1、2014-20152014-2015 學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校：固墻鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)學(xué)校：固墻鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 姓名：徐艷麗姓名：徐艷麗 2014.9.32014.9.3 2014-20152014-2015 學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí) 3 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他們是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，常常 固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思法指導(dǎo)。 學(xué)生在解題時(shí)， 在書(shū)寫上往往存在著條理不清、 邏輯混亂的問(wèn)題， 要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。 學(xué)生是否掌握良

2、好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞 相關(guān)， 七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份 較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生 進(jìn)行記法指導(dǎo)。 二、教材及課標(biāo)分析二、教材及課標(biāo)分析 第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界 1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用 數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的探索 能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識(shí)。 3使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 4使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。 第二章有理數(shù) 1通過(guò)學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入

3、源于實(shí)際生活的需要，體會(huì) 數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量。 2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。 借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符 號(hào)內(nèi)不含字母)。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法做 到形數(shù)結(jié)合。 3經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過(guò)程，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘 方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用 有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科 學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有

4、效數(shù)字的概念，對(duì)所給的數(shù)，能根據(jù)所要 求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。 第三章整式的加減 1在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系 的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān) 系，掌握代數(shù)式書(shū)寫的注意事項(xiàng)。 2了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值。通過(guò)用字母表示數(shù)、列代數(shù)式 和求代數(shù)式的值， 初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以 相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。 3了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單 項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會(huì)把 一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或

5、降冪排列。 4 理解同類項(xiàng)的概念， 會(huì)判斷同類項(xiàng)， 并能熟練的合并同類項(xiàng)。 掌握去括號(hào)、 添括號(hào)的法則，能準(zhǔn)確的去括號(hào)和添括號(hào)。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。 5 通過(guò)將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算， 在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用數(shù)的運(yùn) 算，感受到認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過(guò)程。 第四章圖形的初步認(rèn)識(shí) 1通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形， 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等 )的基本 特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及 特殊與一般的辯證關(guān)系。 2能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、

6、圓柱、圓錐、球)以及它們 的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓 錐的展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程 中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。 3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例， 了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含 義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等 于已知線段。 4通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示 方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度

7、的和與差，認(rèn)識(shí)度、 分、 秒， 并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算； 了解角的平分線的概念， 了解余角和補(bǔ)角的概念， 知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)， 會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角 (尺規(guī)作圖)。 5逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用 語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。 6初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知 識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。 7激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形 成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。 第五章 相交線與平行線 1.了解兩條直線的位置關(guān)系有相交與平行兩種

8、，理解相交線、平行線、平移的 有關(guān)概念及性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用這些概念和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算； 2 會(huì)用三角板、量角器等工具熟練地畫(huà)垂線、平行線及有關(guān)簡(jiǎn)單幾何圖形，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力； 3、進(jìn)一步熟悉和掌握幾何語(yǔ)言，能夠把學(xué)過(guò)的概念和性質(zhì)，用圖形或符號(hào)語(yǔ) 言表示出來(lái)； 4、逐步了解幾何推理要步步有據(jù)，會(huì)準(zhǔn)確地填寫推理的根據(jù)，并會(huì)作簡(jiǎn)單的 推理。 5、通過(guò)探索、猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)會(huì)推理的必要性，發(fā)展學(xué)生初步推理能力； 6、通過(guò)揭示一些概念和性質(zhì)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 培養(yǎng). 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活 中

9、的數(shù)學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng) 一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成 良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā) 展。 五、具體措施五、具體措施 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、 討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。 3、突出“有理數(shù)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)

10、世界中的實(shí)物 原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓 他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的 聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的 數(shù)量。 6.搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指 導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排六、教學(xué)進(jìn)度安排 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 1.1 與數(shù)學(xué)交朋友 3 課時(shí) 1.2 讓我們來(lái)做數(shù)學(xué) 3 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 2.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 課時(shí) 2.2 數(shù)軸 2 課時(shí) 2.3

11、 相反數(shù) 1 課時(shí) 2.4 絕對(duì)值 1 課時(shí) 2.5 有理數(shù)的大小比較 1 課時(shí) 2.6 有理數(shù)的加法 2 課時(shí) 2.7 有理數(shù)的減法 1 課時(shí) 2.8 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 2 課時(shí) 2.9 有理數(shù)的乘法 3 課時(shí) 2.10 有理數(shù)的除法 1 課時(shí) 2.11 有理數(shù)的乘方 1 課時(shí) 2.12 科學(xué)記數(shù)法 1 課時(shí) 2.13 有理數(shù)的混合運(yùn)算 2 課時(shí) 2.14 近似數(shù)和有效數(shù)字 1 課時(shí) 2.15 用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算 1 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 3.1 列代數(shù)式 3 課時(shí) 3.2 代數(shù)式的值 1 課時(shí) 3.3 整式 3 課時(shí) 3.4 整式的加減 5 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 4.1 生活中的立體圖形 1 課