1、圖形的平移教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)4、5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：在觀察、討論、操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷判斷圖形平移及在方格紙上按要求將圖形平移過程。2.能力目標(biāo)：能判斷圖形的平移，能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形按要求平移。3.情感目標(biāo)：在探索圖形平移的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備彩筆；教師把第5頁(yè)的方格圖放大在小黑板上。教學(xué)方案：通用教案?jìng)€(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1.談話導(dǎo)入，讓學(xué)生表演平移動(dòng)作。師：以前我們認(rèn)識(shí)過生活中的平移現(xiàn)象，誰能做一個(gè)平移的動(dòng)作？學(xué)生演示，教師參與并進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.讓學(xué)生看書中的三幅圖，說一說圖中有什么，發(fā)現(xiàn)了哪些平移現(xiàn)象。然后鼓勵(lì)學(xué)生說出生活

2、中還有哪些平移現(xiàn)象。師：生活中有很多平移現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看第4頁(yè)上面的三幅圖，仔細(xì)看一看，圖中有什么？你看到了哪些平移現(xiàn)象？生1：左邊圖中有電梯和高樓，上下運(yùn)行的電梯的運(yùn)動(dòng)是平移。生2：中間圖中有商場(chǎng)和手扶電梯，手扶電梯的運(yùn)動(dòng)也是平移。生3：右邊圖中有火車，行進(jìn)的火車也是做的平移運(yùn)動(dòng)。師：你還能說出哪些生活中的平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例說明。 二、判斷平移1. 讓學(xué)生觀察書中的兩組圖形，說一說圖中有什么，發(fā)現(xiàn)兩組圖有什么特點(diǎn)。給學(xué)生充分發(fā)表不同看法的機(jī)會(huì)。師：我們舉出了這么多生活中的平移現(xiàn)象，那么大家能判斷圖形的平移嗎？請(qǐng)同學(xué)們看第（1）題中的兩組圖，說一說圖中有什么，你發(fā)現(xiàn)兩組圖有什么特點(diǎn)。生

3、1：上面一組圖有手電、小鳥、十字、笑臉。生2：下面一組圖有：小鳥、手電、笑臉、十字。生3：我們兩組圖中的東西是一樣的，只是放的位置不一樣。生4：兩組圖中手電筒放的方向也不一樣。2.提出：哪些圖形通過平移可以互相重合？怎樣平移？給學(xué)生充分交流不同平移方法的機(jī)會(huì)。師：觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)大家判斷一下，哪些圖形通過平移可以重合，怎樣平移。學(xué)生可能會(huì)有不同的平移方法，如：生1：把下面的小鳥先向右平移，再向上平移就能和上面的小鳥重合。生2：把下面的小鳥先向上平移，再向右平移就能和上面的小鳥重合。把上面的平移也可以有兩種方法。如果學(xué)生說到小鳥斜著平移，教師給予肯定。如果有的方法學(xué)生想不到，教師可參與交流或進(jìn)行

4、引導(dǎo)。3.讓學(xué)生看第（2）題，提出：“判斷圖A和圖B平移后可以得到哪個(gè)圖形，在書上涂色”的要求。讓學(xué)生獨(dú)立完成。師：同學(xué)們從不同角度觀察，用不同的方法說明了小鳥、笑臉、十字是怎樣平移的，說得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看第（2）題方格中的圖，判斷一下，圖A和圖B平移后可以得到哪個(gè)圖形，在書上涂上顏色。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解情況。4.交流、展示涂色后的圖形，重點(diǎn)說一說自己是怎樣判斷的和圖形是怎樣平移的。師：誰來給大家匯報(bào)一下你判斷的結(jié)果？說一說是怎樣判斷的？學(xué)生可能有不同的判斷方法，如：生1：因?yàn)閳D形平移后方向不變，所以圖A平移得到的應(yīng)該是右下角的圖形；圖B平移得到的是右上角的圖形。生2：因?yàn)閳D形平移

5、后方向不變，而中間圖和圖A一樣圖方向改變了，所以不會(huì)得到這個(gè)圖，那就應(yīng)該是另一個(gè)和A一樣的圖形。師：很好，那誰來說一說圖A和圖B是怎樣平移的？學(xué)生會(huì)有不同的說法，如：生1：圖A向下平移3個(gè)方格，再向右平移13個(gè)方格。生2：圖A向右平移13個(gè)方格，再向下平移3個(gè)方格。三、平移圖形1.鼓勵(lì)學(xué)生按第（1）題的要求畫出平移后圖形。師：同學(xué)們已經(jīng)能夠判斷方格紙上圖形怎樣平移了，如果給出圖形和平移的要求，你能畫出平移后的圖形嗎？試一試！請(qǐng)同學(xué)們看第5頁(yè)第（1）題，按要求畫出圖A平移后的圖形。學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.交流畫圖方法和結(jié)果，要給學(xué)生充分表達(dá)不同做法的機(jī)會(huì)。教師可利用放大方格圖用自己喜歡

6、的方法示范。師：誰來說一說你是怎樣畫的？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的做法。如：生1：我是在原來的圖上找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，先把這個(gè)點(diǎn)向右平移8個(gè)方格，再向下平移2個(gè)方格點(diǎn)上點(diǎn)，然后以這個(gè)點(diǎn)的位置為起點(diǎn)，依次找到相鄰的點(diǎn)，并畫出圖形的另一條邊。生2：我是把其中的一條邊先向右平移8個(gè)方格，然后再把這條邊向下平移2個(gè)方格，畫出來，最后以這條為標(biāo)準(zhǔn)，順次畫出整個(gè)圖形。教師示范畫平移圖形。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主完成第（2）題，然后交流。師：雖然同學(xué)們畫圖的方法不一樣，但是都可以按照要求將圖A平移?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將圖B向左平移8個(gè)方格后，再向上平移1個(gè)方格。學(xué)生畫圖，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。然后交流學(xué)生畫的方法。關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)。四、課堂練習(xí)1.“練一練”第1題，圖形稍復(fù)雜，要給學(xué)生充分的時(shí)間畫。師：同學(xué)們做得不錯(cuò)，下面我們來看看“練一練”中的第1題，觀察方格紙上的圖形，說一說你看到了什么？生：有一只蹲著的小貓。師：對(duì)。請(qǐng)你畫出小貓向后退7個(gè)方格后的圖形，看誰畫的好。學(xué)生畫完后，全班交流。2.“練一練”第2題，是一道選做題。鼓勵(lì)學(xué)生同桌合作完成。師：同學(xué)們對(duì)平移知識(shí)掌握的很好