1、【考情分析】 連貫,指的是句子之間的順序得當(dāng)、前后聯(lián)系、合理銜接。在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分),均以語段形式考查考生語言表達(dá)連貫的能力,2013年-2015年,均是以無語境的語段形式,列出5個(gè)短句來排序,2016年,則是以有語境的語段形式,列出六個(gè)短句來排序,2017年,恢復(fù)成無語境的語段形式,列出5個(gè)短句來排序,2018年又變?yōu)橛姓Z境的語段形式,列出5個(gè)短句來排序。考查形式偶有變化、考點(diǎn)和分值基本穩(wěn)定。 2013年考查的是“事物的形式和質(zhì)料”,2014年考查的是“門聯(lián)”,2015年考查的是“向西方學(xué)習(xí)”,2016年考查的是“錦繡”,2017年考查了“創(chuàng)造力”,2018年

2、則考查了“虛擬樹”。本考點(diǎn)主要考查考生的思維條理性、表達(dá)的連貫性,檢測(cè)閱讀理解能力、語言組合能力以及思維判斷力,同學(xué)們平時(shí)要注意訓(xùn)練。,第八章語言表達(dá)連貫,【考綱解讀】,考綱沒明顯體現(xiàn)要求。語言連貫方面,連貫就是連接貫通的意思。具體地說,語言連貫指語句順序合理,注意前后照應(yīng)與銜接,使詞語和詞語、句子與句子,連接妥帖、緊密,文意前后一致,語意通達(dá),文氣流暢。 考生在做題時(shí),容易忽略語段整體銜接,不能正確把握各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,故容易受其他迷惑選項(xiàng)的誤導(dǎo)。這類題是失分率最高的題,最為主要的原因是考生找不到語段的中心。找不到中心,就很難將其組織成語意連貫的語段了。因?yàn)?培養(yǎng)學(xué)生語言連貫的能力難度

3、較大,考生在復(fù)習(xí)備考時(shí),一要掌握語段排序的基本規(guī)律;二要細(xì)細(xì)體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到方法;三要多做練習(xí),熟能生巧。,【知識(shí)梳理】,語言連貫,是從語言的組合銜接上對(duì)語言運(yùn)用提出的要求。一篇文章之中,先說哪一段,后說哪一段;一段之中,先說哪一句,后說哪一句,都要作通盤考慮,合理安排,盡可能使文章語意暢達(dá),前后貫通,一氣呵成。,一、要使文章語言連貫,需要注意三個(gè)方面 (一)話題前后要統(tǒng)一 敘述一件事情,或者說明一個(gè)道理時(shí),要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題,使句子的話題與段的話題一致;每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題,使段的話題與全文的話題一致。如果在幾句話或幾段話中間插入與這一中心無關(guān)的話,就會(huì)造成

4、意思跳躍或中斷,影響語言的連貫。如: 平澤同學(xué)病了,柴老師又是請(qǐng)醫(yī)生又是送藥送水。平澤同學(xué)害怕耽誤功課,在病中還請(qǐng)柴老師給他補(bǔ)課。由于柴老師無微不至的關(guān)懷,平澤同學(xué)積極治療,沒幾天就好了,也沒耽誤功課。 這個(gè)語段本意是要表現(xiàn)柴老師無微不至地關(guān)心學(xué)生的品質(zhì),但由于來回改變敘述對(duì)象,時(shí)而說柴老師,時(shí)而又說平澤同學(xué),敘事話題前后不統(tǒng)一。,(二)表述角度要一致 說明一個(gè)意思,描述一個(gè)對(duì)象,總要有一個(gè)表述的角度,包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一句話或意思聯(lián)系緊密的幾句話,表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致,語言才能連貫。敘述角度不斷變換,就會(huì)影響語言的連貫。如: 1936年12月9日,欲赴臨潼向蔣介

5、石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生,在幾座城門均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下,向中正門(今解放門)的軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì),守城軍官及門衛(wèi)終于被他們感動(dòng),打開鐵鎖,沖出城門,奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。 這句話,前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”,“打開鐵鎖”則承前省略,主語換成了“守城軍官及門衛(wèi)”,后面“沖出城門”的主語則又轉(zhuǎn)回到“西安學(xué)生”,這樣換來換去,影響了語言的連貫。將“打開鐵鎖”后的標(biāo)點(diǎn)改為句號(hào),在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”,語言就連貫了。,(三)語言要銜接緊密 “銜接”是針對(duì)各個(gè)句子之間的關(guān)系而言,一個(gè)語段中的各個(gè)句子之間,或者一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,注意語言形式上的銜接和呼應(yīng),也是保持話語連貫

