1、第一課時郊游教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲郊游。（一）課型定位：重點課（二）本課分析新課程理念告訴我要淡化學(xué)科本位，提倡學(xué)科綜合。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我采用了多元化的教學(xué)手段，融音樂、語文、自然、體育韻律為一體。通過唱、跳、奏、編豐富學(xué)生的情感體驗，又通過看、聽、想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)得到全面提高。活動郊游這個內(nèi)容可分兩步，第一步先學(xué)會歌曲，歌曲的旋律很流暢、上口，很容易學(xué)會。為樂句涂顏色是進(jìn)一步滲透分辨樂句的相同與不同，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂聽力的重要內(nèi)容，教師可補(bǔ)充其他的音樂。第二步，再合著音樂表演，也可作個“郊游回旋曲”的游戲，唱郊游，隨音樂作郊游的動作，再唱郊游，隨音樂作另一種郊游

2、的動作。（三）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動相關(guān)的音樂作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格和對大自然的熱愛之情。 知識與技能： 演唱歌曲并進(jìn)行進(jìn)行動作和歌詞的創(chuàng)編。過程與方法：聽唱法學(xué)唱歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。（四）教學(xué)重難點1.用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱郊游。 2.學(xué)會區(qū)分歌曲中相同與不同的部分。 3.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛一切美好的事物。4.創(chuàng)編歌詞、情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （五）教學(xué)設(shè)計過程：教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動媒體使用及作用建立良好的課堂常規(guī)。營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入

3、學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣 完成對目標(biāo)群1的檢測巧吸引，多媒體的動畫播放，一下子就吸引住了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。一、組織教學(xué)，師生問好二、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）那么就讓我們用歌聲來描述一下春天吧。1=F 2/4三、感受傾聽，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，春天真美啊，當(dāng)春天來到時，你都想做什么？那么，就讓我們一起隨著動聽的歌曲一起走進(jìn)春天。聽！誰來了？ 隨老師拍節(jié)拍伴奏2.【按點】歌中唱到了什么？請你為歌曲選擇合適的畫面： 老師這兒有兩幅圖畫，你想為這首樂曲配上哪一幅畫面？為什么？ 3.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）這就是我們今天要學(xué)習(xí)

4、的歌曲郊游四、學(xué)唱歌曲1.隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。2.用聽唱法分樂句學(xué)唱歌詞 3.【按點】歌曲由三個樂句組成，請同學(xué)們仔細(xì)觀察第（ ）樂句和第（ ）樂句完全相同？（1）第1樂句和第2樂句（2）第1樂句和第3樂句（3）第2樂句和第3樂句4.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請同學(xué)們跟著音樂完整演唱時，把歌曲唱準(zhǔn)確。 5.創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲 6.跟著音樂一起有感情地唱一唱！提示：高興的心情，輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲。演唱形式：齊唱或個別學(xué)生上前表演動作，其他同學(xué)伴唱。五、創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行演唱1.春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來進(jìn)行歌詞改編?！鞍自骑h飄，春風(fēng)柔柔”你還能創(chuàng)作出這樣四個字的歌詞嗎？ 學(xué)

5、生說，老師寫在黑板上2.組織學(xué)生分別唱一唱創(chuàng)作的歌詞。六、小結(jié)全班齊唱新編歌曲郊游師生問好學(xué)生發(fā)聲練習(xí)學(xué)生回答：和小伙伴去玩耍學(xué)生聆聽，并隨老師拍節(jié)拍伴奏生：郊游這幅圖，因為這首歌曲比較歡快，唱的是孩子們?nèi)ソ加伟垂?jié)奏朗讀歌詞分樂句學(xué)唱歌詞結(jié)合歌譜學(xué)生仔細(xì)觀察：第一句和第三句是相同的，學(xué)生完整演唱學(xué)生隨音樂創(chuàng)編動作學(xué)生表演唱學(xué)生討論學(xué)生發(fā)言生說師寫 學(xué)生演唱電子琴伴奏多媒體演示播放音樂郊游互動反饋系統(tǒng)：兩道檢測題都是檢測學(xué)生對歌曲的理解情況。（95%以上的學(xué)生回答正確.說明在老師的嚴(yán)格要求下，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，能準(zhǔn)確地把握歌曲內(nèi)涵，并初步具備了分析歌曲異同的能力。播放動畫郊游出示兩組圖畫電子琴伴奏多媒體演示電子琴伴奏多媒體演示電子琴伴奏（五）課后反思1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，歌曲唱的準(zhǔn)確到位，情感豐富。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。2.尤在本節(jié)課教學(xué)過程中還包括了兩次創(chuàng)編活動：一為結(jié)合歌詞創(chuàng)編動作，二為模仿原有歌詞進(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編。從活動安排來看，