1、信息技術(shù)，促進教育變革和創(chuàng)新-走向智慧教育，祝鄭智靜化工大學(xué)開放教育學(xué)院院長及教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任2014年八月17日在南通進行中國教育信息化。2010年五月國務(wù)院國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要(20102020年)，第19章教育信息化課程(59章)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的速度信息技術(shù)(WHO)對教育發(fā)展產(chǎn)生了革命性影響，必須高度重視。把教育信息化預(yù)配置為國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略、教育信息網(wǎng)。(60)加強優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和應(yīng)用(61)建設(shè)國家教育管理信息系統(tǒng)，2012年三月教育部教育信息化計劃綱要公布(20112020年)。我國教育改革和發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化

2、帶動教育現(xiàn)代化，解決制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新和變化，是教育大國走向教育強國的重大戰(zhàn)略選擇。教育信息化對于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，重視信息技術(shù)和教育的全面深度融合，促進教育公平，廣泛共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，促進教育理念變化，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才，具有獨特的重要作用。是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可缺少的動力和支柱。，大背景，抓住陳志力(2000.10)的機會，加快發(fā)展，積極普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，1996，2000，2006，2010，100電腦教育蘇州市(1998年)蘇州教育信息化行動計劃啟動2010年五月國務(wù)院國家中長期教育改革與發(fā)展計劃綱

3、要(20102020年)，半桶，教育云，2012年三月教育部教育信息化計劃綱要(20112020年)，中國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展路線圖第三，信息教育對教師有什么挑戰(zhàn)？第四，從數(shù)字教育到智慧教育！第一，信息化引起了什么樣的教育變化？外國案例，案例A1:Kan學(xué)院，Kan微型課程怎么樣？戛納學(xué)院微課的結(jié)構(gòu)，案例A2:“翻轉(zhuǎn)教室”，傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)過程的兩個階段，(1)知識教育，(2)知識內(nèi)化，教育變化，教室翻轉(zhuǎn)，知識傳授和知識內(nèi)化環(huán)境可以顛倒，學(xué)習(xí)效率將大大提高，反之，知識講座：信息化學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新必須實現(xiàn)三個茄子突破：突破施工限制，改變事故限制教師角色，翻

4、轉(zhuǎn)教室，案例A3: MOOCs的興起：全球斯坦福xMOOC人工智能多倫，人工智能多倫xMOOC學(xué)習(xí)活動，MOOC已經(jīng)是格林勢，三大組織EDX uda city coucs Coursera典型的xMOOC結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在看到的MOOCs最大的貢獻是從人們對網(wǎng)絡(luò)教育的斜視到正視，哈佛大學(xué)在線實驗學(xué)術(shù)委員會主席Robert Lue(2013)教授(Robert Lue)表示，MOOC只是網(wǎng)絡(luò)教育的早期形式，現(xiàn)在在很多方面發(fā)生了變化。，“humo ka”電子學(xué)習(xí)新生態(tài)學(xué)，PMOOC，Mool，Mobimooc，MetaMooc，Docc，請想想：24，微型課程組件？1，2，3，4，國內(nèi)案例，案例B1:廣東

5、省佛山微型班級網(wǎng)絡(luò)，微型教育課程，微型視頻，教案教育反思專家評論，網(wǎng)絡(luò)評論，佛山微型教育課程結(jié)構(gòu)，案例B2:昌樂1中教室整體翻轉(zhuǎn)合作互動不足，反饋嚴(yán)重，1，2，3，4，5，要點：第一，信息化引起了什么樣的教育變化？第二，為什么需要信息化促進教育？第三，信息教育對教師有什么挑戰(zhàn)？第四，從數(shù)字教育到智慧教育！教育，社會，智慧教育，教育發(fā)展期待，教育信息化，社會信息化，為什么說教育變革需要技術(shù)支持？信息-社會-教育變化交互結(jié)構(gòu)，中國教育發(fā)展的問題和期待，如果技術(shù)是解決方案，那么應(yīng)該先解決什么問題呢？(Donald Ely，1985)，信息化如何支持教育發(fā)展，公平，平衡，質(zhì)量，性格，創(chuàng)新，靈活性，原則

6、，作用點， 學(xué)習(xí)生態(tài)變化：電腦說服技術(shù)(Captology)應(yīng)用節(jié)目，電腦說服技術(shù)，信息技術(shù)教育促進作用點分析，第二，為什么需要信息化促進教育？ 第三，信息教育對教師有什么挑戰(zhàn)？第四，從數(shù)字教育到智慧教育！如何將技術(shù)融入課程？如何創(chuàng)新教育模式？教師的角色切換方法？如何刺激教師的終身學(xué)習(xí)動力？如何實施校本研修？如何充分利用信息化的協(xié)作創(chuàng)新？如何應(yīng)對數(shù)字文化代溝？對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，技術(shù)整合教育：“數(shù)字布盧姆”是理論支持、知識、理解、使用、分析、評估、創(chuàng)建，面向信息的教師能力結(jié)構(gòu)：TPACK模型，Mishra，p .(2006 3358 purTPK:可以使用現(xiàn)有技術(shù)的哪些教授策略最大限度地提高