6、的一個(gè)重要條件,語言形式上的銜接主要指恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語,巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子,適當(dāng)使用過渡性語句或段落。如: 面向大多數(shù)學(xué)生,(教材)編得有適當(dāng)?shù)膹椥?確保落實(shí)基本要求,又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求。 教材編寫有彈性是為了既面向“大多數(shù)學(xué)生”,又適應(yīng)“部分學(xué)生”的要求,它應(yīng)該總領(lǐng)后面兩個(gè)方面,它們?cè)谶壿嬌鲜强偡株P(guān)系,可改為“(教材)編得有適當(dāng)?shù)膹椥?既面向大多數(shù)學(xué)生,確保落實(shí)基本要求,又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求”,這樣就條理清楚,語言銜接得當(dāng)了。,二、語言連貫主要有三個(gè)步驟 一是把握整體意思,確定話題或中心句;二是先局部后整體,先易后難逐步排列順序;三是找代詞所指代的內(nèi)

7、容或關(guān)鍵詞語的承接。具體地說: (一)抓中心 一個(gè)句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 分析句子的性質(zhì)和作用(如:總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等),是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。,(二)抓思路 從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相

8、連接的句子。找到“句鏈”。 從文體來看,記敘文的句序常常以時(shí)間空間為順序,議論文的句序,常常把觀點(diǎn)放在前面,把材料句放在中間,把總結(jié)句放在后面,結(jié)構(gòu)形式或總分,或并列,或?qū)φ?或?qū)舆M(jìn);說明文同議論文一樣,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的,材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。,(三)抓標(biāo)志 語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為: 1.關(guān)聯(lián)詞的呼應(yīng)?；虿⒘?或轉(zhuǎn)折,或條件,或假設(shè),或遞進(jìn),或因果 2.暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關(guān)系,位在后?！巴瑫r(shí)”表示并列,位在后,“與此同時(shí)”“與此相反” “反過來說”表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語; “首先”“其次

9、”“再次”表示主次輕重的順序,不可倒置; “先前”與“后來”,“過去”“現(xiàn)在”與“將來”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類”表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例 3.關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn),相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。 4.句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語言順序的一致性,肯定、否定的一致性。 5.陳述對(duì)象前后一致。議論角度一致。,【典例精析】,【例題1】 (2018年廣東高職高考題)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異,為全民義務(wù)植樹帶來了新的機(jī)遇,為公民參與義務(wù)植樹活動(dòng)提供了新的方便。 。

10、 。 。 。 。 用戶通過自己的各種節(jié)能環(huán)保行為,積攢“綠色能量”,用來養(yǎng)大“虛擬樹” “虛擬樹”長(zhǎng)成后,企業(yè)和公益合作伙伴會(huì)出資種下相應(yīng)數(shù)量的真樹 例如某大型網(wǎng)絡(luò)公司的“螞蟻森林”活動(dòng)就吸引了很多人在手機(jī)上種“虛擬樹” 這種方式既有創(chuàng)造力,又有意義,目前已吸引了數(shù)以億計(jì)的用戶參與 龐大的“線上”用戶和“線下”企業(yè)一起發(fā)力,大大提高了全民義務(wù)植樹盡責(zé)率 A.B. C.D.,【答案】 B 【試題分析】 句開頭“例如”,是承接上一句“新的方便”舉例,引出“虛擬樹”的概念。接著兩句解釋“虛擬樹”的運(yùn)作方式。句再說明“這種方式”的優(yōu)點(diǎn)。承接前面“數(shù)以億計(jì)”進(jìn)一步指出“龐大”群體的影響?？忌鲱}需要在理

