1、,曲柄存在的條件,歷城職專 劉元英,說課內(nèi)容,1、曲柄存在的條件 （1）滿足桿長和條件 （2）不滿足桿長和條件 二、鉸鏈四桿機構(gòu)基本類型的判斷方法,7-3鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì),一、曲柄存在的條件,教材分析,機 械 基 礎(chǔ),- 教材,教學(xué)內(nèi)容,地位,特點,實用性強 邏輯性強 抽象,在學(xué)習(xí)了鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型后，再進一步探索其基本性質(zhì)，為掌握其另兩個性質(zhì)打基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中有承上啟下的作用。,知識技能儲備 他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“機構(gòu)、構(gòu)件”等知識，具有了比較強的動手能力。,學(xué)生情況,心理特征 自信心不足，且對理論性的東西有畏懼心理、注意力易分散，沒有恒心。,知識目標(biāo)： 1.掌握曲柄

2、存在的條件。 2.知道鉸鏈四桿機構(gòu)三種類型的 判斷方法。,能力目標(biāo)： 1.強化學(xué)生的動手能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納能力 3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的 精神。 2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。,教學(xué)重點：桿長和條件,教學(xué)難點：曲柄存在的條件,關(guān)鍵點：最短桿的位置,教材處理,不直接給出，讓學(xué)生通過測量，自己總結(jié),教材分析,教材處理,1.桿長和條件,2.鉸鏈四桿機構(gòu)三種類型的判別方法,放到最后,3.引入理論推導(dǎo),課上不講,留給學(xué)有余力的學(xué)生課下自己推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的理論推導(dǎo)能力,分層次教學(xué)。,任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)法,教師,學(xué)生,得出結(jié)論,動畫演示,觀察測量,合作

3、討論,歸納總結(jié),置疑提問,引導(dǎo)啟發(fā),教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教學(xué)方法和策略,教學(xué)準(zhǔn)備,動畫效果,分組教學(xué),自制教具,測量工具,教學(xué)方法和策略,知識回顧,1.以下機構(gòu)哪個是曲柄搖桿機構(gòu)？哪個是雙曲柄機構(gòu)？哪個是雙搖桿機構(gòu)？,教學(xué)程序一 復(fù)習(xí)提問-導(dǎo)入新課,2.你是如何判斷的？（你判斷的依據(jù)是什么？),曲柄搖桿機構(gòu) 雙曲柄機構(gòu) 雙搖桿機構(gòu),答：根據(jù)連架桿中所含曲柄的個數(shù)。,知識點一：曲柄存在的條件是什么?,導(dǎo)入新課：,教學(xué)程序一 動畫演示、導(dǎo)入新課,1.測量各桿的長度，比較最長桿與最短桿之和與其他兩桿之和的大小，填寫表格,任務(wù)一：,教學(xué)程序二 動手實驗-歸納總結(jié) （結(jié)論一）,重點,最長桿與最短桿之

4、和小于他其兩桿之和有曲柄,最長桿與最短桿之和等于其他兩桿之和有曲柄,最長桿與最短桿之和大于其他兩桿之和沒有曲柄,結(jié)論一：曲柄存在的條（一）：最短桿與最長桿之和小于或等于其余兩桿之和（桿長和條件 ）,2.總結(jié)桿長和的大小與曲柄存在的關(guān)系,教學(xué)程序二 動手實驗-歸納總結(jié)（結(jié)論一）,重點,取滿足最短桿與最長桿之和小于其余兩桿之和條件的機構(gòu)，讓最短桿分別為機架、連架桿、連桿，觀察機構(gòu)的類型，并填寫表格。,任務(wù)二：,教學(xué)程序二 動手實驗-歸納總結(jié)（結(jié)論二）,關(guān)鍵點,猜測：,曲柄存在條件2： 最短桿為機架或連 架桿，不能為連桿,關(guān)鍵點,教學(xué)程序二 動手實驗-歸納總結(jié)（結(jié)論二）,曲柄存在的條件為： 1.最短

