1、讀人教版小學(xué)6年級(jí)下冊(cè)、口語(yǔ)作文回顧展5、讀寫(xiě)，分析頑強(qiáng)侵蝕隱退無(wú)力榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)捐贈(zèng)誕生沐浴機(jī)械薔薇領(lǐng)域的里程碑，反時(shí)糾正周期效果并不少見(jiàn)。 美麗的嘗試火箭捆綁，激發(fā)大規(guī)模合作，精細(xì)概括評(píng)價(jià)震撼力，強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)，論證權(quán)威嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾風(fēng)華正茂意外興趣，交流平臺(tái)，自己對(duì)科學(xué)有理解： (1)回顧文本和課外閱讀文章敘述自己對(duì)“科學(xué)精神”的理解(2)實(shí)際聯(lián)系，討論如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神，1 .百年來(lái)美麗的一句話使我們認(rèn)識(shí)到(堅(jiān)固、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的追求)居里夫人的2 .千年圓夢(mèng)現(xiàn)在， 使我們知道神舟5號(hào)和神舟6號(hào)的發(fā)射成功是中國(guó)幾代科學(xué)研究者(吐血、精誠(chéng)合作)的結(jié)果3 .真理產(chǎn)生在一百

2、個(gè)疑問(wèn)符之后，告訴我們，只要有(善于從科學(xué)家的示波羅、波爾等細(xì)微事件看問(wèn)題)的精神，我4 .懷特森老師告訴我們(不要迷信書(shū)籍，不要迷信權(quán)威)可以無(wú)限接近真理。 (1)通過(guò)6年的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得最深刻的是什么？ 交流學(xué)習(xí)的收獲：語(yǔ)文能力、良好的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中的酸辣、文學(xué)、文化、感情的熏陶等；評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，百煉成鋼的發(fā)憤圖不斷迎難而上，聚眾智、聚新思想發(fā)憤圖強(qiáng)：圖：求。 決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。 毅力：形容工作是固定的。 去迎接：去迎接：面對(duì)面：克服。 面對(duì)困難決不退縮，努力克服。 集思廣益：思考：擴(kuò)大意見(jiàn)：擴(kuò)大。 指集中群眾智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)。 群策群力：群：大

3、家，群策：計(jì)劃，想法。 發(fā)揮集體作用，大家一起思考方法，貢獻(xiàn)力量，使工作更完美。 群策群力：群策群力：群策群力，群策群力。 發(fā)揮集體作用，大家一起思考方法，貢獻(xiàn)力量，使工作更完美。 創(chuàng)新：創(chuàng)新：創(chuàng)新鼎：樹(shù)立。 舊是指朝政變革或改朝代。 現(xiàn)在的目標(biāo)是去除舊的東西，創(chuàng)造新的東西。 新立異：標(biāo)：提交。 提出新的主張表示歧視。 獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)想有其獨(dú)特之處。 后指想出的方法不同。 一反三：反：類(lèi)推。 比喻從某件事類(lèi)推，知道其他許多事情。 比喻善于學(xué)習(xí)，從而可以波及他。 事實(shí)上的要求是從實(shí)際對(duì)象中探索事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。 通常指按照事物的實(shí)際情況工作。 各種敘述：敘述、發(fā)

4、表。 自己：自己。 見(jiàn)解、意見(jiàn)、想法。 每個(gè)人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。 不慚愧的問(wèn)題：提出論語(yǔ)。 意思是即使問(wèn)地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人也不害羞。 觸類(lèi)旁路：觸：觸，相遇。 橫：其他。 通：明白。 比喻掌握了知道某些東西的知識(shí)和法則，類(lèi)推同類(lèi)其他東西而知道。 洗練，洗練，洗練，洗練的益處：追求：更多。 事情雖然已經(jīng)很出色了，但還是要追求更完美。 古今用：批判、借鑒古代，繼承其中優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，為人民服務(wù)。你能把這16個(gè)四字分類(lèi)嗎？ 工作方法：工作態(tài)度：工作精神：集思廣益，集團(tuán)力量，革新新標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在運(yùn)用旁路，求事實(shí)，不羞恥，百煉成鋼憤怒，不懈地迎接困難在學(xué)習(xí)中，

5、我們不僅要認(rèn)真聽(tīng)，而且要積極思考()實(shí)現(xiàn)，這才是真正掌握知識(shí)的事情。 科學(xué)注重嚴(yán)格性，做實(shí)驗(yàn)、測(cè)量數(shù)據(jù)、寫(xiě)報(bào)告都要做()，不能有點(diǎn)虛假。 迎難而廣益，不恥而問(wèn)，求事實(shí)，1 .成語(yǔ)“棄本逐末”講的是什么故事，請(qǐng)用一句話來(lái)概括。 2 .“舍本逐末”這個(gè)成語(yǔ)故事中提到的“貴”“便宜”和“書(shū)”“末”分別指的是什么？ “舍本逐末”這個(gè)故事教我們什么道理？ “舍本逐末”是什么意思，讀了成語(yǔ)的故事，請(qǐng)想想：扔掉書(shū)，戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，齊王派遣使節(jié)訪問(wèn)趙威后，表示友好。 趙威后熱情接待來(lái)訪的使節(jié)。 使節(jié)獻(xiàn)上國(guó)王準(zhǔn)備的禮物后，提交了國(guó)王寫(xiě)的信。 趙威后，接到一封信，立即試著拆開(kāi)。 她向使節(jié)坐下說(shuō)：“好久不見(jiàn)，貴國(guó)的農(nóng)夫

