢？作家通過文章表達；音樂家通過歌聲表達；那么今天這節(jié)課我們就利用手中的畫筆一起來嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟n題）活動2【講授】學習新課，師生活動 學習新課：(10分)現(xiàn)在老師帶大家做一個小游戲，給大家一分鐘的時間，請大家快速的畫出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不用畫的很仔細，腦袋里想到什么就畫什么，現(xiàn)在開始。（學生創(chuàng)作）都完成后，我們找?guī)讉€同學

5、的作品，簡單的來欣賞一下。（將學生作業(yè)通過投影機展示）同學們說一說這幾張作品有什么問題沒有？（學生回答，作品太平面了）哦，對，其實這幾張都存在這個問題，那你相不相信老師會變小魔術，就在這幾張作品上添上幾筆就能讓它有立體感。（學生答不相信）那就讓你們見證奇跡。（拿紅筆修改）好了，現(xiàn)在你們再虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我是使用什么方法變得呢？這就是運用了透視的原理。探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在校門口，放眼往操場望去的時候，路兩邊的柳樹會產生什么現(xiàn)象呢？學生觀察很容易得出結論：路越來越窄；兩旁的柳樹越來越小，越來越密。看到物體時產生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視

6、現(xiàn)象，透視主要分為平行透視和成角透視。（設計意圖：使用即興作畫的游戲方式，挖掘學生的內心，使其初步嘗試繪制風景，并可以使老師和學生發(fā)現(xiàn)其中的問題，繼而引出本課的重點透視原理的應用。）探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導，學生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。其實平行透視在我們身邊非常常見（播放幻燈片）同學們看一下這是什么？一條路，這是什么？地平線，我們也叫它視平線都可以，大家看，如果我們把這條路兩邊的樹看做兩條線讓它們慢慢向后延伸，最后會怎么樣，對，最后會相交于一點，或者說消失于一點。這就是平行透視的現(xiàn)象，同學們想一想在我們的校園中有平行透視的存在嗎？有嗎，哪里？學校的

7、空地，對沒錯，我們看這兩條線，怎么樣？也會消失于一點，好大家再來注意這兩排花壇，我們如果把它看作兩條直線的話，它和我們的視平線怎么樣，呈現(xiàn)什么關系？對了，平行。我們再來看在大師的作品里有沒有平行透視呢？有嗎，哪里？（學生回答）這是非常著名的一幅畫霍貝瑪?shù)牧质a小道，他就是利用并強化了平行透視的方法把一條普通的鄉(xiāng)間小道畫的那么美妙。那么接下來我還要考考大家，給大家再看一張圖，請小組討論，同樣給大家一分鐘的時間，看哪個小組能夠準確的總結出平行透視的定義。很好，我們看下，平行透視又叫一點透視或者焦點透視它有一個面與畫面平行，那么它和畫面構成的透視關系就叫平行透視，它只有一個消失點。那么當我看到一個美麗

8、的場景，我如果想把它呈現(xiàn)在我的畫面上，我首先應該怎么做呢？（學生回答，找視平線。）很好非常棒，找視平線是平行透視非常重要的一點，先找到這條視平線，接下來呢？（學生回答，先觀察，然后畫大概。）很好，先把大型畫出來，就是我應該先把每一個物體的位置定一下，再怎么樣呢？（學生回答）對就是再深入的刻畫?；顒?【活動】師生活動 師生活動(6分)探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過小組合作、教師引導，學生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律?；顒?【練習】當堂訓練 當堂訓練：（18分）同學們學校是我們學習、生活、成長的地方，這節(jié)課我們學習了平行透視的基本原理，又簡單復習了作畫的步驟，今天就用我們

9、的巧手去畫畫我們美麗的校園,現(xiàn)在我們行動起來。下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，分組討論：你準備用什么方式來描繪我們的校園？用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)我們的校園。通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定主題，進行表現(xiàn)練習。（學生交流，相互提建議。）作業(yè)要求：根據(jù)展示的照片，任選一幅進行創(chuàng)作，工具不限，畫種不限。（各顯神通，發(fā)揮所長。學生開始作畫，老師巡回指導學生設計練習的過程中,幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。）活動5【測試】合作評價與探究、回顧、小結 合作評價與探究：（5分）學生將完成后的作品拿到講臺上解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在大屏幕上，共同欣賞評價。最后請同學們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學生暢所欲言，都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見：你認為怎樣修改會更好？這樣綜合同學們的意見，發(fā)揮集體的智慧，交流創(chuàng)作經驗，肯定優(yōu)點，體會成功樂趣。回顧、小結：（1分）滿地鋪著青草的操場，五顏六色的鮮花，衛(wèi)士般排列整齊的柳樹，空氣中淡得不著痕跡的書香，悠揚的旋律伴著的朗朗讀書聲，這就是我們美麗的校園實驗三中。今天我們用