1、電能【教學目標】知識與能力：（1）知道電能及其單位。（2）知道電能表的作用、讀數方法。（3）知道電源和用電器工作過程中能量的轉化情況。過程與方法：體驗電能可以轉化為其他形式的能。情感態(tài)度與價值觀：了解電能和我們生活的關系，有節(jié)約用電的意識?！局攸c難點】重點：電源和用電器工作過程中的能量轉化情況分析、電能表的數據讀取。難點：電能表的參數的物理意義、計量單位、安裝位置?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件、實物投影儀、電能表、電吹風機、電烙鐵、小燈泡、燈座、導線、學生電源、干電池、蓄電池等。【教學過程】 （分課時備課）一、引入新課投影短片：夜幕下燈火通明的城市、工廠里機器在運轉，電風扇在轉動、電焊工在電焊、人

2、們在看電視突然，停電了，一切是那樣的寂靜。師：通過看短片，同學們的感受是什么？生：生活中處處都需要電。師：對。我們的生活中，“電”太重要了，電也是一種能源，我們把它叫做電能。今天我們就來具體學習。投影課題：電能。二、新課講授（一）自主學習投影展示學習提綱，指導學生自主學習。學生閱讀課文，把課前收集到的關于電能的資料拿出來，分小組討論、交流，合作學習。教師巡視指導、答疑，重點關注學困生。（二）師生互動1.電能（1）電能的來源首先投影圖片：火力發(fā)電站、水力發(fā)電站、風力發(fā)電站、太陽能發(fā)電站及核電站原貌及電池等。根據學習提綱，提問學生的學習情況。師：怎樣可以獲得電能？生：通過火力發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)

3、電、太陽能發(fā)電、核電站發(fā)電、電池的使用等獲得。師：對。（歸納總結）獲得電能的方法：（一）通過發(fā)電機將其他形式的能轉化為電能。如在水力發(fā)電和風力發(fā)電中通過發(fā)電機將水和風的機械能轉化為電能；火力發(fā)電是將煤或石油的化學能轉化為電能；在核電站中將原子能轉化為電能。（二）通過電池將其他形式的能轉化為電能。如在干電池、蓄電池的使用中將化學能轉化為電能；硅光電池（太陽能電池）將太陽能轉化為電能等。（各種能量形式可暫時不作具體解釋）（2）電能的利用師：（讓電吹風機工作）電吹風機工作時，發(fā)生了什么能量轉化？（提示：可根據課文回答）生：電能轉化為動能和熱。讓學生連接小燈泡電路，觀察或使用電烙鐵。師：電能通過什么電

4、器轉化成什么能？生：電燈泡工作時把電能轉化成光能和熱，電動機工作時把電能轉化成動能，電烙鐵、電爐絲工作時將電能轉化成熱（歸納總結）電能的利用方法：通過用電器可將電能轉化為各種形式的能，供各種產業(yè)和日常生活使用，為我們的生活服務。2.電能的計量。（1）電能的單位讓一學生介紹他家每月向供電部門交電費的情況，收費單據上有哪些項目。師：供電部門每月都要向用戶收取電費，是以怎樣的標準來計量呢？師：計量就必須有單位，度是電能的單位、“千瓦時”是“度”的學名，焦耳（J）也是能量的常用單位。它們的關系是：1度1kwh3.6106J（2）電能表師：電能的計量工具是什么？生：電能表。師：電能表就是每家每戶安裝的電

5、度表。其作用：測量用電器在一段時間內消耗的電能。同學們認識電能表嗎？投影電能表圖片。讓學生觀察電能表：計數器、鋁質圓盤、接線柱。對照書上圖8.1-3，指導學生歸納電能表的幾個重要參數的物理意義：* “220v”* “10(20) A”* “50Hz”* “600revs/Kwh”投影圖片：IC卡電能表、液晶顯示的電能表。介紹新式的電能表。（3）電能的計量師：怎樣計量一段時間內用電器消耗的電能呢？引導學生討論、歸納出電能表的讀數方法：電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是用戶在這段時間內用電的度數。例：投影圖片讓學生讀數，計算使用的電能。練：給出圖片讓學生讀數，計算使用的電能。教師強調：電能表計

6、數器上有五位數，最末一位是小數，即十分位。3.小資料閱讀：1KWh的作用。學生討論家里、學校等場所是否有浪費電的情況。讓學生樹立隨手關燈、使用節(jié)能燈等節(jié)電意識。最后做出小結：教師指導，學生總結。4.鞏固與反饋。投影圖片，學生思考、討論回答。（1）某地區(qū)大力發(fā)展火力發(fā)電?；痣姀S進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量是怎樣轉化的？（2）下列各種用電器工作時，發(fā)生了怎樣的能量轉化？a.白熾燈工作：b.玩具電動車運動：c.揚聲器工作：d.電視機工作：e.電風扇工作：(3) 點擊生活）同學們算一算自家每月消耗多少度電，需交多少電費。 （4）(知識拓展)電能表應接在家庭電路的哪部分？總結學生的回答。

7、投影家庭電路圖片，顯示電能表的安裝位置。例：如果甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出600 revs/kWh、1200 revs/kWh、1500 revs/kWh則這三位同學家（1）用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？（2）電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？（3）若一個月電表100度，電能表分別轉多少圈？小結：下圖總結了生活中各種能量與電能間的轉化情況。思想教育隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。【作業(yè)設計】A 伴你學填空和選擇B 伴你學實驗

8、和計算【板書設計】一、電能的來源和利用二、電能的計量（一）電能的單位度、千瓦時（KWh）、焦耳(J)1度=1KWh=3.6106 J（二）電能的測量工具-電能表（三）電能表的讀數方法：一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是用戶在這段時間內用電的度數?！窘虒W反思】這是一章的開始課，有引子的味道，為了引出電功采用介紹電能的方式，因為功的概念相對來說比較抽象，所以我們不能忽視了該課的目的是為了引出電功，電能只是引子，講電能再熱鬧最后也要歸結到電功身上。由于是開始以許多知識沒辦法產生理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時等有待于我們以后通過學習解決，在此不必為了這樣的問題而過多在解釋，說得過多，反而越說越不清楚。電能的概念有比較直觀的基礎，引起學生興趣的地方也就在這里，所以關于能的轉化問題是激發(fā)學生興趣，調動他們積極性的關鍵。在教學過程中，充分把握“三維”目標：在知識傳授過程中，注重對學生進行實驗技能、查閱資料的能力培養(yǎng)。師生互動，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生語言表達能力。突出學生自主學習、合作學習的過程。給學生適當的時間，盡量讓學生去實驗、去思考、去分析、去討論、去感悟、去探索物理實驗現象，