1、,語(yǔ) 文,松 園 中 學(xué) 唐 新 朝,在沙漠中心（第一課時(shí)） 圣?？诵跖謇?在沙漠中心 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解背景、作者、積累字詞。 2、理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。（重點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě) 法。（難點(diǎn)）,查閱資料，快讀課文，自主學(xué)習(xí)以下內(nèi)容 1、了解創(chuàng)作背景 2、了解作家作品 3、字詞積累 A加粗字注音 乙醚 蟲(chóng)豸 硌 犁鏵 臍帶 真諦 噎 篩糠 B根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ) a比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。（ ） b形容死得有價(jià)值、有意義。（ ） c佛教指一切有生命的的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。（ ） d比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（

2、） e原指表面不粗糙，文中指沒(méi)有任何東西可以用來(lái)遮擋。（ ） f原指小動(dòng)物，文中指微不足道的人。（ ） g真實(shí)的意義和道理。（ ）,在沙漠中心 1、創(chuàng)作背景 課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶。空氣濕度百分之十八，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒(méi)有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來(lái)營(yíng)救。 2、作家、作品 本文節(jié)選自 人類(lèi)的大地作者是法國(guó)作家圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的

3、人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類(lèi)展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。代表作品有夜航人類(lèi)的大地空軍飛行員小王子等。,3、字詞積累 A加粗字注音 乙醚（m） 蟲(chóng)豸（zh）硌（g） 犁鏵（l hu） 臍帶（q） 真諦（d） 噎（y） 篩糠（shi kng） B根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ) a比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。（ 卷土重來(lái) ） b形容死得有價(jià)值、有意義。（死得其所） c佛教指一切有生命的的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。（蕓蕓眾生） d比喻因

4、驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠） e原指表面不粗糙，文中指沒(méi)有任何東西可以用來(lái)遮擋。（光滑） f原指小動(dòng)物，文中指微不足道的人。（ 蟲(chóng)豸） g真實(shí)的意義和道理。（真諦）,速讀課文整體感知,我在沙漠中心的思索和感受,請(qǐng)用一句話(huà)概括文章大意？,4合作探究(交流） A、請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？ 在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？,B、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？,C、文中多處運(yùn)用心理描寫(xiě)，并貫穿全篇，讓讀者去體驗(yàn)作者面對(duì)困境時(shí)由絕望、痛苦到

5、平靜，甚至最后樂(lè)觀的內(nèi)心情感歷程。那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？,展示 A、請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？ 因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。 寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 感到呼吸困難。 找不到任何水，連露水也沒(méi)有。 在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？ 產(chǎn)生幻影 感到疲倦、錯(cuò)亂 呼吸困難,B、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？ 寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)（2節(jié)）-痛苦 我跑不過(guò)了，在也沒(méi)有力氣了。（2節(jié)）-絕望 我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里。（10節(jié)）-平靜 我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾-我?jiàn)^斗過(guò)-我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）-樂(lè)觀,C、文中多處運(yùn)用心理描寫(xiě)，并貫穿全篇，讓讀者去體驗(yàn)作者面對(duì)困境時(shí)由絕望、痛苦到平靜，甚至最后樂(lè)觀的內(nèi)心情感歷程。那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？ 作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。 如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。 他的冒險(xiǎn)是去尋