1、企業(yè)信息化，1，如何做好教學(xué)和科研工作，雷朋飛，2007年10月30日，企業(yè)信息化，2，提綱，正確理解教學(xué)和科研課題，申報(bào)基本教學(xué)和科研工作的概念，企業(yè)信息化，3，誤區(qū)，教學(xué)和科研的目的是寫(xiě)論文，而寫(xiě)論文的目的是發(fā)表論文。沒(méi)有發(fā)表論文，就沒(méi)有教學(xué)和科研成果。教學(xué)和研究的對(duì)象是全球性和普遍性的，有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論。教學(xué)研究的目的是提高學(xué)校的教學(xué)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)和科研成果有多種表現(xiàn)形式。教學(xué)和科研應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，立足學(xué)校，開(kāi)展校本教研，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。教學(xué)研究是對(duì)教育、教學(xué)和管理的研究，不僅是對(duì)教學(xué)方法的研究，也是對(duì)教育理論和教學(xué)實(shí)踐的研究。網(wǎng)上輸入“如何做好教學(xué)與科研”的搜索答

2、案我們絕大多數(shù)人都是“如何做好校本教學(xué)與科研”，企業(yè)信息，5，教學(xué)與科研的三大服務(wù)功能(1)，為課堂教學(xué)改革服務(wù)課堂不僅是素質(zhì)教育的“主陣地”，也是教育教學(xué)改革研究的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。任何改革都必須來(lái)自教育教學(xué)的實(shí)踐，光談教學(xué)改革而不談?wù)n堂教學(xué)，無(wú)異于從林中撈到魚(yú)。確定誰(shuí)是主體，誰(shuí)是教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者。以便正確理解我們的教育和教學(xué)方法。教學(xué)研究的三大服務(wù)功能(2)服務(wù)于校本研究，解決當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。自覺(jué)運(yùn)用教育教學(xué)理論，教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)研究的三大服務(wù)功能(3)服務(wù)校本研究，提高教師整體素質(zhì)，有利于激發(fā)教師參與教育教學(xué)研究的積極性。教師參與教育和教學(xué)

3、研究，相互交流，提高認(rèn)識(shí)，提高教育和教學(xué)技能。校本研究是塑造名師的有效途徑。8、教學(xué)科研成果的體現(xiàn)，申報(bào)科研項(xiàng)目產(chǎn)生的相應(yīng)成果，如論文、教材、VCD和課件。企業(yè)信息，9。個(gè)人獨(dú)立完成的項(xiàng)目，簡(jiǎn)單的小項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)信息，10。教研組是教育教學(xué)研究的基層組織，成立教研組的目的是做好教育教學(xué)研究工作。在教學(xué)與研究小組內(nèi)，具有相似專(zhuān)業(yè)的教師聚集在一起，以促進(jìn)彼此之間的教育和教學(xué)交流，同時(shí)與其他教學(xué)與研究小組的教師交流，以學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。教學(xué)和研究小組的成員更容易組織在一起。限制教師的教學(xué)工作量也是為了提高教學(xué)和科研水平。教研活動(dòng)是一種集體活動(dòng)，需要每個(gè)人參與，集思廣益?；ハ嘟涣?，尋找最佳解決方案。

4、促進(jìn)師生之間和教師之間的交流。企業(yè)信息，12，教研活動(dòng)的受益者，教師，教師，教學(xué)理論，教學(xué)效果和自我價(jià)值都得到體現(xiàn)，學(xué)生享受到更好的教育，學(xué)校的整體教育教學(xué)水平得到提高。社會(huì)有優(yōu)秀的教師、合格的學(xué)生和良好的學(xué)校。企業(yè)信息，13。教學(xué)和研究都要有課題，課題研究是教學(xué)和研究的重要形式。確定了研究目標(biāo)、方法、步驟和價(jià)值。主題的確定：自我決定、專(zhuān)家審查和主題的指定應(yīng)與教育和教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系。站得太高是沒(méi)有必要的。我們不能站得太高，就站在學(xué)校，我們學(xué)校，其他學(xué)校，企業(yè)信息，14。學(xué)科申報(bào)、大學(xué)級(jí)學(xué)科申報(bào)(與教學(xué)科研團(tuán)體、部門(mén)、專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的考核掛鉤)市級(jí)學(xué)科申報(bào)省級(jí)學(xué)科申報(bào)為什么國(guó)家級(jí)最好選擇一個(gè)

