1、漫步在無人區(qū),理查德.克雷默,恩平市華僑中學(xué) 張藍(lán)超,1、了解新聞特寫中場景特寫的寫作特點(diǎn)。 2、了解作者反戰(zhàn)情感態(tài)度。 3、學(xué)習(xí)本文讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺的寫作手法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,本文榮獲美國普利策新聞獎(jiǎng)。 1970年9月約旦當(dāng)局驅(qū)逐巴解組織后，巴解總部所領(lǐng)導(dǎo)的游擊隊(duì)主力一萬余人從約旦轉(zhuǎn)移到黎巴嫩境內(nèi)，在黎巴嫩南

2、部建立營地，逐步控制了黎巴嫩南部地區(qū)。 1978年3月，以色列以報(bào)復(fù)巴解組織為由，出兵入侵黎巴嫩南部地區(qū)。這篇特寫寫于此次戰(zhàn)爭的間歇期間。作者深入以色列陣地和法塔赫(巴勒斯坦武裝力量）最靠前線的一個(gè)哨所之間的戰(zhàn)爭腹地，通過自己的視覺和聽覺，體驗(yàn)著周圍的環(huán)境，感受著交戰(zhàn)雙方的心理狀態(tài)，真實(shí)地記錄了巴以戰(zhàn)爭的可怕景象。,1、閱讀課文，請補(bǔ)寫出第一、三部分的段意。,第一部分（ 16 ）： ； 第二部分（ 717 ）：描繪了法塔赫成員的微妙心態(tài)； 第三部分（ 1821 ）： ； 第四部分（ 2234 ）：描寫以色列的陣地和 以色列人的心態(tài)。,描繪了戰(zhàn)爭造成的死寂的場景,描繪了戰(zhàn)爭造成破敗的場景,2、

3、本文的標(biāo)題為“漫步在無人區(qū)”，從文章看“無人區(qū)”并不是真的無人，作者這樣說的原因是什么？表現(xiàn)作者對這場戰(zhàn)爭持有怎樣的傾向？,這里有的只是戰(zhàn)爭雙方的士兵和逃難的災(zāi)民，但這些人已不是作者希望看到的過著正常人類生活的人，所以作者稱這塊地區(qū)為“無人區(qū)”。,對這場戰(zhàn)爭作者持有的傾向是反對的，是憎惡的。,作者用什么方法使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺？,描繪細(xì)節(jié),無人區(qū),空空的房屋,沒人碰的橘子,打斷的電話線,流水的自來水龍頭,暴力留下 的紀(jì)念品,斜停在路邊的汽車 一灘灘血跡 五輛著火的汽車 燒得發(fā)焦的車身,善用人稱,第一人稱 講述方式,本文是一篇親歷式的報(bào)道，作者主要用了 的講述方式，把自己的采訪經(jīng)歷直接展現(xiàn)給

4、讀者，讓讀者感同身受。,第二人稱 的運(yùn)用。,一是“在路上迎接你的只是蹦蹦 跳跳的雞群”；,二是“這里，微風(fēng)擦過樹葉發(fā)出的沙 沙聲也會(huì)使你下一大跳， 等你鉆到橘林里，你立即 會(huì)覺得自己太蠢”,巧妙地把讀者拉進(jìn)場景中，使讀者產(chǎn)生如臨其境的感覺。,巧用引語,巴軍官,“他們每前進(jìn)一步，都要付出代價(jià)”,“以色列人將付出巨大代價(jià)”,以士兵,“上級(jí)不讓我們講話”,“別吭聲了”,下列賞析不正確的一項(xiàng)是() A現(xiàn)場新聞是記者親眼所見寫成的新聞，能使觀眾身臨其境，因而也就更具“征服性的力量”。 B第1段中的“寂靜”與第5段中的“嘈雜”形成對比，突出“沒有人，在兩個(gè)世界之間的這塊天地里，死一樣的寂靜永遠(yuǎn)也不會(huì)消失”。 C第7段中，用“聊著天”“緊張”等詞語，寫出了以色列士兵對戰(zhàn)爭的厭惡。 D閱讀本文很容易