1、創(chuàng)新思維口頭作文訓(xùn)練 中學(xué)語文在線 ,教學(xué)目標(biāo),一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的求異思維 能力。,二、提高口頭表達能力。,偉人名家論創(chuàng)新,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。 江澤民 應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。 江澤民 人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。 陶行之（教育家） 創(chuàng)造中有繼承，但更多的是否定。 馮克誠（學(xué)者）,作文話題,大凡名人名言、警句成語，都有一定的哲理或警策性，但曠日持久，習(xí)以為常，往往容易形成一種思維定勢。加之時代的變化，社會的發(fā)展，科技的進步，有些觀點已經(jīng)陳舊。請你站在今天時代的高度，從一個新的角度，就你所熟悉的一句名言或一條成語作出新的詮釋與剖析。,要求： 1、題目自擬。

2、 2、要有新的見解和創(chuàng)意。 3、不求全面，但要有一定的思想深度。,古語舉隅,班門弄斧,東施效顰,濫竽充數(shù),老馬識途,杞人憂天,前進,寅吃卯糧,禮尚往來,鐵杵磨針,三個臭皮匠，合成一個諸葛亮,良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行,桃李不言，下自成蹊,班門弄斧,返回,東施效顰,返回,濫竽充數(shù),返回,老馬識途,返回,杞人憂天,前進,創(chuàng)新思維求異方法,1、打破常規(guī)求異：老馬并非都能識途,2、聯(lián)想想象求異：禮尚往來導(dǎo)致人情風(fēng)、關(guān)系網(wǎng),3、質(zhì)疑解疑求異：人力一定能勝天嗎？,4、否定批判求異：人多力量大，人多的后果是人口膨 脹一場災(zāi)難,5、假設(shè)推論求異：忠言如果“順耳”更利于行,6、引申發(fā)揮求異：鐵杵磨針，重復(fù)勞

3、動，效率低下,口頭作文示例,一件沉痛的往事一次深刻的教訓(xùn),一次選美一個成功的經(jīng)驗,一個偉人一面旗幟,一件沉痛的往事一次深刻的教訓(xùn) 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 1、書山有寶勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 2、書山有路勤為杖，學(xué)海無涯苦作舟 3、書山有路勤為徑，學(xué)海無船苦作舟 奇思深處能窮理，異想盡頭可開天。,一次選美一個成功的經(jīng)驗,“如果我嫁給了希特勒的話，我有信心，有能力，有辦法感化他，說服他放棄戰(zhàn)爭，退出政壇，不愛江山愛美人?！?一個偉人一面旗幟,“火刑并不能把我征服，未來的世紀(jì)會了解我，知道我的價值的?！?拓展思路 啟迪聯(lián)想,濫竽充數(shù),南郭先生,（販假者）,齊宣王,（守舊者）,齊湣王,（改革者）,濫竽豈能充數(shù)？,不學(xué)無術(shù)者戒,人貴有自知之明,浪子回頭金不換,逃,濫竽為何能充數(shù)？,合奏（大鍋飯）的弊端,古代大鍋飯的教訓(xùn),濫竽為何不能充數(shù)了？,獨奏的妙處,精兵簡政,改革用人機制,古代崗位責(zé)任制的先例,尋常思維,求異思維,退回,作文話題,大凡名人名言、警句成語，都有一定的哲理或警策性，但曠日持久，習(xí)以為常，往往容易形成一種思維定勢。加之時代的變化，社會的發(fā)展，科技的進步，有些觀點已經(jīng)陳舊。請你站在今天時代的高度，從一個新的角度，就你所熟悉的一句名言或