7、教育效果？TPCK:知道，多種因素的關(guān)系中任何因素的變化都要由其他兩個因素的變化來補償。，信息化善于利用教師的行為特征，善用技術(shù)，善用資源，善用教學(xué)方法，善于醫(yī)生溝通，善于醫(yī)生溝通，我的建議如下。選擇合適的技術(shù)，解決實際問題，提高教師的能力，改變角色定位，創(chuàng)新教育觀念，制定創(chuàng)新教育戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)選擇合適的技術(shù)工具，利用高效工具，交流協(xié)作工具，研究問題解決工具，研究探索工具，視頻微類3360小技術(shù)，大用途，視頻微類制作工具創(chuàng)新教授戰(zhàn)略，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)框架，能力指標(biāo)設(shè)計提高價值教師“設(shè)計師”的市場定位、教師、學(xué)生、內(nèi)容、技術(shù)、教育系統(tǒng)、設(shè)計師、 21世紀(jì)教育學(xué)建設(shè)3358 www

8、. scoop . it/t/21st-century-learners，思維技術(shù)教育，反思張儷，合作張儷，識字，項目學(xué)習(xí)，問題解決能力培養(yǎng)，多樣性評估，能源技術(shù)利用問題化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新問題2:學(xué)校房間長15.3米，寬8.5米。請計算機房面積。(2)防靜電地毯寬度為1.2米，需要購買多少米地毯安裝室？問題3:學(xué)校房間長15.3米，寬8.5米，現(xiàn)在請考慮安裝地毯，安全環(huán)境保護，經(jīng)濟美觀等，制定適當(dāng)?shù)馁徺I方案。不僅要能計算，還需要常識的智慧。研究項目，其他學(xué)習(xí)活動徐璐其他教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動，中國菜味道和西餐有什么區(qū)別？現(xiàn)在有什么流行美型？問題化教育：案例2，反教育的地圖-探索相結(jié)合，答案不確定，答案確

9、定，雙語法制，中語法制，熱語法制，問題化教育的哲學(xué)，已知世界(答案空間)，未知世界(問題空間)象征世界，現(xiàn)實世界，現(xiàn)實世界第三，信息教育對教師有什么挑戰(zhàn)？第四，從數(shù)字教育到智慧教育！1997年春天，錢學(xué)森對錢學(xué)森關(guān)于智慧教育的假設(shè)提出了大成的智慧概念，并說明了其本質(zhì)和核心意義。微觀和宏觀的結(jié)合；形象思維與邏輯思維相結(jié)合；哲學(xué)和科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)一必須匯聚大成，獲得智慧。，大成智慧的英語翻譯：meta synthetic wisdom wisdom in cyberspace，IBM牙齒倡導(dǎo)的智慧教育，Smart Education開發(fā)五大公路標(biāo)志：學(xué)生技術(shù)是個性化的、多種學(xué)習(xí)路徑服務(wù)型經(jīng)濟的知識技術(shù)

10、系統(tǒng)、文化和資源的全球整合，21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展對智慧(Wisdom)的理解(1):頻道名法，智慧：辨別發(fā)明和創(chuàng)造的能力(網(wǎng)上死海)智慧：利用知識和經(jīng)驗做出良好決策判斷的能力(劍橋英語字典)。智慧，法律用途；慧，明道。天下智者不出法，天下惠根只在途中。智者懂得方法，惠子懂得通道。道生法，惠生智慧?；葑迩О偌雷迦f法生。智慧，圖解。(哲學(xué)家龐氏騙局引用)，對“智慧”的理解(2):面向未來的創(chuàng)新能力，http:/www . Easter brook . ca/Steve/WP整體結(jié)合，招募行動交互耐受性，過去的體驗，未來的創(chuàng)新，smart，Intelligence，wisdom，smart機智，智能智能，智慧教育，法律：處理好事情，手術(shù)：處理好事情，也處理好3360天，審問回憶書本知識，無視實踐能力發(fā)展的教育是愚鈍教育。凡是不能與時俱進的教育，就是愚鈍教育。凡中斷歷史文化。無法延續(xù)的教育是愚鈍教育。凡是自我封閉，不能積極面對國際挑戰(zhàn)。高成本、低效率的信息化教育是愚鈍教育、智慧教育的真諦，