1、話題4,角色游戲的組織與指導(dǎo),【提問(wèn)導(dǎo)入】,你覺(jué)得什么是角色游戲？你在幼兒園見過(guò)哪些角色游戲呢？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。,探尋一 角色游戲的特點(diǎn)和教育作用,（一）幼兒角色游戲的特點(diǎn),1. 社會(huì)性 在角色游戲中，幼兒模仿角色的言語(yǔ)和行為方式，體驗(yàn)社會(huì)關(guān)系及其態(tài)度傾向，從而了解社會(huì)生活、學(xué)會(huì)社會(huì)生活的基本規(guī)范。,2. 象征性 角色游戲中，有“以人代人”的象征，也有“以物代物”的象征。,3. 戲劇性 幼兒在角色游戲中，既是演員，也是導(dǎo)演，還是觀眾和制作人，他們用自己的行為構(gòu)思腳本，邊構(gòu)思邊行動(dòng)展開故事情節(jié)。,（二）角色游戲的結(jié)構(gòu),1. 情境遷移 【舉例】在非吃飯時(shí)間做出吃飯的舉動(dòng)。 2. 替代物使用 【舉例】

2、用細(xì)細(xì)的紙條當(dāng)面條 3. 角色扮演 【舉例】將體溫計(jì)放到娃娃腋下，說(shuō)“醫(yī)生給你量個(gè)體溫”。,（三）角色游戲的教育作用,【案例分析】閱讀教材119頁(yè)和120頁(yè)的案例，說(shuō)說(shuō)角色游戲的教育作用。,1. 角色游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展 角色游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有積極的作用，其教育因素蘊(yùn)含在角色扮演、游戲材料的使用和情節(jié)的發(fā)展之中。 2. 角色游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 在角色游戲中，幼兒通過(guò)模擬社會(huì)交往，獲得對(duì)角色規(guī)范的認(rèn)同感，也是社會(huì)角色、 遵守社會(huì)角色規(guī)范的一種自我教育活動(dòng)。,3 角色游戲培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感 角色游戲既是幼兒建立積極情感的途徑, 也是他們表露或發(fā)泄情感的渠道。 4 角色游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言

3、的發(fā)展 角色游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽S多語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。游戲前的協(xié)商；游戲情節(jié)的交流；游戲結(jié)束后的分享，都是幼兒練習(xí)語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。,四、角色游戲的發(fā)展,1. 替代行為的發(fā)展,2. 角色扮演的發(fā)展,機(jī)能性角色：對(duì)角色原型典型動(dòng)作的模仿，其角色扮演純粹由動(dòng)作或?qū)ξ锏牟僮鱽?lái)表現(xiàn)。且角色分工不夠明確, 對(duì)角色職責(zé)的意義不甚理解。,對(duì)應(yīng)性角色：以角色關(guān)系中另一方存在為條件的角色扮演，即角色動(dòng)作指向另一個(gè)角色，兩個(gè)角色之間產(chǎn)生互補(bǔ)關(guān)系。,關(guān)聯(lián)性角色：指在同一個(gè)游戲中, 一人承擔(dān)多重角色, 而且角色動(dòng)作指向不同的角色。,同一性角色：指在同一個(gè)游戲中，多種角色動(dòng)作指向同一類型的角色。,【配對(duì)】說(shuō)說(shuō)以下情形分別屬于什么

