1、語言、文化、教育、教學的一般結(jié)論(2010-2011學年第二學期)朱莉龍湖五站小學時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一年級(1)班的班主任，我的語文教學工作又進行了一個學期。這學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為老師的神圣職責感到羞恥。我的教學工作總結(jié)如下：這學期，我堅決執(zhí)行學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)。第一，提高自身素質(zhì)1、積極學習教育教學理論。參與學校和團體組織的有效學習和討論活動，用先進的教育理念深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。將新課程標準的理念滲透到教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新意識，尊重

2、學生的需求，培養(yǎng)學生的自學能力。2.利用各種機會向同一組的老師學習。當你遇到你不夠理解的事情時，虛心向小組中的老師請教。3.充分利用各種資源上好每堂課：充分利用資源為你的課做準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)的教學資源，如課件、教案等。并與年級老師分享，從而不斷“充電”我的教學水平。二、具體的教學工作(一)為漢語拼音知識打下良好的基礎(chǔ)漢語拼音知識不僅是學生學好漢語的基礎(chǔ)，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這種看似枯燥的知識，并很好地掌握它，我經(jīng)常和年級老師交流，從他們那里學習教學經(jīng)驗，這樣我就可以讓學生輕松扎實地學習。同時，開學前一個半月，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，并經(jīng)常引導

3、學生學習和使用拼音知識，通過學習兒歌和“摘蘋果”游戲激發(fā)學生的學習興趣。(2)做好寫作訓練寫作教學是一年級語文教學中的一個難點。讓每個學生寫好單詞，所謂“單詞像人”，你可以通過閱讀來告訴一個人。因此，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更注重給學生一個很好的示范，在黑板上寫字，給學生留言。其次，引導學生學習如何看帖子和寫紅色，這不僅需要學生的技能，還需要學生的習慣。尤其是如何握筆、如何保持寫作姿勢等習慣性要求往往被忽視，正是這一點影響了學生寫作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在做好學生寫作的同時，我更注重學生良好的寫作習慣。因此

4、，在課堂上經(jīng)常提醒學生“注意三個一”。一拳，一英尺，一英寸。(三)培養(yǎng)學生大聲朗讀我非常喜歡閱讀，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生能在朗讀中獲得一些東西。閱讀書中的感受意味著抓住文章。這也有助于建立我們的班級風格。因此，我在平時的教學中特別注重對學生閱讀的指導。首先，最重要的是激發(fā)學生的閱讀熱情。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀和教學閱讀在一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣；其次，我注重閱讀教學的過程，努力激發(fā)學生展開想象的翅膀，讀出他們的感受。第三，注意自己的示范。因為大一學生比較模仿，在教學生讀課文之前，我要特別注意課文的語音、速度、語調(diào)和語感，并盡可能給學生

5、做好示范。我也很高興能在情感上閱讀，感受和t一起閱讀帶來的快樂(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)從學生到老師到家長，我們都努力營造一種閱讀的氛圍。在學年開始時，班級向?qū)W生推薦了一些書目，并鼓勵他們用學過的拼音自己閱讀，以便在閱讀時更好地掌握拼音，一舉兩得。我們班還有一個圖書角，鼓勵學生們把自己的書捐給這個班。經(jīng)過學生們的努力，我們班的圖書館角落里有一定數(shù)量的書。并鼓勵學生每天回家時閱讀課外書籍，從而培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，開闊視野。(五)做好培訓和補差工作，提高教學質(zhì)量一個班有52個孩子，他們都不一樣，接受能力也不一樣。面對孩子的個體差異，我盡力彌補他們的差異。堅持不放棄每一個后進生，并以良好的態(tài)度接受他們。有了更多的關(guān)心和愛，我相信每個學生都能學到適合自己的知識，讓他們在學習中取得進步。V.存在的問題和不足：1.雖然學生的主體性受到了重視，但由于年齡的原因，學生在教學中并沒有充分發(fā)揮其主體性，因此在今后的教育教學工作中應(yīng)該給予更多的指導。教學生如何學習比什么都重要。2.這種教學方法不夠新穎，對學生也不夠有吸引力。這也要求我不斷努力掌握更多的理論知識，注重實踐，向其他老師學習。3.教師的機智需要提高。面對學生在課堂上的不同問題，我們在備課時不僅