1、小說專題復(fù)習(xí)之作用題解題思路,文學(xué)類文本 啞了的三角琴講評(píng),2014屆高三20140414,1.小說開頭畫線部分對(duì)“啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？ 答案診斷： 答案一：（1）啞了的三角琴是貫穿全文的線索，他推動(dòng)了文章“父親對(duì)往事的回憶”這個(gè)情節(jié)的發(fā)展；（2）引起下文寫三角琴變壞的原因；（3）照應(yīng)文題，解釋了什么是“啞了的三角琴”。 答案二（1）對(duì)前面奇怪的東西的解釋；（2）點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起下文，為下文寫啞了的原因和下文的回憶做鋪墊，為下文埋下伏筆；（3）交待了三角琴的產(chǎn)地形態(tài)以及體現(xiàn)出它的遺棄時(shí)間之久。,原題再現(xiàn),1.小說開頭畫線部分對(duì)“啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？ 答案診斷：

2、答案三：內(nèi)容上，擬人手法的運(yùn)用，寫出了三角琴樣子的破舊；結(jié)構(gòu)上為下文父親講三角琴的故事做鋪墊；營(yíng)造了一種凄涼的氛圍，奠定了一種凄涼的感情基調(diào)；暗示主題。,原題再現(xiàn),知識(shí)儲(chǔ)備 小說的常用開頭及作用,1.設(shè)疑法（懸念法）： 開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是 造成懸念，引出下文情節(jié)； 引起讀者的思考，吸引讀者閱讀； 突出人物形象； 揭示或暗示小說的主題。 2.寫景法。 渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。,啞了的三角琴 情節(jié)概括：共16節(jié) 第一部分【1-2節(jié)，描寫啞了的三角琴】； 第二部分【3-16節(jié)，父親敘述故事。 1、父親開始回憶（3節(jié)）；

3、 2、母親采集囚人歌謠（4、5節(jié)）； 3、拉狄焦夫是殺人犯，喜歡音樂（6節(jié)）； 4、拉狄焦夫忘情歌唱（7節(jié)）； 5、拉狄焦夫堅(jiān)定護(hù)琴（89節(jié)）； 6、拉狄焦夫放棄反抗、哭訴、托付（1012節(jié)）； 7、敘述拉狄焦夫殺人的經(jīng)歷（1314節(jié)）； 8、補(bǔ)述母親離世以及沒有踐諾（15節(jié)）； 9、16節(jié)照應(yīng)3節(jié)】,1.小說開頭畫線部分對(duì)“啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？ 答案診斷： 答案三：內(nèi)容上，擬人手法的運(yùn)用，寫出了三角琴樣子的破舊；結(jié)構(gòu)上為下文父親講三角琴的故事做鋪墊；營(yíng)造了一種凄涼的氛圍，奠定了一種凄涼的感情基調(diào)；暗示主題。,原題再現(xiàn),參考答案： 描寫三角琴文字的表現(xiàn)特色及效果。 主要是擬人，生

4、動(dòng)形象表現(xiàn)了破舊和沉默。（1分） 它是小說的開頭部分，考慮與下文的情節(jié)關(guān)系。設(shè)置懸念， 為下文寫“我”取琴尤其是父親講述琴的故事做鋪墊。（2分） 從環(huán)境、主題的方面思考作用。 營(yíng)造哀傷、凄清的氛圍，奠定全篇的悲劇基調(diào)。（2分）,聚焦高考,08、侯銀匠 11小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。 10、溜索 本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分） 11、這是你的戰(zhàn)爭(zhēng) 11文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？ 12、“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含義和作用。,情節(jié)類作用分析示例,08江蘇侯銀匠：

5、“小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。,從父女相依為命著眼，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。（與下文關(guān)系） 從突出侯菊的精細(xì)能于著眼，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 （與下文關(guān)系）,情 節(jié),下文情節(jié),提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：,承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。伏筆、鋪墊,1. 文首： 2. 文中： 3. 文末：,開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。引起下文 ； 渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感； 設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。,點(diǎn)明中心、升華主題；

6、 收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng),小說的常用結(jié)局及效果,1.出人意料的結(jié)局。 （項(xiàng)鏈） 從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。 從主題上看，能更好地深化主題。 2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（藥杜十娘） 從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 從主題上看，能更好地深化主題。,小說的常用結(jié)局及效果,3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（柳毅傳） 從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從情

7、感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。 4.戛然而止結(jié)局。 留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。,拓展總結(jié) 小說的作用題歸類,標(biāo)題的作用 人物（次要）的作用 情節(jié)的作用（開頭，中間，結(jié)尾） 環(huán)境的作用 詞語、句子的作用,真題訓(xùn)練2010高考溜索形象類作用題 2本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）,牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： 環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。 人物描寫與“我

8、”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。,（1）（我）見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。 （6）牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。 （9）牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。,

9、舊題回顧向東還是向西,小說中多次出現(xiàn)對(duì)天氣的交代或描寫的文字，試簡(jiǎn)析其作用。（4分） .烘托人物的性格與命運(yùn)。小說中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)。酷熱與暴雨中的人物表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈椭泵婷\(yùn)的不屈的氣概，以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。（結(jié)論1分，分析1分。下同。） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？釤崾谷烁悠v，行動(dòng)更加艱難；暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性。 凸顯主題。胡小兵夫婦在水與火般殘酷的生存環(huán)境里打拼，這個(gè)典型環(huán)境是打工者處境真實(shí)而生動(dòng)的寫照。作品以此表現(xiàn)了對(duì)他們的關(guān)注、同情與禮贊。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)任意二點(diǎn)得4分）,環(huán)境類的作用題,典題回顧孤石,12師傅黃子正說的“你真不懂事”一句話在小說中有什么作用？（4分）,一句話的作用（小說情節(jié)）,典題解析孤石,12師傅黃子正說的“你真不懂事”一句話在小說中有什么作用（4分）,寫出了黃子正對(duì)朱慶的不理解，表現(xiàn)了人物心理的孤獨(dú)；（指向人物） 凸顯兩代人在觀點(diǎn)和處理問題方式上的矛盾關(guān)系；（指向主題） 為下文寫朱慶找廠長(zhǎng)理論和辭職作鋪墊。 （指向情節(jié)） （各2分）,總結(jié) 小說閱讀作用題 答題角度,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,主 題,往往要從四個(gè)方面入手,往往要考慮情節(jié)本身、