1、,第一課時,第二課時,10 古詩三首,語文 六年級 下冊,第三課時,第一課時,同學(xué)們，看！這馬漂亮吧，神氣吧？你們都知道哪些有關(guān)馬的知識呢？,古代人也很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首詩獨(dú)樹一幟，千古流傳，表達(dá)了許多人的共同愿望，你們想知道是哪首詩嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。,馬詩,李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，是“長吉體”詩歌開創(chuàng)者。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人 。有雁門太守行、李憑箜篌引等名篇。,我會寫,絡(luò),lu,右上是“夂”。,左右結(jié)構(gòu),聯(lián)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)絡(luò),朗讀課文 掃清障礙,馬詩

2、 唐李賀 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似鉤。 何當(dāng)/金/絡(luò)腦， 快走/踏/清秋。,互動課堂,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思，思考：詩人描繪了怎樣的景象？,大漠沙如雪，燕山月似鉤。,沙漠的景象,看到燕山秋月聯(lián)想到武器,沙漠。此指西北沙漠地帶。,指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山。,古代的一種兵器，形似月牙。,譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。燕山山脈的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。,大漠（ ），燕山（ ）。,沙如雪,月似鉤,突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。,這兩句主要寫了哪些景

3、物？,大漠沙如雪，燕山月似鉤。,這樣寫有什么作用？,齊讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，表達(dá)了作者怎樣的情懷？,何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。,承上啟下，希望能為國家做貢獻(xiàn),明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫何時自己能被重用，報效國家,何時將要。,用黃金裝飾的馬籠頭。,“金絡(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。,譯文：什么時候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報國，建功立業(yè)呢？,（課后第二題）,何當(dāng)（ ），快走（ ）。,金絡(luò)腦,踏清秋,（課后第一題）,再次朗讀這首詩，讀出作者報效國家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶，特別是三四句，語調(diào)激昂一些。,馬詩 唐李賀 大漠/沙/如雪

4、， 燕山/月/似鉤。 何當(dāng)/金/絡(luò)腦， 快走/踏/清秋。,伴讀音樂,結(jié)構(gòu)梳理,沙如雪 月如鉤,何當(dāng) 快走,馬詩,建功立業(yè) 報效國家,主題概括,馬詩這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人 ，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國家 的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時也表達(dá)了自己 的感慨與憤懣。,以馬自喻,建功立業(yè),懷才不遇,馬詩 唐李賀 龍脊貼連錢， 銀蹄白踏煙。無人織錦韂， 誰為鑄金鞭。,拓展延伸,譯文 龍馬脊毛圖案像連接著的銅錢， 銀蹄奔馳白色一片如踏著云煙。 可是沒有人為它編織錦繡障泥， 又有誰肯為它鑄就飾金的馬鞭。,一、將馬詩補(bǔ)充完整。 大漠沙如雪， 。 何當(dāng)金絡(luò)腦， 。,課堂演練,燕山月似鉤,快走踏清秋,二、用

5、自己的話說一說詩的前兩句描繪了什么景色。,描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。,謝謝觀賞！,再見！,第二課時,同學(xué)們喜歡古詩嗎？今天我們做個古詩接龍的游戲，我說上句，你們接下句，咱們開始吧。,但使龍城飛將在，,不教胡馬度陰山。,洛陽親友如相問，,一片冰心在玉壺。,黃沙百戰(zhàn)穿金甲，,不破樓蘭終不還。,石灰吟,于謙（1398年1457年），字廷益，號節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。,我會寫,chu,錘,zo,鑿,fn,焚,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),朗讀課文 掃清障礙,錘,chu,寫法：左窄右寬，

6、右部中間“艸”的一橫最長。,最后一橫要短一些,鑿,zo,寫法：注意“凵”框兒里面不要寫成了“羊”。,里面只有兩橫,石灰吟 明于謙 千錘/萬鑿/出/深山， 烈火/焚燒/若/等閑。 粉骨/碎身/渾/不怕， 要留/清白/在/人間。,互動課堂,自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。,讀第一二句古詩，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是怎樣開采的？,千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。,“千、萬”是虛指，形容很多次,石灰燒制過程中要經(jīng)歷的痛苦,平常。,譯文：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平平常常的事情。,看圖記古詩,千錘萬鑿出深山，,烈火焚燒若等閑。,齊讀第三

