1、第（ 五 ）冊第三課 天鵝 共（ 3 ）課時課 題天鵝第（ 3 ）課時教學(xué)內(nèi)容音樂欣賞四小天鵝舞曲教學(xué)目標(biāo)1.通過了解有關(guān)天鵝湖故事，學(xué)生體會其文學(xué)美。2.欣賞芭蕾舞天鵝湖第二幕四小天鵝，學(xué)生在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂的旋律美、舞蹈的姿態(tài)美，嘗試進(jìn)行舞蹈造型體驗(yàn)。3.學(xué)生嘗試用線描畫等形式進(jìn)行芭蕾舞人物造型表現(xiàn)。教材分析芭蕾舞曲小天鵝舞曲小天鵝舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇天鵝湖第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的天鵝湖完成于1876年。小天鵝舞曲篇幅不大，它是重升f小調(diào)，4/4拍，中庸的快板。教學(xué)重點(diǎn)樂曲欣賞教學(xué)難點(diǎn)通過身體形象表現(xiàn)樂曲內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)天鵝湖故事、錄音機(jī)、

2、磁帶、DVD碟片教 學(xué) 過 程內(nèi)容及目標(biāo)教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、聽音樂進(jìn)教室。二、課題導(dǎo)入：1.師生共同律動問好歌播放磁帶1.教師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？你知道天鵝湖的故事嗎？同學(xué)們可能了解一些，但不是很全面，那么我們就來一位同學(xué)來講講這個故事吧，請同學(xué)們邊聽邊思考：它告訴我們一件什么事，給我們有什么啟示？（生1：王子和公主戰(zhàn)勝巫婆，最后幸福地生活在一起；（從中可以看出學(xué)生有一定的是非判斷能力和一定的知識積累。）2.欣賞芭蕾舞天鵝湖第二幕四小天鵝，教師結(jié)合情境適當(dāng)講解，讓學(xué)生在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。3.俄國作曲家柴可夫斯基根據(jù)這個故事作了一部非常好聽的曲子天鵝

3、湖，芭蕾舞編劇家也根據(jù)這故事和曲子編排了芭蕾舞劇叫-（設(shè)問），同學(xué)們想不想欣賞一下？（教師課件演示）4.學(xué)生欣賞芭蕾舞天鵝湖片段，教師結(jié)合情境適時引導(dǎo)，讓學(xué)生體會對應(yīng)的故事情景，初步對舞蹈造型有一個印象：你看看這一段表現(xiàn)的是什么內(nèi)容場景？學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。學(xué)生簡單的進(jìn)行故事的講解。學(xué)生觀看四小天鵝舞曲，感受音樂形象。學(xué)生欣賞。（前半部分，王子和公主相會在天鵝湖畔的雙人舞，后半部分，出現(xiàn)了四只活潑可愛的小天鵝，她們伴著輕快的旋律快樂地玩耍著。）教師小結(jié)5.教師與學(xué)生一同體驗(yàn)天鵝湖經(jīng)典的音樂旋律。當(dāng)出現(xiàn)天鵝獨(dú)舞、四小天鵝時請學(xué)生伴著音樂哼哼樂曲。這是天鵝湖經(jīng)典的音樂旋律，獨(dú)舞時演奏的是小提琴，表

4、現(xiàn)了天鵝公主怎樣的心情？ 6.師生共同研究天鵝湖最典型的舞蹈動作造型，如學(xué)生有興趣可以嘗試進(jìn)行造型體驗(yàn)。獨(dú)舞 雙人舞 四人舞（四小天鵝） 群舞7.獨(dú)舞 ：跳舞的是誰？她的動作優(yōu)美嗎？你覺得她美在什么地方？ 雙人舞 ：跳舞的是誰？他們的動作和獨(dú)舞 相比有什么變化？你體會到他們當(dāng)時的心情是怎樣嗎？四人舞（四小天鵝）：四小天鵝是芭蕾舞天鵝湖經(jīng)典片段，她們的動作有什么特點(diǎn)？ 8.這么美的舞蹈，我們能把它畫下來嗎？剛才同學(xué)們看得可能印象還不深，老師這兒有一些舞蹈動作圖片，請同學(xué)們欣賞，四人小組仔細(xì)觀察共同研究以下幾個問題：（課件演示）天鵝湖中芭蕾舞中演員的頭飾、服裝有什么特點(diǎn)？請你嘗試進(jìn)行造型體驗(yàn)。9.學(xué)生研究后反饋，教師小結(jié)。通過今天的活動，同學(xué)們在優(yōu)美的樂曲中體驗(yàn)了、表現(xiàn)了舞蹈造型，課后同學(xué)們可以找更多有關(guān)天鵝的故事來告訴同學(xué)、老師和你的家人好嗎？（生：不開心、獨(dú)自一人挺孤單的）四小天鵝的音樂旋律，先用大管吹出八分音符的活潑跳躍的音型，再用雙簧管、小提琴刻劃出了四小天鵝步子還不穩(wěn)的活潑