1、,五種語言活動類型中的 常見問題,談話活動、講述活動,談話，是在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的活動。學(xué)前兒童談話活動是幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型 學(xué)前兒童講述活動是讓兒童憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的語言表達活動,區(qū)分談話活動和講述活動,活動目標(biāo)不同：全語言各種活動目標(biāo).ppt 活動方式不同：輪流談話獨立講述 語言表達方式不同： 語言形式不拘，以說明想法為目的；較為規(guī)范清晰嚴(yán)謹有條理的獨白語言 活動形式不同：自由交談、多方交流相對正式的語言情境 憑借物的運用不同： 為了創(chuàng)設(shè)一種談話情境，以引出有趣的話題 限定幼兒講述范圍的功能，不能任

2、意修改憑借物的主要特征，,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、幼兒文學(xué)作品,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動：是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計的、旨在幫助幼兒理解和體驗文學(xué)作品里豐富而有趣的生活，感受和體會文學(xué)語言的藝術(shù)美、豐富幼兒文學(xué)欣賞的經(jīng)驗以激活和培養(yǎng)幼兒的文學(xué)審美能力的語言教育活動。 全語言各種活動目標(biāo).ppt 幼兒文學(xué)（學(xué)前兒童文學(xué)）：是指以學(xué)齡前的嬰、幼兒童為主要閱讀對象（包括陪伴他們閱讀的成人），是成年作家為適應(yīng)他們的生理、心理的發(fā)展特點和審美接受能力而創(chuàng)作的有助于他們身心健康成長的文學(xué)。 選材的要求： 形象鮮明生動 作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣 作品的語言淺顯易懂 題材兒童熟悉，符合現(xiàn)代兒童特征,幼兒文學(xué)作品,（

3、一）學(xué)前兒童文學(xué)作品的特點 1、教育性：思想、情感、知識 2、文學(xué)性 3、淺易性 4、趣味性 全語言幼兒文學(xué)作品舉例.ppt （二）幼兒文學(xué)作品的功能 娛樂功能 智育功能：包括觀察力、想象力和思維力以及知識獲得 教育功能：包括友愛助人、文明禮貌、勤勞、認真等 審美功能：包括審美愉悅和審美理解力。幼兒文學(xué)作品審美的特殊性成人審美與幼兒審美意識的交融 語言功能：包括詞匯、語法掌握和聽說讀寫能力等 文學(xué)功能,幼兒文學(xué)作品活動過程中常見問題,學(xué)習(xí)知識、開闊視野的載體（工具化傾向） 思想道德教化的宣講臺 學(xué)習(xí)語言的平臺或忽視文學(xué)作品的語言特色 強調(diào)內(nèi)容故事情節(jié)而輕視整體美感 忽視幼兒的主體性 不能把握不

4、同的文學(xué)體裁的特點 不能選擇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,幼兒文學(xué)活動中構(gòu)建以審美功能為核心的功能系統(tǒng)的策略,選擇文學(xué)審美價值高的作品作為文學(xué)活動的材料（包含多種美的形態(tài)、情感類型多樣的作品 ，形式美的因素明顯的作品） 在活動中體現(xiàn)美的欣賞過程： 充分調(diào)動各種感官參與感知作品 激發(fā)幼兒豐富的審美想象 加強情感體驗 為幼兒提供表達美和創(chuàng)造美的空間,早期閱讀的概念,早期閱讀主要是幼兒閱讀書籍（主要為圖畫書，也包括電子書等）理解書籍內(nèi)容的活動，同時也包括幼兒的文字認識活動與文字書寫活動。 早期閱讀教學(xué)界定為師幼之間的一種有目的、有計劃積累幼兒的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，形成其初步的閱讀能力的特殊

5、交往活動。 早期閱讀活動的目標(biāo)全語言各種活動目標(biāo).ppt,早期閱讀的內(nèi)涵,前閱讀 全語言前閱讀.ppt 前識字 全語言前識字.ppt 前書寫 全語言前書寫.ppt,我國兒童早期閱讀的現(xiàn)狀,幼兒早期閱讀發(fā)展上： 幼兒閱讀興趣不高 獨立閱讀的能力較差 早期閱讀教育上 ： 幼兒園教師對于早期閱讀的重視程度不夠 早期閱讀教育實踐中觀念混亂 閱讀操作上的誤區(qū)全語言操作誤區(qū).ppt 原因思考：全語言原因思考.ppt,前閱讀教育活動實施策略,準(zhǔn)確把握早期閱讀目標(biāo) 全語言早期閱讀活動目標(biāo)誤區(qū).ppt 培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣 全語言培養(yǎng)閱讀興趣.ppt 自主閱讀、創(chuàng)意閱讀 全語言晚上.flv 仔細觀察圖畫，體會畫面美全語言母雞蘿絲去散步課堂實錄.doc 繪本下載你睡不著嗎？.