7、四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：詩句表達(dá)了詩人怎樣的追求？,粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。,碎成粉末,不怕犧牲,石灰的顏色,暗指詩人對高潔品格的追求,全，全然。,后兩句以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩人不管要經(jīng)歷多少磨難，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。,譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。（課后第二題）,石灰吟 明于謙 千錘/萬鑿/出/深山， 烈火/焚燒/若/等閑。 粉骨/碎身/渾/不怕， 要留/清白/在/人間。,再讀這首詩，注意讀出石灰不怕犧牲的精神和高潔的品格。

8、,（課后第一題）,伴讀音樂,青松 陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。 要知松高潔，待到雪化時。,拓展延伸,結(jié)構(gòu)梳理,石灰吟,千錘萬鑿,不怕犧牲 品格高尚,不怕 留清白,烈火焚燒,主題概括,石灰吟以石灰自喻，表達(dá)了詩人 的意愿和 ，的決心。,為國盡忠、不怕犧牲,堅守高潔情操,一、解釋下列詞語。 等閑：_ 渾：_ 清白：_,課堂演練,平常。,全，全然。,指高尚的節(jié)操。,字詞聽寫,二、將石灰吟補(bǔ)充完整。 出深山，烈火焚燒 。 粉骨碎身 ， 。,千錘萬鑿,要留清白在人間,若等閑,渾不怕,謝謝觀賞！,再見！,我們學(xué)過畫家王冕的墨梅，今天我們再來學(xué)習(xí)另一位畫家的寫的竹石。,第三課時,竹 石,鄭板橋（1693-

9、1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。 代表作品有修竹新篁圖等，著有鄭板橋集。,竹石 清鄭燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破巖/中。 千磨/萬擊/還/堅勁， 任爾/東西/南北/風(fēng)。,互動課堂,自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。,jn,朗讀課文 掃清障礙,齊讀詩的前兩句，這兩句詩中有兩個動詞很生動形象，你能找出來嗎？,“咬”“立”這兩個動詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，很生動形象，寫出了竹子堅忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。,咬定青山不放松， 立根原在破巖中。,借助注釋理解這兩句詩的意思，說說作者看到了什

10、么？,咬定青山不放松， 立根原在破巖中。,把竹擬人化,實寫竹子，暗喻人,實寫竹子扎根，暗喻人立場堅定,詩意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。,齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的志向？,千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風(fēng)。,寫出竹子無畏樂觀的精神,“千”“萬”是虛指，寫出竹子堅韌從容的神態(tài),任憑。,你。,堅定，強(qiáng)勁。,詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅韌和強(qiáng)勁。也不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。,（課后第二題）,竹石這首詩表達(dá)了作者正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。,伴讀音樂,一起伴著音樂讀一讀吧！,小組討論：這三首詩，在表達(dá)的方法上有什么共同特點(diǎn)？,（課后第三題）,馬詩 馬 建功立業(yè)，報效國家,共同特點(diǎn)是都借一種事物表明自己的志向，這種方法叫做托物言志。,石灰吟 石灰 不怕犧牲，品格高尚,竹石 竹 正直倔強(qiáng)，高傲風(fēng)骨,結(jié)構(gòu)梳理,竹石,竹：咬定 千磨萬擊,人：任爾,正直倔強(qiáng) 高傲風(fēng)骨,主題概括,竹石這首詩借贊美在艱難、惡劣環(huán)境中的巖竹，抒寫了詩人 的高尚品質(zhì)，說明做人要 。,堅忍不拔、頑強(qiáng)不屈,有骨氣，不能隨風(fēng)倒,拓展延伸,梅花 宋王安石墻角數(shù)