1、離散數(shù)學(xué)心得體會(huì) 在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)之前，就聽(tīng)學(xué)過(guò)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)：“離散數(shù)學(xué)特別難，老師上課用Ppt，一學(xué)期下來(lái)感覺(jué)會(huì)像天書(shū)一般被邏輯推理、各種關(guān)系公式以及圖論徹底弄糊涂，但是這門(mén)課有特別重要尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，所以要好好學(xué)習(xí)?！睂?duì)于剛剛學(xué)過(guò)難懂的高數(shù)的我，心中很是沒(méi)有底氣學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，但是在這學(xué)期對(duì)于離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之后，感覺(jué)與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐所說(shuō)的還是有相當(dāng)大的差異。 離散數(shù)學(xué)本身對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)十分困難的課程，這個(gè)不可否認(rèn)，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門(mén)課程有一些初步的了解，現(xiàn)在的心情和當(dāng)初也很不相同。對(duì)于所有的學(xué)科而言都不會(huì)是很容易就能夠很輕松的學(xué)懂并掌握，因此難于不難也是因人而異的。這其

2、中很大一部分決定性原因則是在于對(duì)于一門(mén)學(xué)科的努力程度與投入時(shí)間的相對(duì)比例，在離散數(shù)學(xué)中概念絕對(duì)性的多，也非常的抽象難以理解，所以不經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)與鞏固知識(shí)點(diǎn)，想在短時(shí)間內(nèi)有飛速的提高是比非常還困難的。我認(rèn)為離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就應(yīng)該按照預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)并多次回顧的流程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上面，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和認(rèn)真聽(tīng)取老師講解時(shí)總結(jié)的方法，這樣腳踏實(shí)地，離散數(shù)學(xué)也一定會(huì)學(xué)好，這門(mén)對(duì)記憶力、理解力和能力高度挑戰(zhàn)的學(xué)科也自然會(huì)被更多的人喜愛(ài)。 通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于離散數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)小總結(jié)是，離散數(shù)學(xué)一定要帶著問(wèn)題進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)和理解，這就有別于其他學(xué)科可以不預(yù)習(xí)直接聽(tīng)課，也會(huì)達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果，但是離散數(shù)學(xué)其中

3、的概念如果不事先進(jìn)行預(yù)習(xí)熟悉，直接上課聽(tīng)講，一定會(huì)被弄的暈頭轉(zhuǎn)向，猶如老虎吃天無(wú)從下口，自然不會(huì)達(dá)到認(rèn)真聽(tīng)講的作用，所以預(yù)習(xí)是必不可少的對(duì)于離散數(shù)學(xué)；就像數(shù)理邏輯這部分的抽象知識(shí)一樣，如果僅僅是上課聽(tīng)一下老師的講解，然后置之不理，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有幾天就會(huì)全部還給課本，這主要在于我們沒(méi)有掌握離散數(shù)學(xué)中一些概念定理的實(shí)質(zhì)，因此我們應(yīng)該在聽(tīng)課的同時(shí)反復(fù)斟酌課本中的例子，再結(jié)合概念定理進(jìn)行理解，這樣才會(huì)做到知識(shí)的深入理解和較長(zhǎng)期的記憶；離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也一定要積極思考問(wèn)題，尤其是在老師停下課程，讓大家進(jìn)行思考或者做練習(xí)時(shí)，這不僅說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要做更進(jìn)一步的理解或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，而更重要的是要鍛煉

4、培養(yǎng)我們的課堂思維能力，因此我們一定要認(rèn)真仔細(xì)的跟著老師的引導(dǎo)積極思考；溫故而知新，最后一定要有條理的進(jìn)行定期總結(jié)回顧，這樣不僅可以復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)可能忘記的知識(shí)點(diǎn)，還可以做到新舊知識(shí)點(diǎn)的融合，能夠加深對(duì)于前面遺留問(wèn)題的解決且為新知識(shí)的理解鋪路；另一方面，我覺(jué)的我們學(xué)生必須掌握離散數(shù)學(xué)這門(mén)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一門(mén)課程肯定有其重難點(diǎn)，只有明確了重難點(diǎn)，我們才能更好的掌握該門(mén)課程。這僅僅是我一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的幾個(gè)屬于自己的小總結(jié)，但是我認(rèn)為在業(yè)精于勤荒于嬉是永遠(yuǎn)的真諦的同時(shí)，我們更應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)在學(xué)科方法的總結(jié)與思考里的鍛煉。 我認(rèn)為對(duì)于離散數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)少，高數(shù)課程一周要學(xué)習(xí)三節(jié)課，然而學(xué)習(xí)難

