1、幼兒園教授和研究活動(dòng)節(jié)目一、地圖思想進(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于開展創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知精神，指導(dǎo)綱要和柳州市“原始研究制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案，完善和加強(qiáng)教育研究，建立教師個(gè)人、教師群體、專家對(duì)話、溝通和曹征、互助合作的平臺(tái)，形成民主、開放和有效的“以人為本”教育機(jī)制。指導(dǎo)教師從幼兒那里接收反饋和各種信息，注意幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地檢測幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)。讓我們的教師盡快進(jìn)入增長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、導(dǎo)師，將我們鄭源保教的質(zhì)量提升到新的階段。二、工作目標(biāo)1.建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教務(wù)小組活動(dòng)的實(shí)效性，

2、促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展。提高原課程開發(fā)建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對(duì)幼兒園原始研究活動(dòng)的內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師主修成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，對(duì)教師主修成長的研究做出一定貢獻(xiàn)。并繼續(xù)探索教育和教授規(guī)律，總結(jié)和宣傳教育和教授研究專題經(jīng)驗(yàn)，不斷深化和發(fā)展我們公園的幼兒園教育改革。三、工作方式1.舉行“原始研究制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，對(duì)有效的原始研究困惑和建議進(jìn)行問卷調(diào)查，了解一線教師困惑的問題，梳理研究主題，開展“有效的原始研究活動(dòng)參觀，案例大討論”，使我們的原始研究改革迅速進(jìn)入“高速公路”。2.設(shè)立以炯洪為組長、專列為副組長、各班教務(wù)組長和骨干教師為團(tuán)隊(duì)成員的“院原本研究制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)行具體的組織實(shí)施工作。3.通過外派學(xué)習(xí)、內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師主修發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我們園林本科研究質(zhì)量的戰(zhàn)略、機(jī)制和手段。4.以理論學(xué)習(xí)、教育、教育案例分析、原始論壇、教育反映、隊(duì)列支持、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，提高教師參與原始研究活動(dòng)的興趣和熱情。的原始研究制度通過教管為教師參與原始研究創(chuàng)立平臺(tái)，提高原始研究研究的針對(duì)性和時(shí)效性。四、研究內(nèi)容：1.探討教授和研究活動(dòng)的內(nèi)容，2.徐璐探討其他原始研究活動(dòng)的形