5、桿與最長桿之和小于或等于其余兩桿之和（桿長和條件）。 2.機架或連架桿中必有一桿為最短桿(最短桿為機架或者連架桿，不能為連桿)。（最短桿條件）,教學(xué)程序二 動手實驗-歸納總結(jié)（綜論）,知識點一,1.判斷圖示四桿機構(gòu)是否存在曲柄？,1）判斷桿長和條件 45+120=165100+70=170 滿足,2）看最短桿所處的位置： 本題最短桿在連架桿位置 （滿足最短桿位置）,解題步驟,答案：存在曲柄,教學(xué)程序二,例題,1.判斷圖示四桿機構(gòu)是否存在曲柄？,教學(xué)程序二,練習(xí),教學(xué)程序三 拓展延伸-獲得新知,觀看一下動畫并結(jié)合“曲柄存在的條件”的推導(dǎo)過程思考鉸鏈四桿機構(gòu)類型的判斷方法：,曲柄搖桿機構(gòu) 雙曲柄機

6、構(gòu) 雙搖桿機構(gòu) 曲柄搖桿,鉸鏈四桿機構(gòu),桿長條件是否滿足？,否,雙搖桿機構(gòu),是,連架桿為最短桿,曲柄搖桿機構(gòu),雙搖桿機構(gòu),機架為最短桿,雙曲柄機構(gòu),連桿為最短桿,類型判斷方法,教學(xué)程序三 拓展延伸-獲得新知,知識點二,1.判斷圖示四桿機構(gòu)是什么機構(gòu)？,1）判斷桿長和條件 40+110=15090+70=160 滿足,2）看最短桿所處的位置： 本題最短桿在機架位置 （滿足最短桿位置）,雙曲柄機構(gòu),解題步驟,答案：雙曲柄機構(gòu),教學(xué)程序四 強化認(rèn)識-例題分析,例一,（1）30+120=150100+90=190 即最短桿與最長桿長度之和小于 其余兩桿長度之和,（2）最短桿為連架桿,曲柄搖桿機構(gòu),1.

7、判斷圖示所示機構(gòu)是什么類型？,例二,1.判斷圖示四桿機構(gòu)是什么機構(gòu)？,教學(xué)程序五 課堂練習(xí)-鞏固新知,練習(xí)一,70,2.判斷圖示四桿機構(gòu)是什么機構(gòu)？,練習(xí)二,3.用手中的木條分別組裝出曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)。 每組可用木條：（每個同學(xué)都要組裝出一種） 10CM(6根) 14CM(6根) 18CM(6根) 20CM(6根) 24CM(6根) 26CM(6根),動手組裝,二.鉸鏈四桿機構(gòu)類型的判斷： 1.滿足桿長和條件： 取最短桿作機架雙曲柄機構(gòu) 最短桿的鄰桿作機架曲柄搖桿機構(gòu) 取最短桿的對面桿作機架雙搖桿機構(gòu),一.曲柄存在的條件： （1）桿長和條件 （2）最短桿位置,2、不滿足桿長和條件雙搖桿機構(gòu)。,課堂總結(jié),教學(xué)程序六 點評總結(jié)-布置作業(yè),學(xué)生成長記錄表,必做：課本P 98,選做,一、二、題,1.留意新開的金滿福蛋糕店的櫥窗的結(jié)構(gòu),2.利用三角形的三邊關(guān)系的推導(dǎo)曲柄存在的條件（分層次教學(xué)）,教學(xué)程序七 點評總結(jié)-布置作業(yè),不滿足 雙搖桿機構(gòu),最短桿為連架桿 曲柄搖桿 機構(gòu) 最短桿為機架 雙曲柄 機構(gòu) 最短桿為連桿 雙搖桿 機構(gòu),板書設(shè)計,曲柄存在的條件,一、曲柄存在的條件 1、桿長和條件 2、最短桿的位置,二、鉸鏈四桿機構(gòu)類型的判斷 1、判斷是否滿足桿長和條件 2、,滿足,創(chuàng)新,直觀形象,激發(fā)熱情,需要改進的地方：