5、度更勝一籌的離散數(shù)學(xué)卻一周僅有兩節(jié)課，大量的新知識(shí)點(diǎn)在有限的時(shí)間內(nèi)全部拋出，讓本來(lái)就對(duì)離散數(shù)學(xué)感覺(jué)恐慌的同學(xué)更加無(wú)法接受，自然學(xué)習(xí)的效果會(huì)有所降低，教學(xué)的目的在一定程度上面也不會(huì)達(dá)到?？傊@樣相對(duì)較少的學(xué)時(shí)安排繁重的教與學(xué)的任務(wù)，不僅使老師增加授課壓力，也使大多數(shù)同學(xué)們感覺(jué)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性更大，也更加害怕學(xué)習(xí)，但是離散數(shù)學(xué)作為一門(mén)很重要的學(xué)科，如果學(xué)習(xí)不好，會(huì)對(duì)以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成一些隱性的阻礙。 對(duì)于我們的教材選用，我認(rèn)為還是非常的好，但有點(diǎn)小問(wèn)題就是例題太少，這也可能會(huì)減少授課時(shí)的學(xué)時(shí)，但對(duì)于部分難理解的章節(jié)，還是希望有更多的例題作為大家學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，這樣對(duì)于大家的課前預(yù)習(xí)與下課后的

6、自主學(xué)習(xí)可能會(huì)好點(diǎn)，然后結(jié)合后面的作業(yè)題，大家反復(fù)練習(xí)可能會(huì)更容易理解與學(xué)習(xí)。 張老師手寫(xiě)板書(shū)為主、電子教案為輔的教學(xué)方式非常適用于離散數(shù)學(xué)這門(mén)課。在上了這學(xué)期的課之后，再重新與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的話進(jìn)行對(duì)比，我認(rèn)為像離散數(shù)學(xué)這門(mén)概念既多又抽象的學(xué)科，采取這種的教學(xué)方式，大家都更加容易理解知識(shí)點(diǎn)，能夠更的上老師的講課節(jié)奏、有思考的時(shí)間，更容易讓大家產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。離散數(shù)學(xué)是我們計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門(mén)很重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,它在計(jì)算機(jī)科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。面對(duì)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)概念較多，理論性強(qiáng)，定義、定理比較多,一時(shí)難以理解和記憶,不過(guò)張老師總能用容易能使學(xué)生接受的定義方式,對(duì)不同的定義、定理找出它們之間的相互聯(lián)系，便

7、于我們理解。興趣是學(xué)習(xí)之母,學(xué)習(xí)任何一門(mén)科學(xué),都需要有興趣。有了興趣,自然也就有了動(dòng)力。張老師的教學(xué)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，有利于我們更好的理解概念定理。另外，離散數(shù)學(xué)概念繁雜，學(xué)起來(lái)難免有些枯燥，張老師也適當(dāng)穿插介紹一些知識(shí)點(diǎn)在計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用,具有非常大的啟發(fā)性?？梢宰屛覀兞私怆x散數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)好一門(mén)課要老師和學(xué)生的配合，老師可以多多了解我們的學(xué)習(xí)狀況，多多互動(dòng)，活躍課堂氣氛，有利于我們更好的相關(guān)知識(shí)定理。總之，學(xué)好離散數(shù)學(xué)課要雙方的努力，更要雙方的配合。張老師這次讓全班同學(xué)都寫(xiě)建議，就是一個(gè)很好的互動(dòng)，相信以后學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)課的同學(xué)們會(huì)感覺(jué)到更

8、加精彩的離散數(shù)學(xué)教學(xué)方式。 在這學(xué)期學(xué)習(xí)了離散數(shù)學(xué)這門(mén)課程，對(duì)于一個(gè)愛(ài)好數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，我是非常受益的。同時(shí)，離散數(shù)學(xué)作為一門(mén)與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)我學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也有很大的幫助。學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維方式，對(duì)于我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有用的。尤其是在計(jì)算機(jī)編程方面對(duì)邏輯思維就有一定的要求。離散數(shù)學(xué)這門(mén)課程，是一門(mén)比較難學(xué)的課程，它有太多的概念、定義，需要我們有很好的記憶力，但是要完全記住這么多的概念、定義是非常困難的。所以說(shuō)我們?cè)谟泻玫挠洃浟χ?，還要運(yùn)用理解記憶的方法來(lái)解決，這樣我們就不必花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力去記憶這么多的概念和定義了。離散數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，在我看來(lái)最好的學(xué)習(xí)方法就是多動(dòng)手、多做題，在做題得過(guò)程中，慢慢積累做題得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以對(duì)概念和定義有一個(gè)更深層次的理解。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科都有其各自的學(xué)習(xí)方法與思維方式，只有運(yùn)用對(duì)了學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程。學(xué)習(xí)一門(mén)課程都是為了解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)也不例外。學(xué)通了一門(mén)課程才能在解決問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)走彎路。離散數(shù)學(xué)是一門(mén)比較難學(xué)的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也肯定會(huì)遇到許多的問(wèn)題，但是通過(guò)反復(fù)的理解概念及做練習(xí)題和與其他同學(xué)的交流，最后還是會(huì)解決這些問(wèn)題。學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也有許多的樂(lè)趣。但在輕松學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還得從中學(xué)到東西，學(xué)到道理。我在學(xué)習(xí)這