1、森林之歌美術與環(huán)境第一節(jié)課一、激動人心的矯正1，知識目標：通過學習，了解三原色紅、黃、藍。橙色、綠色、紫色三個；并以12色環(huán)等初步了解色彩基本知識。2.能力目標：培養(yǎng)對色彩知識的理解、把握、對自然美的學生鑒賞力和情感表達能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生，熱愛自然，熱愛生活的高尚情操。教學重點：觀察、分析學生，培養(yǎng)理解能力，掌握學生原色和簡色關系及色彩基本要素。教育的困難：學習用原調調味的色調方法。二、學生互動：(a)，介紹新班級同學們，你們見過森林嗎？森林在你的腦海里會有什么印象？森林對我們人類有什么好處？(學生討論、交流、教師摘要)教師分擔：人類的生存離不開森林。森林具有調節(jié)大氣成

2、分、凈化空氣、包含水土、提高空氣濕度、防止風沙等作用。因此，森林被稱為“自然的總安置室”。(b)，新的課堂內容：1.教師懷疑：春夏秋冬四季交替，森林色彩變化的情趣神奇的魅力。森林四季的色彩差異是什么？2、欣賞學生照片，進行小組討論、交流，選拔代表，表達本組討論的結果。3、教師電話：森林四季色彩：春天：黃色、黃色、綠色、粉紅色哈：濃綠色秋天：橙色、橙色、深紅冬天：白色、紫色、藍色灰色4、教師學生指導教材中兩種繪畫作品的欣賞；楓丹白露森林法國科羅納湖日本東山奎5、老師懷疑：牙齒兩部作品分別展示了什么季節(jié)色彩？6、派遣學生集團討論、交流及選拔代表，表示本集團討論結果，全班交流。7、教師電話：兩部作品

3、表現(xiàn)的季節(jié)色彩東山奎的湖:描繪綠色、黃綠色、白色、雪山、草原、白馬、初春早晨美麗景色的科羅楓丹白露森林:橙色、灰綠色、棕色、夕陽、樹林、人物8、教師地圖學生欣賞課外優(yōu)秀美術作品、學生討論、交流、教師分配。第二節(jié)課第一，教師講解色彩基本知識。1.教師懷疑森林的四季更替導致了色彩豐富的變化。那么色彩構成的三原色是什么呢？什么顏色是三原色？學生討論，教師摘要：印刷色也稱為基色(紅、黃、藍)，用于配合其他色彩基色。原色純度最高，最純，最鮮，可以配大部分色彩，但其他顏色不能配三原色。2、教師懷疑：色彩構成的三種茄子顏色是什么？什么顏色是三色？學生討論，教師摘要：懷疑老師：色彩因素是什么？學生討論，教師摘

4、要。4、懷疑教師：色彩和色彩之間往往有對比，色彩對比還包括什么內容？學生討論，教師摘要：三原色(5)教師摘要：色彩基礎知識三原色：不能用其他顏色合成的顏色是原色，即紅色、黃色和藍色。三種茄子顏色：用兩種茄子印刷色合成的顏色稱為肝色，即橙色、綠色和紫色。例如：紅色黃色=橙色中紅色主要是橙色紅色，黃色是橙色黃色紅色、藍色=紫色中的紅色大部分是紫紅色，藍色大部分是藍紫色黃色-藍色=綠色-黃色大部分是黃色-綠色，藍色-大部分是藍綠色色調：表示色彩外觀。每個色彩容貌都有自己的名字，如紅色、黃色、藍色、紫色等。亮度：指示色彩明暗度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。純度：色彩的鮮明度和純度也是色彩的飽和度。純度高的色彩，明亮耀眼，純度低的色彩，沉著陰暗。色彩對比：兩種茄子色彩比較效果能清楚地看到差異時稱為對比。a，色調對比b，光度對比c，純度比較(6)教師展示12色相環(huán)照片。第二，教室練習：復制課本中的12色相環(huán)圖。第三，學生相互評價，教師評價。四、自我評價：通過學習對森林有新的理解嗎？2.你能用學過的色彩知識描述對森林的感覺嗎？教導反思通過對色彩知識的理解和把握，培養(yǎng)對學生自然美的鑒賞力和情感表達能力。培養(yǎng)了熱愛學生、自然、生活的高