1、山東省郯城三中九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解金屬的物理特征，知道生鐵和鋼等重要的合金。了解金屬銹蝕條件及防銹措施，增強(qiáng)節(jié)約金屬資源的意識(shí)。過(guò)程與方法繼續(xù)運(yùn)用科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究化學(xué)問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀樹立珍惜資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和民族自豪。重 點(diǎn)知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金的判斷方法。難 點(diǎn)了解金屬銹蝕條件及防銹措施，增強(qiáng)節(jié)約金屬資源的意識(shí)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)思路知識(shí)回顧檢查學(xué)生自主探究完成情況（同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流存在的疑問(wèn)，并形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)）；學(xué)生展示遺留的問(wèn)題。 精彩呈現(xiàn)學(xué)生自主完成下列問(wèn)

2、題（一）合作探究 1、原料： 1、生鐵的冶煉 2、原理（方程式）：金屬資源的 3、設(shè)備：利用和保護(hù) 1、金屬的腐蝕與防護(hù)： 2、金屬資源保護(hù)： 鐵銹蝕條件： 防銹措施： 2、保護(hù)的途徑： （二）小組合議、展示交流在小組內(nèi)將上述問(wèn)題形成統(tǒng)一的答案，然后在探究中做出標(biāo)志，并紅色筆作出訂正。（三）知識(shí)整合尋找金屬生銹的條件及防銹措施例題：請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，好象生了“銹”一般。提出問(wèn)題：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？收

3、集證據(jù)：（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是 。（2）查閱有關(guān)資料:“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。裝置現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如上表：由實(shí)驗(yàn)可知，銅生銹是銅與水、 、 等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與 （填物質(zhì)名稱）有關(guān)。（4）反思與應(yīng)用：利用所得結(jié)論進(jìn)行填空：寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法 ；請(qǐng)你提出一

4、條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議 。總結(jié)2 1鐵生銹的條件： 2防銹的措施：（1） （2） 3保護(hù)金屬資源的方法：（四）典例解析（10，婁底22）鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途。建造上海世博會(huì)的中國(guó)館“東方之冠”的核心筒是用四根巨型鋼筋混凝土制成的，其中用了大量的鋼鐵。（1）鋼鐵屬于 （填“純凈物”或“混合物”）；（2）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵Fe2O3）、空氣等為主要原料煉鐵，請(qǐng)寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；（3）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失。鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的 和 共同作用的結(jié)果；（4）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用 的方法（任寫一種）來(lái)達(dá)到目的。三、分層作業(yè)必做題：同步學(xué)習(xí)單元測(cè)試題A卷選做題