11、順文意的基礎(chǔ)上關(guān)注表示連接的詞語,這是經(jīng)過平時(shí)大量的專項(xiàng)訓(xùn)練才能養(yǎng)成的習(xí)慣。,【例題2】（2017年廣東高職高考題）將下列句子組成語意連貫的語段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 這表明創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視早期的開發(fā)，并在關(guān)鍵的發(fā)展階段和衰退期要特別予以保護(hù)。 創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在童年。 然而，兒童那活潑的創(chuàng)造力并非自然而然地得到發(fā)展。 多數(shù)人往往在成長(zhǎng)過程中部分地或幾乎完全地喪失了生命中的創(chuàng)造活力。 兒童時(shí)代是生命力勃發(fā)的時(shí)期，也是創(chuàng)造力發(fā)展最自由、最迅速的階段。 A. B. C. D.,【答案】B 【試題分析】是關(guān)鍵的判斷句，適合放在首句，是對(duì)的闡釋，不能放在首句，故應(yīng)當(dāng)從A、B兩項(xiàng)中選擇；后，

12、是轉(zhuǎn)折，對(duì)全文觀點(diǎn)的分析，是對(duì)的進(jìn)一步解釋，但不適合作為結(jié)論，而“表明”對(duì)作呼應(yīng)，更適合作結(jié)論。理順文意的基礎(chǔ)上關(guān)注表示連接的詞語。,【例題3】(2016年廣東高職高考題)填入下面文字空白處的6句話組成的語段,與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 從性質(zhì)上看,“繡”不是絲綢,但在古代一般常用彩絲和絲綢作為刺繡的材料,因而“繡”與絲綢就有了密切的關(guān)系。_但是,錦與繡有相同點(diǎn),即兩者工藝最復(fù)雜、色彩最豐富和圖案最華麗,是最具有觀賞性的絲綢。因此,錦繡是中華絲綢審美文化的精華。 前者是絲綢,后者只是絲綢的裝飾技藝和裝飾品。 前者是“織”成花紋圖案,后者則是“繡”成花紋圖案。 因而古人常常以“錦”與“繡”并

13、稱(錦、繡)或者合稱(錦繡)。 但是,“錦”與“繡”兩者的工藝技術(shù)不同, 所以,“錦”是錦,“繡”是繡。 由于所用材料相同(如彩絲),表現(xiàn)對(duì)象相同(如花紋圖案), A. B. C. D.,【答案】B 【試題分析】先觀察橫線前后的上下文,上文“密切的關(guān)系”可能連接相同點(diǎn)或不同點(diǎn),下文“但是,有相同點(diǎn)”則表明橫線里內(nèi)容的最后必定是說明兩者的不同點(diǎn),故可以排除以(“以并稱或者合稱”這不是不同點(diǎn))為結(jié)尾的A、C。B、D選項(xiàng)都用開始,后面用“但是”連接是最恰當(dāng)?shù)?說“同”,下文理應(yīng)用“但是”引導(dǎo)“異”),故選B。本題難度不算小,做題關(guān)鍵在于理解上下文關(guān)系,在此基礎(chǔ)上看清各分句表示關(guān)系的指代性的關(guān)鍵詞。,

14、【例題4】(2015年廣東高職高考題)將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 但這些知識(shí)分子在向西方學(xué)習(xí)的看法上是一致的。向西方學(xué)習(xí)正是近代維新運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)許多知識(shí)分子都同意要以西方為師,學(xué)西方之長(zhǎng)技以治西方。 在這場(chǎng)文化思想辯論中,西學(xué)略占優(yōu)勢(shì),總之,中國(guó)近代歷史的主流是向西方學(xué)習(xí)。 這個(gè)運(yùn)動(dòng)牽涉到中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面,自然要引起另外一些知識(shí)分子的反對(duì),這就是西學(xué)與中學(xué)的辯論。 在學(xué)習(xí)的過程中,人們對(duì)于什么是西方的長(zhǎng)技這個(gè)問題是有不同意見的。 A. B. C. D.,【答案】A 【試題分析】本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。這是一道排序題,內(nèi)容是“