4、角色的扮演。 情形一：同一個(gè)人在家扮演的是媽媽，去醫(yī)院上班是醫(yī)生, 到商店買東西又成為顧客。,情形二：大班娃娃家中“媽媽”辛辛邊喂寶寶邊對(duì)“姐姐”小倩說(shuō)：“今天牛奶沖多了，妹妹吃不完，你喝了吧！”接著，招呼小倩喊“爸爸”思齊來(lái)吃飯。吃完飯，小倩要去理發(fā)，“媽媽”問(wèn)道“你理發(fā)帶錢了嗎，我給你五塊錢?！庇檬直葎澚艘粋€(gè)給錢的動(dòng)作，然后又追著囑咐道“你要早點(diǎn)回家呀！”。,情形三：（小班娃娃家）“媽媽”蕾蕾在“廚房”中堅(jiān)持切菜十幾分鐘了，老師問(wèn)她：“你在干什么呀？”蕾蕾說(shuō)：“我在切菜。”“是誰(shuí)在切菜呀？”老師問(wèn)?！拔以谇胁恕！?情形四：（中班娃娃家）菲兒今天當(dāng)“姐姐”，但她覺(jué)得“炒菜”更好玩，就去炒菜了

5、。爸爸軒軒問(wèn)她：“你今天當(dāng)什么呀？”菲兒回答：“我當(dāng)姐姐?！闭f(shuō)完，她在灶臺(tái)邊站了一會(huì)兒（克服自己“炒菜”的愿望），丟下鍋鏟，對(duì)爸爸說(shuō)：“我去上學(xué)了。”,3. 游戲情節(jié)的發(fā)展,小班：處于簡(jiǎn)單重復(fù)一個(gè)情景動(dòng)作或重復(fù)幾個(gè)無(wú)聯(lián)系的情景動(dòng)作的裝扮動(dòng)作水平。 中班：出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，他們更多地處于表現(xiàn)幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的情景動(dòng)作的發(fā)展水平。 大班：情節(jié)發(fā)展有內(nèi)在邏輯性, 且更為自然、生動(dòng)。,探尋二 角色游戲的指導(dǎo)任務(wù),（一）角色游戲指導(dǎo)的意義,游 戲 水 平,游戲的負(fù)效應(yīng),（二）角色游戲各環(huán)節(jié)的指導(dǎo),1. 角色游戲的準(zhǔn)備 （1）擴(kuò)展和豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)越

6、豐富，角色游戲的主題越新穎，內(nèi)容和情節(jié)也就越充實(shí)。,【提問(wèn)】舉例說(shuō)明教師如何豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為角色游戲做準(zhǔn)備？,（2 ）創(chuàng)設(shè)角色游戲環(huán)境 提供多層次的游戲材料 以游戲需要為出發(fā)點(diǎn)投放游戲材料,（3）幫助幼兒分配角色 【注意事項(xiàng)】 小班幼兒在游戲中經(jīng)常忘記自己是什么角色，需要教師給予啟發(fā)，增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。 中班幼兒角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往爭(zhēng)當(dāng)同一角色，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用推薦、輪換等辦法來(lái)確定角色。 大班則應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己商量分配角色，并懂得謙讓。,2. 角色游戲的觀察與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 【案例分析】閱讀教材128頁(yè)的觀察案例一、二，如果你是該教師，你是否會(huì)介入游戲中進(jìn)行指導(dǎo)？如何指導(dǎo)？,（1）語(yǔ)言提示 （

7、2）行為暗示 （3）直接干預(yù),3. 角色游戲的評(píng)價(jià) （1）預(yù)防性評(píng)價(jià) （2）即時(shí)性評(píng)價(jià) （3）總結(jié)性評(píng)價(jià),【思考】我們可以從哪些方面進(jìn)行幼兒游戲的評(píng)價(jià)？ 評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活經(jīng)驗(yàn) 評(píng)價(jià)幼兒的角色意識(shí) 評(píng)價(jià)幼兒在游戲中使用材料的水平 評(píng)價(jià)幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力 評(píng)價(jià)幼兒的游戲習(xí)慣,探尋三 角色游戲的年齡特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn),（一）小班的角色游戲,1. 小班角色游戲的年齡特點(diǎn) （1）游戲前沒(méi)有明確的主題，角色扮演離不開形象的游戲材料 （2）角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲行為易受同伴影響 （3）喜歡重復(fù)角色的典型動(dòng)作 （4）喜歡獨(dú)自游戲或平行游戲,2. 小班角色游戲區(qū)域的設(shè)置 【注意事項(xiàng)】 （1）游戲的

