1、,2012人文傳記類文言文閱讀指導(dǎo),2012人文傳記類 文言文閱讀指導(dǎo),（1）從體裁上說，選文均為史傳作品 .所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。 （2）所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義，一般贊揚(yáng)所記人物，弘揚(yáng)正義，貶斥邪惡。 （3）所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。 （4）涉及到的實(shí)詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。,（1）文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。） （2）做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的，有時候?qū)懥藥准隆＃?（3）這個人怎么樣？（是好人，還是壞

2、人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）,（4）是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進(jìn)式，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么等。 （5）是寫作技巧和語言特點(diǎn)，這兩項(xiàng)內(nèi)容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及，但對它們有個粗略了解，可以幫助理解文本內(nèi)容。,1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就 2.表官職變化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷 3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出官、 4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、 5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

3、7）表辭去的：辭、致政、告退、歸故里,3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉 4.表主管的：知、典、主 5.表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰 6.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄 7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪 8.表人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌（平易近人）、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻(xiàn)媚、諂讒、譎,9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁） 10.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試 11.表受到誣陷的：中、譖zn 、誣 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表贊揚(yáng)的：多

4、、嘉、稱、譽(yù)、與、許、嘆 14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛,16.表寬容的：容、貸、恕、寬 17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞 18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾 19.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zh 車裂）、刖（ yu 斷足）、族、仗、流、赭衣、械 15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折,20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄 21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、 博士、太傅 22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、 23.表桌床的：案、幾、床、塌 24.

5、表走的：步、趨、遁、亡、逃、徙、 25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）,26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、詰、訴、咨（諮） 27.表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、 28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 29.表害怕：畏、懼、憚、駭、患、遽 30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭,36.表離開某地的：去、遷、徙 37.表拜訪的：造、過、訪、謁、顧 38.表告別的：辭、別、謝 39.表暗中的：陰、間、密 40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁（bin官帽） 、弱冠（泛指男子20歲）、笄禮（女子成人禮）、

6、免冠、帶 41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋,42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢 43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴d、糶tio 、廩、稟、荒、欠收、 44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、佚、 45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏 46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉 47.表容器的：石、斛、觴、樽,課（督促勸說去做某件事） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩） 逸（馬脫了韁繩、放縱） 掾（古代屬官的統(tǒng)稱） 工（工匠、精巧、擅長、官吏） 僭jin （超越本分、過分、虛假不真實(shí)） 孤（幼年失去父親） 阪（山坡）

7、獄（官司、案件、監(jiān)牢）,多（贊揚(yáng)） 遽（急速、就、恐懼） 尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其） 按（追究、考察、調(diào)查） 典（主持） 令（美好、縣令） 差（病好了） 執(zhí)（捉拿）,謝（道歉、推辭、告訴） 折（駁斥、指責(zé)使對方屈服） 察（考察、考察后給予推薦） 赧（因羞愧而臉紅） 竟（結(jié)束、完） 坐（因而犯罪、因?yàn)椋?甫（才） 尋（不久） 祚（大堂前東面的臺階、帝位） 用（財用、因?yàn)椋?（1）通讀。 對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如

8、果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。,（2）圈畫。 對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職及其變動情況、工作地點(diǎn)及其變動情況等； “可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點(diǎn)含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。當(dāng)然，閱讀熟練以后，可以簡化。,（3）跨“難”。 高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡管如此，難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。

9、這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點(diǎn)。因此，整體感知時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費(fèi)時間；即使答題時非得弄清這一難點(diǎn)，到時候再說也不遲。,(4)借助。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。,1、結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行閱讀 （1）表達(dá)方式記敘為主 （2）敘議順序時間順序 （3）知識儲備一般了解 （4）翻譯特點(diǎn)留換為主 2、注重整體閱讀

10、，掌握其要領(lǐng)前面說過，高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨(dú)立的片斷。依據(jù)這一特點(diǎn)，閱讀時要注意以下三點(diǎn)：知人、明事、辨理,例文,李姬傳 侯方域 李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝急稱之。少風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。,雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧，貴池吳應(yīng)

11、箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母適陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”后生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。,未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬曰：“田公豈異于阮公乎？吾向于所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。 注侯方域(1618-1654)：字朝宗，號雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事寫成歷史劇桃花扇。論城旦：論，判罪；城旦，秦漢時罪人所充勞役之一種，此處作處徒刑服勞役的代稱。鍰(hun)：古代重量單位。,閱讀理解文言文，必須讀清“六境”:時間情景、地點(diǎn)情景、官職情景、人物情境、事件情境和語言情境。