1、氧氣的性質(zhì)說課稿尊敬的各位評委老師好，我說課的內(nèi)容是“氧氣的性質(zhì)”，下面我從六個方面談?wù)勎业臉?gòu)思。一、 教學(xué)內(nèi)容分析已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，從氧氣的收集方法上自然而然的引出氧氣的物理性質(zhì)，進(jìn)一步通過實驗介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，最后通過對四個文字表達(dá)式的共同點歸納總結(jié)出氧化反應(yīng)和氧化物的概念，這樣層層深入，符合初中學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律。二、學(xué)情分析學(xué)生對氧氣可供呼吸和支持燃燒的作用已有了了解，在前一課時也學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法。在這種情況下，學(xué)生自然很想知道氧氣到底是一種怎樣的氣體。帶著這種好奇來探究氧氣的性質(zhì)，既滿足了學(xué)生的求知欲，也使學(xué)生對氧氣有了全面地了解。三、教學(xué)目標(biāo)一

2、、知識與技能：了解氧氣物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，理解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念。 二、過程與方法：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析綜合能力，使他們逐步學(xué)會通過實驗來研究物質(zhì)的科學(xué)方法。 三、情感態(tài)度與價值觀：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、重點和難點化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求知道氧氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，；化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會研究物質(zhì)的一般思路和方法，是初中化學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一所以我把氧氣的化學(xué)性質(zhì)和如何研究物質(zhì)性質(zhì)的方法確定為重點；教學(xué)理念上

3、要建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系，但由于剛接觸化學(xué)學(xué)生很難建立起來，所以我把微觀和宏觀之間的聯(lián)系建立確定為難點。五、教法和學(xué)法結(jié)合教材內(nèi)容特點及學(xué)生認(rèn)知情況，本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、實驗探究、比較歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。氧氣的物理性質(zhì)主要采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要采用學(xué)生實驗探究的教學(xué)方法；氧化反應(yīng)和氧化物的概念采用比較歸納的方法。教學(xué)過程中根據(jù)人的正常感觀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生先按色、態(tài)、味的順序去認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)，再通過自主閱讀去了解氧氣的溶解性和密度等物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成一個觀察以及描述物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習(xí)慣順序。對氧氣的化學(xué)性質(zhì)，先由教師演示一個實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察

4、實驗現(xiàn)象，學(xué)會如何觀察、描述實驗現(xiàn)象以及如何正確的表達(dá)化學(xué)反應(yīng)，余下實驗由學(xué)生分組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作及觀察、分析能力，使學(xué)生通過探究合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入：制取四瓶氣體（其中有一瓶留有少量水），欣賞做的好的小組，并提問收集的依據(jù)是什么？氧氣還有哪些性質(zhì)？引入教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解氧氣的物理性質(zhì)。（1）出示一瓶氧氣，讓學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生如何聞氣體的氣味。（2）氧氣的密度和溶解性進(jìn)行猜測，然后閱讀課本證實自己的猜想。（3）展示氧氣物理性質(zhì)表，請同學(xué)們填寫（指導(dǎo)學(xué)生描述某一物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般都是從色、態(tài)、味、密度、溶解性等幾方面進(jìn)行的）3、實驗探究，了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

5、（1）教師演示木炭與氧氣的反應(yīng)：并讓學(xué)生思考：把木炭直接放入氧氣瓶中為何不燃燒？在酒精燈上加至燃燒有何現(xiàn)象？再插入氧氣瓶中有何現(xiàn)象？生成物是什么？如何證明？要使劇烈反應(yīng)現(xiàn)象持續(xù)的時間長，如何操作？寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式利用此反應(yīng)能否設(shè)計證明：氧氣的密度比空氣的大？根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計或展示下表步驟和方法現(xiàn) 象分析和結(jié)論1、氧氣的物理性質(zhì)收集兩瓶氧氣，一瓶正放，一瓶懸空倒放，同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。過5秒鐘后，再同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。氧氣是 色 味氣體一開始同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 過5秒鐘后同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 根據(jù)實驗現(xiàn)象，可推斷氧氣的

6、哪些物理性質(zhì) （2）學(xué)生分組實驗，探究鐵絲和蠟燭分別在氧氣中的燃燒，并觀察和歸納實驗的現(xiàn)象。（在鐵絲與氧氣的反應(yīng)中估計有失敗的，讓學(xué)生交流討論失敗的原因，總結(jié)注意事項）并完成下表：步驟和方法現(xiàn) 象分析和結(jié)論（2）如圖所示，把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗），觀察現(xiàn)象。（3）如圖所示，點燃一根蠟燭，觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。鐵絲是 色 體鐵絲在酒精燈上加熱觀察到的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中 燃燒， ，光亮的鐵絲變成 蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出 ，用手摸瓶壁 集氣瓶內(nèi)壁有 證明鐵絲能在氧氣里

7、，放出 ，生成的是 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部為什么預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)砂？ 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 你如何通過實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 提出問題：1、木炭、蠟燭在氧氣中燃燒與在空氣中有何不同？為什么？引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。2、上述幾個文字表達(dá)式有何異同點？引入氧化反應(yīng)與氧化物的概念。4、課堂反饋、在通常狀況下，氧氣是沒有顏色，沒有氣味的氣體這句話是指氧氣的（ ）： A、物理性質(zhì)B、物理變化C、化學(xué)性質(zhì)D、化學(xué)變化、下列物質(zhì)不是氧化物的是（ ）A、水 B、雙氧水 C、二氧化碳D、氯酸鉀、.列表對比記憶性質(zhì)實驗的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表達(dá)式。、有些魚塘裝有增氧機(jī)，即一種裝有葉片的