5、與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的小課題進(jìn)行研究。主題應(yīng)該是明確的，企業(yè)數(shù)據(jù)，17。做好基礎(chǔ)教研工作，交流講座，評(píng)課，備課(專(zhuān)心備課)。學(xué)生情感交流收集教育教學(xué)資料，參加公開(kāi)課教學(xué)技能競(jìng)賽，企業(yè)信息，18。申請(qǐng)后的研究工作應(yīng)按照申請(qǐng)課題的研究計(jì)劃進(jìn)行，盡可能提前，不要推遲。積極開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)。根據(jù)既定方法進(jìn)行研究。企業(yè)信息，19，總結(jié)研究成果(結(jié)論)，形成教學(xué)和研究成果，看看你的成果能否讓大家評(píng)論第一個(gè)產(chǎn)品，企業(yè)信息，20，其他：大規(guī)模的課題，大規(guī)模的課題有子課題，我們不應(yīng)該選擇太大的課題，我們的研究能力仍然有限，我們沒(méi)有大規(guī)模課題的能力。企業(yè)信息，21，形成結(jié)果，紙質(zhì)結(jié)果應(yīng)精心組織，合理推理，以實(shí)現(xiàn)

6、一般論點(diǎn)和子論點(diǎn)的統(tǒng)一，以及論點(diǎn)、論點(diǎn)和論點(diǎn)的統(tǒng)一。我們應(yīng)該注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有實(shí)踐中的數(shù)據(jù)和觀(guān)點(diǎn)才能令人信服。其他形式的VCD應(yīng)該注意清晰和動(dòng)態(tài)的圖像。課件應(yīng)注重交互性和自動(dòng)性。二十二、企業(yè)信息、總結(jié)、教學(xué)和科研應(yīng)根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)行。教學(xué)研究是一項(xiàng)集體活動(dòng)，教學(xué)研究成果是集體智慧的結(jié)晶。教學(xué)研究是以教育教學(xué)改革為目標(biāo)的創(chuàng)新研究。教學(xué)和研究是連續(xù)的，不能通過(guò)一兩個(gè)教學(xué)和研究活動(dòng)來(lái)解決。教師對(duì)教學(xué)和研究的態(tài)度決定了教師教育和教學(xué)水平的進(jìn)步速度。不重視教學(xué)和研究意味著你對(duì)未來(lái)沒(méi)有愿景。教學(xué)和研究也會(huì)教你如何思考，這種思考會(huì)改變你的生活。企業(yè)信息，23，我的想法，向省勞動(dòng)廳申請(qǐng)510科目，并爭(zhēng)取3

7、個(gè)以上的成功申請(qǐng)。條件允許時(shí)，向教育部和勞動(dòng)部申報(bào)項(xiàng)目。加強(qiáng)教學(xué)研究，體現(xiàn)學(xué)校特色。企業(yè)信息、24、教學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)例、中文(校本)教材寫(xiě)作風(fēng)格：借鑒等級(jí)考試英語(yǔ)課程和計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程，全面改革以風(fēng)格為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的編目方法。課文來(lái)源：通過(guò)命題作文比賽，從獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品中選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行批改，然后使用。作品主要是基于場(chǎng)景，企業(yè)材料，25。每節(jié)課的內(nèi)容都要包括在內(nèi)，課文場(chǎng)景場(chǎng)景再現(xiàn)和拓展了你我在場(chǎng)景中的相關(guān)寫(xiě)作，企業(yè)資料，26。教師和學(xué)生的角色，教師是導(dǎo)演，教師組織學(xué)生再現(xiàn)場(chǎng)景，甚至允許學(xué)生創(chuàng)造場(chǎng)景。學(xué)生是表演者，他們不是被動(dòng)的課堂，而是課堂的主體。企業(yè)信息，27。你能學(xué)到知識(shí)嗎？如果大多數(shù)學(xué)生不喜歡你的課，很少有人會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)。我們提倡的是所有的人都接受平等的教育。就中國(guó)人而言，沒(méi)有人能理解它。學(xué)生不愿意接受的只是我們傳授的知識(shí)或我們傳授的方式。新課堂注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)，也能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)知識(shí)的需要。企業(yè)信息，28，關(guān)于知識(shí)，我們需要足夠的理論和文體知識(shí)嗎？拼音標(biāo)準(zhǔn)在多大程度上？語(yǔ)言委員會(huì)偶爾會(huì)改變一些單詞的發(fā)音，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都發(fā)錯(cuò)了音。普通話(huà)是用來(lái)交流的，所以你可以交流