8、主題以娃娃家為主，提供種類少，同類物品數(shù)量多的玩具和游戲材料。 （2）小班中、末期，角色游戲的主題可以增加超市、小醫(yī)院等。鼓勵(lì)幼兒互相“做客”、“招待客人”、給寶寶“過(guò)生日”、“買菜”等。,【交流討論】小班娃娃家需要提供哪些材料？ （1）場(chǎng)景材料：彩色的地毯、溫暖的靠墊、迷你的廚具、家具、電器等。 （2）角色身份標(biāo)志材料：畫有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、娃娃等家庭成員圖像的胸牌或頭飾。 （3）操作材料：灶臺(tái)、鍋碗、刀具，各類逼真的塑料蔬菜和精心縫制的各種點(diǎn)心、紙片、橡皮泥、樹葉等。,3. 小班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) （1）以游戲的發(fā)起者和指導(dǎo)者介入幼兒游戲 （2）以情景再現(xiàn)的方式開展游戲評(píng)價(jià) 游戲結(jié)束

9、時(shí)，教師不要急于讓幼兒收拾整理，而要在敞開式的游戲情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。,【自主學(xué)習(xí)】閱讀小班角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，說(shuō)說(shuō)游戲案例撰寫的基本部分，以及小班游戲活動(dòng)指導(dǎo)。,（二）中班角色游戲,1. 中班角色游戲的年齡特點(diǎn) （1）角色游戲的目的性和計(jì)劃性增強(qiáng) （2）角色游戲主題擴(kuò)展，角色扮演的能力提高 （3）角色游戲的社會(huì)性水平提高,2. 中班角色游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè) （1）中班初期一般設(shè)置娃娃家、餐館、超市、醫(yī)院、理發(fā)店，后期可新增銀行，在幼兒熟悉娃娃家廚房操作的基礎(chǔ)上擴(kuò)增點(diǎn)心店。 （2）中班的角色區(qū)活動(dòng)空間不宜過(guò)小，不同游戲主題之間的交通路線力求暢通，以促進(jìn)不同游戲主題之間的聯(lián)系。,【提問(wèn)】中班創(chuàng)設(shè)的娃娃家、

10、超市、餐館和醫(yī)院區(qū)域時(shí)分別要注意什么？,3. 中班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) （1）豐富幼兒與主題相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn) （2）增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí) （3）保證游戲進(jìn)程的流暢性,【自主學(xué)習(xí)】閱讀中班角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，結(jié)合案例說(shuō)說(shuō)中班角色游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)。,（三）大班角色游戲,1. 大班角色游戲的年齡特點(diǎn) （1）游戲主題穩(wěn)定 （2）角色扮演逼真 （3）表征能力提高,2. 大班角色游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè) （1）大班的角色游戲區(qū)除了提供與主題相關(guān)的基本材料外，還應(yīng)提供象征性材料，增加角色游戲活動(dòng)的趣味性。 （2）大班的角色游戲區(qū)可以設(shè)置游戲“百寶箱”，放置一些廢舊物品和手工用具，讓幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要，利用材料進(jìn)行想象與創(chuàng)造。 （3）及時(shí)調(diào)整角色游戲內(nèi)容和區(qū)域的設(shè)置，為聯(lián)合游戲、合作游戲做好物質(zhì)準(zhǔn)備與指導(dǎo)支持。,3. 大班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) （1）支持幼兒主動(dòng)游戲 （2）支持幼兒合作游戲 （3）促進(jìn)游戲技巧的提高,【自主學(xué)習(xí)】閱讀大班角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，結(jié)合案例說(shuō)說(shuō)大班角色游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)。,【作業(yè)布置】,1、搜集小、中、大班幼兒的角色游戲案例各3 例，并與