1、第3講酶和ATP,-2-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.酶的相關(guān)模型構(gòu)建及解讀分析 (1)酶的專一性 甲(物理模型) 乙(數(shù)學(xué)模型),-3-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)酶的高效性 該模型表示酶具有催化作用和高效性。 酶只能縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需時(shí)間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)。 酶只能催化自然條件下能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。,-4-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.影響酶活性的因素 (1)溫度和pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響,-5-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,圖甲、圖乙曲線表明:

2、 a.在一定溫度(pH)范圍內(nèi),隨溫度(pH)的升高,酶的催化作用增強(qiáng),超過這一范圍酶催化作用逐漸減弱; b.過酸、過堿、高溫都會(huì)使酶因分子結(jié)構(gòu)被破壞而失活,而低溫只是抑制酶的活性,酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,溫度升高可恢復(fù)活性。 從圖丙和圖丁中可以看出: a.pH和溫度是影響酶活性的兩個(gè)因素; b.反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度,溫度的變化也不影響酶作用的最適pH。,-6-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響 圖甲:在其他條件適宜,酶量一定的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大,但當(dāng)?shù)孜镞_(dá)到一定濃度后,受酶數(shù)量限制,酶促

3、反應(yīng)速率不再增大。 圖乙:在底物充足,其他條件適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比。 底物濃度、酶濃度都影響底物與酶的接觸面積,進(jìn)而影響酶促反應(yīng)速率。,-7-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 具有專一性的物質(zhì) (1)酶:每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。如限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切割位點(diǎn)上切割DNA分子。 (2)載體:某些物質(zhì)通過細(xì)胞膜時(shí)需要載體協(xié)助,不同物質(zhì)所需載體不同,載體的專一性是細(xì)胞膜選擇透過性的基礎(chǔ)。 (3)激素:激素特異性地作用于靶細(xì)胞、靶器官,其原因在于它的靶細(xì)胞的細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)存在與該激素特異性結(jié)合的受體。

4、(4)tRNA:tRNA有61種,每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。 (5)抗體:一種抗體只能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合。,-8-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,借助“四看法”突破有關(guān)酶促反應(yīng)曲線的題 用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是(),-9-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.由圖1可知該酶的最適催化溫度為30 B.圖2能說明該酶一定不是胃蛋白酶 C.由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有專一性 D.由圖3可知Cl-和Cu2+對(duì)該酶的影響不同,答案,解析,-10-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組

5、訓(xùn)練,解題模板 用“四看法”分析坐標(biāo)曲線題 (1)一看兩坐標(biāo)軸的含義:分清自變量與因變量,了解兩個(gè)變量的關(guān)系。 (2)二看曲線的變化:利用數(shù)學(xué)模型法觀察同一條曲線的升、降或平的變化,掌握變量變化的生物學(xué)意義。如在分析影響酶促反應(yīng)的因素時(shí),一般情況下,生成物的量未達(dá)到飽和時(shí),限制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素,當(dāng)達(dá)到飽和后,限制因素是除橫坐標(biāo)所表示的因素之外的其他因素。 (3)三看特殊點(diǎn):即曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)等五點(diǎn),理解特殊點(diǎn)的意義。 (4)四看不同曲線的變化:理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系,找出不同曲線的異同及變化的原因。,-11-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組

6、訓(xùn)練,答案,解析,1.下列關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯(cuò)誤的是() A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA B.脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2 C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類 D.纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁,-12-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.細(xì)胞代謝中某種酶1與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示,下列敘述不正確的是() A.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活,說明酶的功能可由其空間結(jié)構(gòu)決定 B.酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列等 C.酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合,因此酶1不具有專一性 D.酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞產(chǎn)生過多的產(chǎn)物A,答案

7、,解析,-13-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.(2017河北邢臺(tái)模擬)下圖表示在溫度和pH最適條件下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,結(jié)合影響酶催化反應(yīng)速率的因素分析,下列有關(guān)敘述正確的是 () A.若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快 B.若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)加快 C.若在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 D.若減小pH重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變,答案,解析,-14-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)二與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) (1)探究酶的高效性:應(yīng)合理設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),

8、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量。 (2)探究酶的專一性:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要確認(rèn)好變量。探究酶的專一性,即研究某一種酶對(duì)不同底物的專一性,故要固定一種酶(如淀粉酶),以相同濃度的不同底物(如淀粉、蔗糖)為自變量,以同種酶對(duì)不同底物的催化速率為因變量來研究。淀粉、蔗糖的濃度、用量,淀粉酶的濃度、用量,水解過程的溫度等都為無關(guān)變量,需遵循等量原則加以控制,以排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 (3)探究溫度對(duì)酶活性的影響:研究某一因素,如溫度(自變量)對(duì)某一特定反應(yīng)的影響時(shí),要在其他因素(無關(guān)變量)相同的條件下進(jìn)行。觀察不同的自變量(如不同的溫度)對(duì)特定反應(yīng)的影響結(jié)果(因變量),以便對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析。,-15-,命題點(diǎn)一