6、還好嗎？ ”友善地問(wèn)道。使節(jié)一聽(tīng)，就不高興地說(shuō)。 “我是以我國(guó)君主的名義來(lái)問(wèn)候你的，你先不要問(wèn)候我國(guó)君主，反而要問(wèn)問(wèn)作物。 這個(gè)顯然先便宜再貴。 難道統(tǒng)治萬(wàn)民的國(guó)王，比不上村里的農(nóng)民和民族嗎？ 趙威后聽(tīng)說(shuō)不生氣，反而笑著對(duì)使節(jié)說(shuō)。 “這是你錯(cuò)了！ 沒(méi)有莊稼，怎么養(yǎng)活人民？ 這不是貴賤的部分，而是本末的差別呢。放棄根本，聽(tīng)那些末節(jié)嗎？ 齊國(guó)使節(jié)非常欽佩趙威后的這句話，為自己的無(wú)禮態(tài)度感到慚愧。 現(xiàn)在人們用“舍本逐末”這個(gè)比喻，工作不能抓住主題，專(zhuān)注于小枝末節(jié)。sh bn zh m、東漢時(shí)代，班超服從洞固和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)，立功。 派遣使者到西域。 他先去鄭善國(guó)。 王早就認(rèn)識(shí)班超人，對(duì)他很尊敬，一會(huì)兒就忽

7、然怠慢了。 班超說(shuō)：“鄭善國(guó)最近對(duì)我們很冷淡，肯定北方的匈奴也派人聯(lián)系他，不知道服從他的密碼。 聰明人還沒(méi)有發(fā)芽就要發(fā)現(xiàn)它。 當(dāng)然現(xiàn)在的事情已經(jīng)弄清楚了。 ”我問(wèn)了一下，果然是這樣。 于是班超又答應(yīng)了所有人。 “我們現(xiàn)在處于危險(xiǎn)狀況，匈奴的使者來(lái)了幾天，鄭善王對(duì)我們冷淡了。 鄭善王可能把我們綁起來(lái)送給匈奴人。 怎么辦好呢？ ”當(dāng)時(shí)大家表示堅(jiān)決要聽(tīng)他的主張。 他說(shuō)：“不入虎穴，得虎子。 現(xiàn)在唯一的辦法就是今晚用火攻擊匈奴人，然后立刻殺了他們。 只有這樣，鄭善王才能誠(chéng)服漢朝。 就在那天晚上，班超跟他一起去的三十六個(gè)伙伴，沖入匈奴的住所，拼命戰(zhàn)斗，以少數(shù)人力戰(zhàn)勝了多數(shù)匈奴，達(dá)到了預(yù)期的目的。 子孫根

8、據(jù)這個(gè)故事，引出“不入虎穴，不得虎子”一詞，說(shuō)明人們工作。 不下決心，不經(jīng)歷危險(xiǎn)，不經(jīng)歷艱苦努力，就不能達(dá)到目的。 不入虎穴，不得虎子，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展：利大還是弊大，辯論會(huì)認(rèn)真收集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和資料，傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言進(jìn)行有道理的反駁。 預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從什么方面提出反對(duì)意見(jiàn)，自己應(yīng)該怎樣反駁。 注意圍繞自己的觀點(diǎn)列舉恰當(dāng)?shù)氖吕?，有條理地明確表達(dá)。在集團(tuán)內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，從不同方面豐富資料。 一、分組，這次活動(dòng)以自由分組方式，選擇正觀點(diǎn)的同學(xué)坐在教室的左邊，選擇相反觀點(diǎn)的同學(xué)坐在教室的右邊。 二、要求、三、選拔最合適的辯才、自由作文、自由作文、能寫(xiě)最感興趣的人、事、景、物，能寫(xiě)想象作文，

9、還能寫(xiě)自己想寫(xiě)的其他內(nèi)容。 習(xí)作要內(nèi)容具體，語(yǔ)言通達(dá)，感情真實(shí)。自由作文、自然風(fēng)景和景象：日出日落、高山小川、田野風(fēng)景事件：家事、學(xué)校、道路見(jiàn)聞的人物：同級(jí)生、老師、親人的愿望：科學(xué)幻想、個(gè)人理想、奇想異想天開(kāi)、自由作文自然界和景象：日出日落、高山小川、田野風(fēng)景事件：家事、學(xué)校、道路見(jiàn)聞的人物：同級(jí)生、道路見(jiàn)聞的人物親人的愿望：科學(xué)幻想，個(gè)人理想，不可思議的想法，1 .討論確定這次寫(xiě)的話題的素材，2 .講述自己的故事，寫(xiě)作：事情的原因事情的經(jīng)過(guò)(重點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)什么？ 事情的結(jié)果就是從這里我得到的感覺(jué)(啟示)書(shū)寫(xiě)者：人物的性格特征是通過(guò)怎樣的事情來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征：景色特征詳細(xì)描寫(xiě)的景色是自己的

