1、第三課,古詩兩首,教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字，會讀、會寫、會用。 2.誦讀、背誦兩首古詩。 3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達(dá)的思想感情。 4.激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累古詩。 教學(xué)重難點： 反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；課時安排：2課時。,一、惠崇春江曉景,二、游園不值,惠崇春江晚景宋 蘇 軾,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。,課時目標(biāo),學(xué)習(xí)第一首詩惠崇春江曉景，理解詩句的意思，背誦古詩。,春江曉景圖,惠崇,簡介惠崇,惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，于畫鵝、鴨等小動物。,蘇軾,字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川

2、眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江曉景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。,此詩生字詞,曉（xio） 鴨（y） 蘆（l） 欲（y） 豚（tn） 惠崇（hu chng） 蔞蒿（lu ho）,要求： 1、給上面的生字組詞 2、在田字格中正確書寫,自讀詩句，初步理解詩句的意思,1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。 3、派代表試著說說詩句的意思。,深入探究，充分展開想象,一、有感情地朗讀古詩 二、邊讀邊想象詩的意境。 （1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在

3、近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。邊吟誦，邊想象畫面。 用自己的話描繪畫面內(nèi)容。,大家齊思考,1詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ 桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。 2詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ 不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。,小結(jié),1讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。 2“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春

4、江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。,課時作業(yè),1對照畫面朗讀。 2背誦古詩，想象畫面,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、看注釋理解游園不值和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。 2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。 3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子,揭示課題，讀詩，背默詩,古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素 古詩語言，今天我們請來了宋代的一位大詩人，名叫葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的

5、語言精華。,游園不值葉紹翁,應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿圓關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。,有感情地讀這首詩，試著背背吧,生字詞,憐（lin） 屐（j） 扣（ku） 齒（ch） 扉（fi） ?。▂ng） 苔（ti） 墻（qing）,學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境,1、 這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請對照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。 第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。應(yīng)憐屐齒印蒼苔（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧） 還可以怎么表達(dá)？,怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語

6、言的連貫、流暢。,作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。,品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”,一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。 想象一下，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？請你們描述一下看到的滿園春色。,（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著

7、天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）,圖片,想看看嗎？,美文大師朱自清看到這樣的情景，會流下怎樣的語言呢？,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。,你們知道還有什么詩是些春天的嗎？,碧玉裝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章,春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，

8、花落知多少。 孟浩然,好雨知時節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。 杜甫,萬紫千紅總是春。 春風(fēng)花草香。 柳綠更帶春煙。 可愛深紅愛淺紅。 王維,這首詩的確好，能給人以無限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩時最后兩句原先是這樣的. 比較： 春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏開得艷。 一枝紅杏出墻來。 品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？ 一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。 這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？ 自由讀指名讀聽錄音齊讀。咱們富有情感的讀一讀。,拓展、化用或運用,1、你們誰都不會想到：葉紹翁的寫的千古名句，并不完全是

9、他自己的，正如同月亮反射了太陽的光，脫胎于誰的呢？,一枝紅杏出墻頭，墻外行人還獨愁。 唐吳融,楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻來。 宋陸游,2、情景中理解何為“改造”與“引用”。,扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會我了。創(chuàng)作時，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時的驚喜心情，確實能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。”真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”現(xiàn)在你們能明白我的想法了嗎？就請各位跟著我到大自然去走一趟吧

10、！說不定也會詩性大發(fā)呢？,總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲,今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。,1、春雨，古今中外多少人贊美你。（ ）這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。 2、（ ）不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。 3、湖邊，那株柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉返著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色