1、領(lǐng)導(dǎo)與老師間如何增強(qiáng)凝聚力英德市 橫石水中心小學(xué)張尚花 從教十幾年來(lái)，縱觀各校的教學(xué)質(zhì)量，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師之間凝聚力強(qiáng)的，相對(duì)而言，教學(xué)質(zhì)量提高較快，反之，則慢或教學(xué)質(zhì)量差。既然教學(xué)質(zhì)量提高的快慢或好壞離不開(kāi)凝聚力的大小，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)該如何增強(qiáng)本校的凝聚力呢？下面談?wù)勔恍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法，以便大家從中得出結(jié)論，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。 一、廉潔奉公，獎(jiǎng)懲公正，平易近人。 有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，定獎(jiǎng)懲制度，能召開(kāi)教師會(huì)議，民主地征求老師們的意見(jiàn)并采納其中有益的講諫。誰(shuí)那門(mén)功課教得好，該得多少教學(xué)獎(jiǎng)就得多少，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)，如領(lǐng)導(dǎo)所教科目無(wú)獎(jiǎng)則無(wú)獎(jiǎng)金，絕不另開(kāi)“小灶”，另設(shè)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)。即使學(xué)校統(tǒng)考

2、成績(jī)進(jìn)入鎮(zhèn)名次獎(jiǎng)，教辦獎(jiǎng)給幾佰元，他照樣把獎(jiǎng)金歸為學(xué)校收入，因?yàn)樗J(rèn)為成績(jī)是全校老師努力工作的結(jié)果，有老師們的一份功勞。這樣的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的學(xué)校，何愁沒(méi)有凝聚力？相反，有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，生怕自己獎(jiǎng)金少，非另外多設(shè)一重領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)不可，如此一來(lái)，下面老師難免有非議！凝聚力自然不大。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，平易近人，大家親如一家，老師有什么知心話，敢敞開(kāi)心扉跟領(lǐng)導(dǎo)談，或課后開(kāi)開(kāi)玩笑，工作起來(lái)大家便覺(jué)得輕松自如。這樣的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的學(xué)校，何愁沒(méi)有凝聚力？ 二、要吃苦在前，勇挑重?fù)?dān)，享樂(lè)在后，做好表率。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，深知建校后窮，千方百計(jì)節(jié)約每一分錢，壓縮又壓縮不必要的開(kāi)支，不另開(kāi)小灶搞公款吃喝，我鎮(zhèn)有的領(lǐng)導(dǎo)就是如此。嚴(yán)

3、格要求自己，工作上勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)高年級(jí)主科，每周上十幾節(jié)課，每天早到校晚離校，做好表率。結(jié)果深受老師們的贊揚(yáng)和擁戴，大家工作起來(lái)毫無(wú)壓抑感且盡職盡責(zé)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，這難道說(shuō)不是凝聚力倍增的結(jié)果嗎？而有的領(lǐng)導(dǎo)，每月上面有行政補(bǔ)貼下發(fā)，還要學(xué)校每月另外給他領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)。平時(shí)工作大家干，可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻千方百計(jì)為自己的小錢袋創(chuàng)收；平時(shí)只要有吃有喝，那肯輕易放過(guò)。這樣的領(lǐng)導(dǎo)可謂是“身先士卒”矣！享受在前，吃苦在后，與朱老總當(dāng)年下山挑水時(shí)“身先士卒”大相逕庭！如此一來(lái)，私下非議那能不多，人心那能不散，凝聚力還能大到哪里？ 三、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)心體貼老師。 有的 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)老師有病痛之時(shí)，能體貼照顧、關(guān)心老師。當(dāng)?shù)弥蠋熞虿∽≡汉螅芊e極主動(dòng)前往探望，讓老師體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、集體的溫暖，工作起來(lái)自然盡職盡責(zé)，如此何愁學(xué)校沒(méi)有凝聚力？綜上所述表明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師之間要增強(qiáng)凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)必須做到廉潔奉公，獎(jiǎng)懲公正，平易近人