15、向西方學(xué)習(xí)”,先要講出學(xué)習(xí)的背景,“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后”,即;接著講學(xué)習(xí)過程中雖然有不同意見,但是在向西方學(xué)習(xí)的看法上是一致的,即;然后講維新運(yùn)動(dòng)也會(huì)引起一些知識(shí)分子的反對(duì),但是西學(xué)略占優(yōu)勢(shì),即,所以排列順序依次是。,【例題5】(2014年廣東高職高考題)將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 門聯(lián)是怎樣產(chǎn)生的? 大門上除了門神之外,最不可少的就是門聯(lián)。 它總是成對(duì)地貼在門兩側(cè),每年到春節(jié)時(shí)換一次新的,所以又稱“對(duì)聯(lián)”或“春聯(lián)”。 門聯(lián)的產(chǎn)生與門神的起源類似,門神起源于在桃木板上畫神茶、郁壘的像,繼而在板上寫二位門神的名字。 據(jù)歷史學(xué)家推論,在桃木板上寫文字應(yīng)該是門聯(lián)的起源,正如

16、門神離開桃木板而移至大門上一樣,成對(duì)的文字也脫離桃木板而發(fā)展為獨(dú)立的門聯(lián)了。 A. B. C. D.,【答案】B 【試題分析】這是一道排序題,先提出要講的東西門聯(lián);再講貼門聯(lián)的位置;接下來講它的起源;最后講歷史學(xué)家的推測(cè)。本題可以使用排除法,講門聯(lián)的產(chǎn)生,肯定是在一起的,所以先排除C、D選項(xiàng),再看A、B選項(xiàng),首先講的應(yīng)該是門聯(lián),所以排除A選項(xiàng),故答案選B。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】,【答案】D 【試題分析】 這是一道排序題,內(nèi)容是“語言與自然有機(jī)體”,解答此題時(shí),要理清各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。是總說,“語言與自然有機(jī)體有著本質(zhì)的不同”,應(yīng)放在句首。是分說,介紹有機(jī)體和語言各是什么現(xiàn)象。講有機(jī)體,講語言。所

17、以排列順序依次是。,1. 將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 有機(jī)體是生物現(xiàn)象,而語言是社會(huì)現(xiàn)象。 語言與自然有機(jī)體有著本質(zhì)的不同。 一種語言分化出另一種或幾種語言時(shí),就意味著原來這種語言不再存在。 生物過程中可以有祖、父、孫三代同堂,而語言是連父子兩代都不能共存的。 有機(jī)體的生長(zhǎng)是生物過程,是按照自然規(guī)律增長(zhǎng)的。 A. B. C. D.,2.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者不知疲倦地工作,才使得整個(gè)森林充滿生氣。 在森林的世界里,所有的綠色植物都是兢兢業(yè)業(yè)的生產(chǎn)者。 森林就是一個(gè)世界,一個(gè)互相依存、彼此作用的世界。 森林大大小

18、小的動(dòng)物,則是綠色世界的消費(fèi)者。 那些名不見經(jīng)傳的細(xì)菌與真菌都是勤勤懇懇的分解者。 A. B. C. D.,【答案】C 【試題分析】 選段先給出總領(lǐng)句“森林就是一個(gè)世界”,再分別敘述森林中的“生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者”,最后得出結(jié)論。做題時(shí),考生應(yīng)該認(rèn)真閱讀每一個(gè)選句,抓住關(guān)鍵字,就可以輕松地選出正確答案。,3.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () 相信,這種風(fēng)俗還會(huì)繼續(xù)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。 在端午這一天,大家要熏艾草、喝雄黃酒、吃粽子、賽龍舟。 農(nóng)歷五月初五端午節(jié),是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。 這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念楚國(guó)大夫屈原的。 這種風(fēng)俗在中國(guó)大地已經(jīng)持續(xù)了幾千年。 A. B.

19、 C. D.,【答案】D 【試題分析】 選段先給出總領(lǐng)句“農(nóng)歷五月初五端午節(jié),是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”,句中的“節(jié)日”在中得到了解釋;中表述的“熏艾草、喝雄黃酒、吃粽子、賽龍舟”在中得到進(jìn)一步說明,最后得出結(jié)論。做題時(shí),考生應(yīng)該認(rèn)真閱讀每一個(gè)選句,抓住關(guān)鍵字,就可以輕松地選出正確答案。,4.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 窗子和門的根本區(qū)別,決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。 我們都知道,門和窗有不同的作用。 窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用,譬如小偷或小說里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。 譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。 當(dāng)然,門是造了