10、感覺(jué)，自由作文，1，書(shū)寫(xiě)者的筆記選材真的很有趣，具體情節(jié)通順， 中心很清楚的2 .寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)，按一定的順序記述，要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的思想感情3 .寫(xiě)想象作文要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，但不能無(wú)止境地胡思亂想。 必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)生活中客觀存在的事實(shí)進(jìn)行合理的想象。 2007年03月24日星期六12:59我是魚(yú)，媽媽總是這樣說(shuō)，寫(xiě)，做，求，流水的故事。 好的。 因?yàn)槲覍?duì)水有特別的愛(ài)。 我站在溪水旁邊，看著它們潺潺地流過(guò)我的面前，喜歡它們落下來(lái)，感受生命的靈力。 我喜歡接觸流水，感受生命的生動(dòng)生活。 我喜歡聽(tīng)流水敲打石頭的聲音。 因?yàn)樵谡f(shuō)感人的話。 時(shí)光流逝，流水把我?guī)У焦聵乔啊?我在樓上看到一張瘦臉。

11、那是李煜。 他哀婉地唱。 “問(wèn)問(wèn)你有多擔(dān)心吧？ 正好江春水向東流去。 他悲傷的曲調(diào)在我耳邊回響。 那是無(wú)可奈何的心情。 故國(guó)不在，江山不在，龍椅不在。 只有雕刻扶手玉造才能證明他曾經(jīng)的光輝。 那又怎么樣呢？ 流水帶走了他的憂愁、他的財(cái)富、他的朱顏。 流水又帶我去了一個(gè)小醫(yī)院。 我看見(jiàn)一個(gè)女人靠在亭子上，她瘋狂地看著院子里的花，風(fēng)吹著她那張沒(méi)化紅妝的臉。 那是什么樣的荒涼無(wú)助呢？ “聽(tīng)著，雙溪春還說(shuō)好，又定泛青舟，怕雙溪艋舟，擔(dān)不了多少愁。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 她的李清照，不再有當(dāng)時(shí)的“生為人杰，死為鬼雄”的豪氣。 歲月的流水沖洗了她尖銳的空氣，生活的苦難不得不讓她拋棄那傲慢。 “問(wèn)問(wèn)快

12、門(mén)的人，海棠還在繼續(xù)。 ”“窗簾卷著西風(fēng)，人比黃花瘦。 “我剛皺起眉頭，心里卻浮現(xiàn)了出來(lái)。 ”。那是多么悲傷和寂寞啊。 “桃花潭水深千尺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到汪倫送我的地步。 這是大文豪李白和好友汪倫分手的詩(shī)句。 在不遠(yuǎn)的地方，我看到兩個(gè)依依不舍的朋友分別了。 千尺潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼。 很難分開(kāi)，只是討厭晚點(diǎn)見(jiàn)面。 在大江邊，我聽(tīng)見(jiàn)蘇東坡唱著高歌，他的豪俠李908，洗刷易安居士給我的憂郁。 “大江東，去撿浪，千古風(fēng)流人物。 驚濤拍岸時(shí)，我看到的是蘇軾的閑情。 那是什么樣的心情，懷著對(duì)古人的敬意，也許他會(huì)告訴我，不管遇到什么挫折，都不會(huì)失去對(duì)生活的希望。 我的雙手還有流水，剛才流水告訴了我很

13、多故事。它給我看到了李清照的溫柔，李商“斜暉脈水悠”茫然的太白桃花潭的送別，讓我想起了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，看到長(zhǎng)江天空流”的友情。 蘇軾泛赤壁的勇敢，讓人聯(lián)想到毛澤東的“金沙水拍云涯暖”的豪情。 聽(tīng)流水的故事，體現(xiàn)了華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈和豪邁。 掉在空中的藍(lán)天我已經(jīng)離開(kāi)了以前的同學(xué)，以前的好朋友，以前的學(xué)校，來(lái)到了新的陌生地方。 我總是想念他們和我一起走過(guò)六個(gè)春天和秋天。 我不說(shuō)話，他們會(huì)怨恨嗎？ 天空還是藍(lán)的，深的，深的，沉沉的藍(lán)色。 在這藍(lán)天下，我遇見(jiàn)了她的紅月。 她還是短發(fā)，穿運(yùn)動(dòng)服，還是騎那輛自行車(chē)，不同的是眼睛盡是規(guī)矩，好像被誰(shuí)吸引了靈魂。 我輕輕地叫了她的名字，“紅月，紅月！ ”她慢慢地停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。 呆呆地凝視著我，后面是一片寬廣憂郁的藍(lán)色，蒙上了她悲傷的眼睛。 我真的看到她眼前閃閃發(fā)光的東西，就像孤獨(dú)的星星。 我嚇了一跳，“怎么了？ ”她說(shuō)，“大家都走了。 只剩下我了”“你在說(shuō)什么？ ”我大聲地問(wèn)她。