1、第九章力與運(yùn)動的回顧一.審查目標(biāo)1.掌握兩種力的平衡力的條件和應(yīng)用；2.掌握牛頓第一定律的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程，了解慣性現(xiàn)象就會解釋慣性現(xiàn)象；3.認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是保持物體運(yùn)動的原因；4.學(xué)習(xí)分析力時，注意組合物體的運(yùn)動狀態(tài)；在分析物體的運(yùn)動狀態(tài)時，有必要將力結(jié)合起來。二.主要困難重點(diǎn)：牛頓第一定律的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過程，兩個力之間的平衡力的條件和應(yīng)用。難點(diǎn)：分析力時要注意組合物體的運(yùn)動狀態(tài)；在分析物體的運(yùn)動狀態(tài)時，有必要將力結(jié)合起來。第三，知識梳理不受壓力牛頓第一定律力和運(yùn)動物體的運(yùn)動狀態(tài)不變(平衡狀態(tài))在一對平衡力的作用下直線勻速運(yùn)動在不平衡的力量下物體運(yùn)動狀態(tài)的變

2、化(不平衡狀態(tài))雙力平衡靜態(tài)運(yùn)動方向的改變慣性對象屬性加速或減速四.學(xué)習(xí)過程典型示例知識點(diǎn)1。兩股力量的平衡例1。在下圖所示的對象中，兩個力相互平衡()知識點(diǎn)2。牛頓第一運(yùn)動定律例2。同一臺車在斜面上從同一高度下滑三次，三個不同面上的移動距離如圖所示。采用相同高度的目的是當(dāng)小車開始在平面上移動時，使小車在不同的表面上有相同的移動距離，這意味著小車受到的阻力越大，它滑得越遠(yuǎn)。牛頓通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的研究和思考，最終得出了結(jié)論。知識點(diǎn)3。慣性例3。對于下列現(xiàn)象，不能用物體的慣性來解釋的是()A.蘋果從樹上落到地上B.離開槍口后，子彈可以長時間繼續(xù)向前飛行C.對于同樣的跳遠(yuǎn)運(yùn)動員來說，“助跑跳遠(yuǎn)”和

3、“立定跳遠(yuǎn)”之間的距離更大D.當(dāng)汽車剎車或啟動時，乘客會感覺向前或向后傾斜例4。如圖所示，乘客從一定高度自由地釋放一個小球。當(dāng)汽車_ _ _ _ _ _(填寫“勻速”、“加速”或“減速”，下同)行駛時，球落在乙處；當(dāng)汽車行駛時，球落在A處；當(dāng)汽車行駛時，球落在c點(diǎn)知識點(diǎn)4。力量和鍛煉的關(guān)系例5。如圖所示，如果用手拉動木塊，在恒定粗糙度的水平面上加速，木塊的摩擦力將為()A.逐漸增加。逐漸減少C.保持相同的d。始終等于張力的大小例6?？傊亓繛?00牛頓的跳傘運(yùn)動員。當(dāng)在高空下落時，速度逐漸增加，因此空氣阻力(大于/等于/小于，下同)為500牛頓。如果跳傘運(yùn)動員以5米/秒的恒定速度下落，空氣阻力為

4、500牛頓。如果他即將到達(dá)地面，調(diào)整降落傘，使降落傘和運(yùn)動員開始減速。知識點(diǎn)5。物體的受力分析例7。如圖所示，一小塊木頭滑下斜坡，在粗糙的水平面上滑動一段距離，然后停下來。請畫出滑塊在水平面上滑動時所受力的示意圖。V.法庭反饋1.如圖所示，重量為g的物體a沿著傳送帶沿水平方向向右勻速運(yùn)動練習(xí)中，排除空氣阻力，請畫出物體a受力情況的示意圖.2.踢過的足球在水平草地上滾動。在以下成對的力中，一對平衡力是()A.球在草地上的壓力和草對球的支撐力。球的重力和摩擦力C.球的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫η虻闹亓筒莸貙η虻闹瘟?.以下關(guān)于運(yùn)動和力的陳述是正確的()A.用力拉物體，物體移動，拉力消失。物體停止，所

5、以力是保持物體運(yùn)動的原因B.摩擦力有時會成為物體運(yùn)動的動力C.在平衡力的作用下，物體必須處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)D.快速從t=0開始，士兵每2秒鐘記錄的塊的位置和時間如圖3所示，下面的陳述是正確的()A.在0-4秒內(nèi)，塊體的摩擦力為4Nb . 8-10S，塊體的摩擦力為6NC.t=l0s秒，滑車速度必須小于5米/秒。如果在16秒內(nèi)移除f，滑車將以勻速直線移動5.在圖中所示的一些物理生命現(xiàn)象中，圖_ _ _ _ (A/B/C)主要表明力可以使物體發(fā)生。變形；圖_ _ _ _主要說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；圖_ _(甲乙丙)主要表示物體有慣性。6.在“探索兩種力的平衡狀態(tài)”的實(shí)驗(yàn)中，小李把線綁在卡片

6、的兩個對角，穿過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛相同的鉤碼，觀察卡片在什么條件下處于平衡狀態(tài)。(1)如圖所示，在平衡狀態(tài)后，小李將卡片轉(zhuǎn)動一個角度，使卡片上的兩個拉力大小相等，方向相反。放開后，卡片無法保持平衡。她這樣做是為了表明兩種力不在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在這個實(shí)驗(yàn)中，為了證明作用在同一個物體上的兩個力是不平衡的，小李能做什么？回答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)事實(shí)上，小李的實(shí)驗(yàn)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)樾】ㄆ旧碛幸?，這影響了小李的實(shí)驗(yàn)結(jié)論它不響是因?yàn)開 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。7.用手抓住綁著鋼球的繩