9、,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,明晰實(shí)驗(yàn)原理,突破與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←?。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 (1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下:,-16-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,-17-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,步驟中加入的C是,步驟中加緩沖液的目的是。顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是 。據(jù)此推測(cè):

10、淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越。若步驟中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)。 (2)小麥淀粉酶包括-淀粉酶和-淀粉酶,為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:,X處理的作用是使。若中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 (填“深于”或“淺于”)白粒管,則表明-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。,-18-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,答案: (1)0.5 mL蒸餾水控制pH紅粒小麥低縮短 (2)-淀粉酶失活深于 解析: 本題以淀粉酶活性的探究為材料,考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析能力。設(shè)計(jì)和分析對(duì)

11、照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量(即自變量)和無關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)變量(即自變量)在各實(shí)驗(yàn)組別中有差異,而無關(guān)變量在各實(shí)驗(yàn)組別中沒有差異。確定實(shí)驗(yàn)變量(即自變量)和無關(guān)變量的途徑可以是對(duì)探究目的的分析,也可以是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的分析。(1)分析實(shí)驗(yàn)步驟可以確定實(shí)驗(yàn)變量為種子類型,結(jié)果說明白粒種子淀粉酶的活性比較高,結(jié)合題干“紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣鳖惐韧评?淀粉酶的活性與種子的穗發(fā)芽率呈正相關(guān)關(guān)系。本實(shí)驗(yàn)的溫度、pH、實(shí)驗(yàn)材料的用量等皆為無關(guān)變量,不同組別的無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜。步驟加緩沖液的目的是維持pH的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)照管應(yīng)體現(xiàn)出沒有種子時(shí)的變化(可加蒸餾水),根據(jù)無關(guān)變量相同的原則,蒸餾水的

12、添加量應(yīng)和其他兩組種子的提取液量相同。,-19-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟判斷,實(shí)驗(yàn)變量為活性酶種類,既然組使-淀粉酶失活,組應(yīng)為使-淀粉酶失活?？赡嫦蚍治鲈搶?shí)驗(yàn)的結(jié)果,即假設(shè)-淀粉酶是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因,那么使-淀粉酶失活后(組),紅粒管和白粒管的顯色結(jié)果應(yīng)無明顯差異;而使-淀粉酶失活后(組),其結(jié)果應(yīng)是紅粒管顯色比白粒管深。,-20-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解題模板 解答驗(yàn)證、探究或評(píng)價(jià)性實(shí)驗(yàn)題時(shí),可依照下列模板進(jìn)行。第一步,分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?確定自變量與因變量(檢測(cè)指標(biāo))。

13、第二步,明確實(shí)驗(yàn)原理(新情境題的題干中會(huì)有提示,要注意提煉)。第三步,準(zhǔn)確書寫實(shí)驗(yàn)步驟,注意遵循實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則、單一變量原則及科學(xué)性原則。與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)常常是用表格形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟。第四步,如果是選擇題,要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)原則、所學(xué)的生物知識(shí)進(jìn)行綜合分析,然后作出判斷;如果是非選擇題則應(yīng)注意聯(lián)系教科書知識(shí)綜合分析,以確定所填答案。,-21-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)中自變量的敘述,錯(cuò)誤的是() A.鑒定酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中的自變量是待測(cè)酶溶液和已知蛋白液 B.驗(yàn)證酶的高效性的實(shí)驗(yàn)中的自變量是與底物相對(duì)應(yīng)的酶溶液 C.驗(yàn)證酶的專一

14、性的實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同種類的酶或不同的底物 D.探究酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同溫度,答案,解析,-22-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2017河南安陽一模)下表是某同學(xué)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的操作步驟應(yīng)是(),-23-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,答案,解析,A. B. C. D.,-24-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如右圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是() A.在一定范圍內(nèi),底

15、物濃度影響著酶促反應(yīng)速率 B.曲線作為對(duì)照實(shí)驗(yàn) C.化合物P對(duì)該酶的活性有抑制作用 D.若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移,答案,解析,-25-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三ATP的結(jié)構(gòu)、合成與利用 1.“ATP的結(jié)構(gòu)、功能、轉(zhuǎn)化及形成途徑”圖解,-26-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.生物與能量歸納小結(jié) (1)物質(zhì)合成(如蛋白質(zhì)、DNA、糖原、脂肪等的合成)需要消耗ATP,但蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被水解為氨基酸不消耗ATP。 (2)“神經(jīng)傳導(dǎo)”在神經(jīng)纖維上表現(xiàn)為動(dòng)作電位的傳導(dǎo),需要消耗ATP;在突觸處,進(jìn)行神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋

16、放,需要消耗ATP。 (3)病毒等少數(shù)種類的生物不具有獨(dú)立代謝能力,其增殖或復(fù)制過程也要消耗ATP,但這些ATP是由宿主細(xì)胞代謝產(chǎn)生的。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的供能機(jī)制是生物界的共性。 (4)植物光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)階段C3的還原,不用于其他生命活動(dòng);植物或動(dòng)物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP用于多種生命活動(dòng)。,-27-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(5)ATP產(chǎn)生量與O2供應(yīng)量、呼吸強(qiáng)度的關(guān)系 圖甲表示ATP產(chǎn)生量與O2供應(yīng)量的關(guān)系。 a.A點(diǎn)表示在無氧條件下,細(xì)胞可通過進(jìn)行無氧呼吸分解有機(jī)物,產(chǎn)生少量ATP。 b.AB段表示隨O2供應(yīng)量增多,有氧呼吸

17、明顯加強(qiáng),通過有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量增多,ATP的產(chǎn)生量隨之增加。 c.BC段表示O2供應(yīng)量超過一定范圍后,ATP的產(chǎn)生量不再增加,此時(shí)的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。,-28-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,圖乙表示ATP產(chǎn)生量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系。 (6)光能進(jìn)入生物群落后,以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存于有機(jī)物中,以有機(jī)物為載體通過食物鏈流動(dòng)。 (7)能量在生物群落中單向流動(dòng),不能重復(fù)利用。,-29-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 不同化合物中“A”的區(qū)別和聯(lián)系 ATP中的A為腺苷(由腺嘌呤和核糖組成),DNA分子中的A為腺

18、嘌呤脫氧核苷酸,RNA分子中的A為腺嘌呤核糖核苷酸,核苷酸中的A為腺嘌呤。可見,它們的共同點(diǎn)是都含有腺嘌呤。,-30-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,聯(lián)系細(xì)胞代謝,解答與ATP有關(guān)的題 ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法錯(cuò)誤的是() A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 B.圖2中進(jìn)行過程時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性 D.夜間有O2存在時(shí),圖2中過程主要發(fā)生在線粒體,答案,解析,-31-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提

19、升,題型突破,題組訓(xùn)練,解題模板 解答有關(guān)ATP的試題時(shí)應(yīng)注意的問題 (1)應(yīng)注意ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即含有兩個(gè)高能磷酸鍵,且遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵容易斷裂。 (2)應(yīng)注意動(dòng)物和植物體內(nèi)ATP的來源不同,前者主要通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;后者的形成途徑包括細(xì)胞呼吸和光合作用的光反應(yīng)階段,場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP僅用于光合作用的暗反應(yīng),其他生命活動(dòng)所需能量由細(xì)胞呼吸來提供。,-32-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶可用于ATP 的定量檢測(cè),其原理是ATP提供的能量使熒光素酶催

20、化熒光素氧化而發(fā)光,光的強(qiáng)弱反映了ATP含量的多少。下列關(guān)于人體內(nèi)ATP的敘述,不正確的是() A.供能時(shí),ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易斷裂 B.在線粒體中生成大量 ATP 時(shí),伴隨著氧氣的消耗 C.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,線粒體和 ATP 的含量很高 D.人體內(nèi) ATP 的高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能,答案,解析,-33-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.下圖為細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是() A.過程所需能量來自有機(jī)物氧化分解或葉綠體利用的光能 B.細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率受溫度影響 C.細(xì)胞中ATP

21、與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率會(huì)受pH的影響 D.吸能反應(yīng)一般與過程相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與過程相聯(lián)系,答案,解析,-34-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.(2017湖北黃岡質(zhì)檢)下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是() 人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等若細(xì)胞內(nèi)Na+ 濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加人在寒冷時(shí),產(chǎn)生更多的熱能維持體溫恒定,此時(shí)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 A.B.C.D.,答案,解析,-35-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)酶的化學(xué)本質(zhì)、酶活

22、性的影響因素等把握不準(zhǔn) 防范策略 (1)并非所有酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),某些RNA也具有催化作用,因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸。 (2)酶促反應(yīng)速率不等同于酶活性 溫度和pH通過影響酶活性,進(jìn)而影響酶促反應(yīng)速率。 底物濃度和酶濃度也能影響酶促反應(yīng)速率,但并未改變酶活性。 (3)分析與酶有關(guān)曲線時(shí)首先要弄清橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)表示的意義,再分析影響該曲線的因素有幾個(gè),一般情況下,曲線未達(dá)到飽和時(shí),影響因素是橫坐標(biāo)的因素,達(dá)到飽和穩(wěn)定狀態(tài)后影響因素是除橫坐標(biāo)因素之外的其他因素。,-36-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練1 下列關(guān)于酶的敘述,正確的是() A.同一種酶可能存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 B.酶通過提供反應(yīng)所需的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 C.酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專一性 D.底物濃度通過影響酶的活性來影響酶促反應(yīng)速率,答案,解析,-37-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,不能準(zhǔn)確選擇有關(guān)酶實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試劑或材料 防范策略