1、4.5化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)量守恒定律的含義和關(guān)鍵詞。2.用實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析問題的能力。3.用化學(xué)變化的本質(zhì)以及原子和分子的知識(shí)來解釋質(zhì)量守恒定律。4.理解化學(xué)方程式的含義和寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。5.學(xué)習(xí)平衡化學(xué)方程式的方法。6.理解化學(xué)方程式計(jì)算的意義，掌握計(jì)算方法和解題格式。教學(xué)重點(diǎn)1.質(zhì)量守恒定律的意義。2.正確書寫化學(xué)方程式。3.反應(yīng)物(或產(chǎn)物)的質(zhì)量由產(chǎn)物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量決定。教學(xué)困難1.用質(zhì)量守恒定律來解釋一些現(xiàn)象。2.化學(xué)方程式的平衡。3.化學(xué)方程式計(jì)算中解題的思路和格式。教學(xué)時(shí)間七個(gè)課時(shí)教具托盤秤、砝碼、錐形瓶、小試管、橡膠塞。硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液

2、。教學(xué)過程第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)量守恒定律的含義和關(guān)鍵詞。2.用實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析問題的能力。3.用化學(xué)變化的本質(zhì)以及原子和分子的知識(shí)來解釋質(zhì)量守恒定律。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的意義。教學(xué)困難用質(zhì)量守恒定律解釋一些現(xiàn)象。教具托盤秤、砝碼、錐形瓶、小試管、橡膠塞。硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液。教學(xué)過程復(fù)習(xí)題寫出下列化學(xué)變化的反應(yīng)表達(dá)式1.點(diǎn)燃空氣中的磷2.蠟燭在氧氣中燃燒3.鎂在空氣中燃燒4.加熱堿式碳酸銅【新課介紹】這些反應(yīng)表達(dá)式反映了反應(yīng)物在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新的反應(yīng)物物質(zhì)。從這些反應(yīng)公式中，我們可以看出哪些物質(zhì)參與了反應(yīng)，產(chǎn)生了什么什么物質(zhì)表明了這些反應(yīng)的質(zhì)變。然而，隨著

3、反應(yīng)的進(jìn)行，物質(zhì)零錢的數(shù)量是多少？反應(yīng)物的質(zhì)量和產(chǎn)品的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？計(jì)數(shù)器壓力過后，材料的質(zhì)量是提高了、降低了還是沒有變化？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來討論這些問題?！咎骄炕顒?dòng)】觀察和提問一張紙燃燒后，只剩下少量的灰燼，其余的物質(zhì)消失了？物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量會(huì)變化嗎？據(jù)推測(cè)，物質(zhì)的總質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不會(huì)發(fā)生變化。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)燃燒前的紙張質(zhì)量和燃燒后的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行稱重和比較。選擇作為實(shí)驗(yàn)1.2.解釋和結(jié)論一、質(zhì)量守恒定律1.定律的內(nèi)容：在化學(xué)反應(yīng)中，參與反應(yīng)的所有物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后產(chǎn)生的所有物質(zhì)的總質(zhì)量，這就是質(zhì)量守恒定律。說明1?！皡⑴c反應(yīng)的所有物質(zhì)”是指在化學(xué)反應(yīng)過程中消耗的反

4、應(yīng)物。如果某個(gè)反應(yīng)物質(zhì)在反應(yīng)過程中有剩余，剩余質(zhì)量就不能包含在守恒關(guān)系中。2.“反應(yīng)產(chǎn)生的每一種物質(zhì)”僅指化學(xué)反應(yīng)過程中新產(chǎn)生的物質(zhì)(包括沉淀或氣體)，與反應(yīng)前該物質(zhì)的現(xiàn)存量無關(guān)。討論為什么參與化學(xué)反應(yīng)的所有物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)產(chǎn)生的所有物質(zhì)的總質(zhì)量？【分析】通過對(duì)水分解示意圖的分析，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)際出發(fā)，了解化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因。紙板書2。質(zhì)量守恒定律的理由：化學(xué)變化中的“三個(gè)不變量”:原子(元素)的類型不變，原子的數(shù)量不變，原子的質(zhì)量不變。摘要從宏觀和微觀角度來看，質(zhì)量守恒定律可以概括為五個(gè)不變、兩個(gè)一定的變化和一個(gè)可能的變化：宏觀的反應(yīng)物和產(chǎn)物的總質(zhì)量不變?cè)氐念愋捅３?/p>

5、不變五個(gè)不變的原子有相同的種類微觀原子的數(shù)量保持不變?cè)淤|(zhì)量不變兩個(gè)必須改變宏觀材料類型必須改變微觀分子物種必須改變一個(gè)可能改變個(gè)分子的數(shù)目可能改變討論和交流1。一個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，鐵生銹后，質(zhì)量提高了；燃燒后，木材的質(zhì)量會(huì)下降?；诖?，他得出結(jié)論，質(zhì)量守恒定律有例外。你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的推斷是正確的嗎？為什么？(當(dāng)鐵生銹時(shí)，空氣中的水蒸氣和氧氣參與反應(yīng)，所以質(zhì)量會(huì)提高；木材燃燒后，產(chǎn)生的氣體如二氧化碳會(huì)散發(fā)到空氣中，因此質(zhì)量會(huì)降低。這些變化都遵循質(zhì)量守恒定律。(2.據(jù)宣布，他發(fā)明了一種能將水變成汽油的技術(shù)，這樣他就可以用水來發(fā)動(dòng)他的汽車。你相信嗎？給出理由。(不要相信。因?yàn)樗袣浜脱踉?，汽油含有碳和氫元素，并且元素的類型在化學(xué)變化前后不變，所以不可能產(chǎn)生新的元素，所以這種說法是錯(cuò)誤的，不能相信。(3.在甲乙=丁的反應(yīng)中，5克甲和4克乙完全反應(yīng)生成3克丙，那么丁的質(zhì)量是多少？4.H2和O2混合物的質(zhì)量等于反應(yīng)后生