20、讓人出進(jìn)的。 A. B. C.D.,【答案】D 【試題分析】 此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷,可以用排除法。從論述的觀點(diǎn)看,首先,根據(jù)“門和窗有不同的作用”,應(yīng)先論述“門”后論述“窗”,所以在內(nèi)容上和句意關(guān)系上,先后;是從整體來論述“門”和“窗”的區(qū)別,是從比喻的角度來形象地論述,所以先后。所以選D。,5.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 由于記錄文書的竹木絹帛容易腐朽,所以難以像記錄卜辭的甲骨那樣完好遺存至今。 在窄條型的竹木片上寫字再編連成冊(cè),這導(dǎo)致了漢文從上到下豎行排列的書寫格式

21、。 即使在殷商時(shí)代,國(guó)家的律令法典、往來文書也未見有契刻于甲骨上的。 在一段十分漫長(zhǎng)歷史時(shí)代里,記錄漢字主要是用竹木簡(jiǎn)牘和絹帛。 殷商也用青銅器來記載文字,但竹木簡(jiǎn)牘由于易造價(jià)廉而比絹帛使用得更為廣泛。 A.B. C.D.,【答案】C 【試題分析】 是總領(lǐng)句,提出觀點(diǎn);闡述理據(jù);進(jìn)一步闡述原因和結(jié)果。,6.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 逆境激發(fā)起人開發(fā)時(shí)效的緊迫感。 處于順境的人往往八方應(yīng)酬,事務(wù)纏身,不免雜事相擾,難以排除無效時(shí)間,降低了時(shí)間的使用效率。 而且逆境往往能使人更加深刻理解時(shí)間的價(jià)值和意義,具有更大的時(shí)間安排靈活性,更好地促人去珍惜利用。 相比而言,身處逆

22、境卻有時(shí)間優(yōu)勢(shì),置世態(tài)炎涼、人情冷暖而不顧,集中精力思索追求。 A.B.C.D.,【答案】D 【試題分析】 句對(duì)應(yīng),因句前有“相比而言”承接句,先談“順境”再談“逆境”;句前“而且”表明是在句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步談“逆境”的作用;句是對(duì)前三句的小結(jié)。因此順序是。,7.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 當(dāng)陽光灑在身上時(shí),它更堅(jiān)定了心中的信念要開出一朵鮮艷的花。 不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽。 從此,它變得沉默,但它一直在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。 雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是它依然努力地生長(zhǎng)著。 種子在這塊土地上的生活并不那么順利,周圍的

23、各種雜草都嘲笑它,排擠它,認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。 A. B. C. D.,【答案】C 【試題分析】 句點(diǎn)出對(duì)象:種子,突出所處環(huán)境對(duì)它的敵意;句緊接句,說明種子勇敢面對(duì)壓力,突出其努力:默默地汲取土壤中的養(yǎng)料;句承接句,再度強(qiáng)調(diào)其努力;句承接句,自然地道出種子努力的結(jié)果:變成了嫩芽;句承接句,堅(jiān)定信念,升華主題。,8.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 文章要打動(dòng)人心,是應(yīng)該帶有感情的。 好的理論文章未嘗不可以具有抒情的因素。 但是,人們有一種成見,以為既是理論文章,就難免枯燥。 梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”在五四前有很大的影響,原因之一是“筆鋒常帶感情”。 其實(shí)不然。 A.B.

24、C.D.,【答案】B 【試題分析】 可在選項(xiàng)中用排除法,A項(xiàng)接后就成為“其實(shí)不然”所指的內(nèi)容;C項(xiàng)的順序使語脈不通;D項(xiàng)的順序使語意不通。,9.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 種種跡象都在警告人類,碳排放量若不能得到有效控制,人類賴以生存的環(huán)境不僅無法維持,更將繼續(xù)惡化。 遏止這一趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展的有效途徑,就是從我們每個(gè)人做起,節(jié)能減排,適應(yīng)低碳生活。 這絕非危言聳聽。 人類不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)代化的生活方式,造成了大氣中二氧化碳含量增多、臭氧層受到嚴(yán)重破壞、全球氣候變暖及溫室效應(yīng)等。 科學(xué)研究表明,氣候變暖將導(dǎo)致地球兩極冰蓋融化,海平面上升的速度也將快于預(yù)期。 A. B.

25、C. D.,【答案】A 【試題分析】 本組句子屬于說明性文字,根據(jù)邏輯順序,句擺出現(xiàn)象,提出說明對(duì)象,應(yīng)在首位,而句“種種跡象”一詞是緊承其后的,說明嚴(yán)重后果,句“這絕非危言聳聽”即指句所說的嚴(yán)重后果,據(jù)此判斷答案為A。,10.將下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() “神采”是書法家在書作中顯示的精神風(fēng)采。 我們欣賞書法美,還須超越書法的外在狀貌和書寫的“筆力”“筆勢(shì)”,深入到書法家的內(nèi)心世界,所謂“玩跡探情”。 因其生于用筆,只有“深識(shí)書者”才能感知。 古人早就說過,“筆跡者界也,流美者人也”,“書則一字已見其心”。 所以欣賞書法美的最高境界是“惟觀神采,不見字形”,猶如莊子所

26、謂“得魚忘筌”。 A. B. C. D.,【答案】C (題中,五句話談的是關(guān)于書法美的問題,引述古人的話,提出話題,應(yīng)作為首句。和解釋并提出觀點(diǎn),應(yīng)緊承其后。和是對(duì)“神采”的詳細(xì)解釋,置于最后。),風(fēng)，沒有衣裳；時(shí)間，沒有居所；它們是擁有全世界的兩個(gè)窮人生活不只眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。 秋水無痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數(shù)心口無語奢望燦爛的孤獨(dú)明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗

27、流滿面才得糊口，直到你歸了土；因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土，仍要?dú)w于塵土。 我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會(huì)在外表上開始生活得更樸素。在一個(gè)奢華浪費(fèi)的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。時(shí)光只顧催人老，不解多情，長(zhǎng)恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朦朧，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長(zhǎng)時(shí)間盯著深淵，深淵也會(huì)盯

28、著你。 所有的結(jié)局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始 在那個(gè)古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁 命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書 記憶是無花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。 我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。 盡管心很累 很疲倦 我卻沒有理由后退 或滯留在過去與未來之間 三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。 這是一個(gè)最好的時(shí)代，這

29、是一個(gè)最壞的時(shí)代這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結(jié)在深深腸。 你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?心之所向 素履以往 生如逆旅 一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界。因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?刻意去找的東西，往往是找不到的。天下萬物的來和去，都有他的時(shí)間。 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不

30、是云。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 半生闖蕩，帶來家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點(diǎn)，終點(diǎn)，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國(guó)人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風(fēng)吹不倒有根的樹我能承受多少磨難，就可以問老天要多少人生。心，若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪.如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。 笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨(dú)自哭。 一輩子，不說后悔，不訴離傷。上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真

31、的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失。路過的已經(jīng)路過，留下的且當(dāng)珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會(huì)被別人搶走的，無論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會(huì)說話，石頭會(huì)開花，穿過夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)！ 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。 每個(gè)清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學(xué)會(huì)遺忘，就背負(fù)絕望。 那

32、一年夏天的雨,像天上的星星一樣多,給我美麗的晴空,我們都有小小的傷口,把年輕的愛縫縫又補(bǔ)補(bǔ),我會(huì)一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一開始就知道是這樣的結(jié)局，我不知道自己是不是會(huì)那樣的奮不顧身。 黃昏是一天最美麗的時(shí)刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠(yuǎn)的歸宿。 因?yàn)橛辛艘驗(yàn)?，所以有了所以。既然已成既然，何必再說何必。想念是人最無奈的時(shí)候唯一能做的事情。你受的苦，會(huì)照亮你的路。 我希望有個(gè)如你一般的人。 如這山間清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上陽光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書房，一切問題的答案都很簡(jiǎn)單。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹未來，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說并用程這為再年余生，風(fēng)雪是你，成多每?jī)?nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界，也是你。個(gè)人的遭遇，命運(yùn)的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價(jià)都當(dāng)是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的禮物,如果能給你愛和感動(dòng),我是多么的幸福,我有過很多的朋友,沒有誰像你一樣的溫柔,每當(dāng)你牽起我的手,我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因?yàn)闆]有結(jié)局才有了繼續(xù)等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘記,就真的能忘記?也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺得很絕望，覺得全世界都背棄