1、Unit 10 遠(yuǎn)程教育與人力資源開發(fā),主要內(nèi)容,人力資源與人力資源開發(fā)概述 遠(yuǎn)程教育在人力資源開發(fā)中的作用 討論：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的位置？,主要內(nèi)容,人力資源與人力資源開發(fā)概述 遠(yuǎn)程教育在人力資源開發(fā)中的作用 討論：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的位置？,什么是人力資源,每個(gè)組織的運(yùn)作都離不開物力、人力、財(cái)力、時(shí)間、技術(shù)和信息這6個(gè)方面的資源。 人力資源是指一定范圍內(nèi)的人所具備的勞動(dòng)能力的總和。一個(gè)社會(huì)的人力資源由適齡就業(yè)人口、求業(yè)人口等部分組成。,人力資源的特點(diǎn),基本特點(diǎn)生物性（自然生命特征）、社會(huì)性（社會(huì)分工協(xié)作及社會(huì)關(guān)系） 資源特點(diǎn)智能性（勞動(dòng)能力的核心）、個(gè)體差異性（體力上的、智力上的）、

2、時(shí)效性（人的生命周期和知識(shí)技能的生命周期） 主體特點(diǎn)動(dòng)力性（人對自身能力或能量的自覺運(yùn)用、自我強(qiáng)化）、自我選擇性（就業(yè)、就業(yè)崗位、工作強(qiáng)度等的自我選擇）、非經(jīng)濟(jì)性（人既是“經(jīng)濟(jì)人”，也是“社會(huì)人”）,世界銀行2000年底發(fā)表的題為增長的質(zhì)量研究報(bào)告，把物質(zhì)資源、人力資源和自然資源視為經(jīng)濟(jì)增長、科技進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的基本要素。 世界銀行的專家對192個(gè)國家的資源的存量作過統(tǒng)計(jì)，目前全世界物質(zhì)資源、自然資源和人力資源，這三大資源的構(gòu)成約為16：20：64，(1) 也就是說，人力資源是全球國民財(cái)富中最大的財(cái)富,江澤民2001年的講話,知識(shí)不斷更新，科技不斷突破，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求越來越

3、高。加強(qiáng)人力資源開發(fā)，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，從來沒有像今天這樣重要、這樣緊迫。,什么是人力資源開發(fā),人力資源開發(fā)是指對人力資源進(jìn)行發(fā)掘、培育和強(qiáng)化，提高其創(chuàng)造財(cái)富能力和價(jià)值的活動(dòng)。 宏觀上的人力資源開發(fā)指提高人口質(zhì)量，國民教育投入，促進(jìn)充分就業(yè)，強(qiáng)化社會(huì)保障制度，建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)制度等活動(dòng)。 微觀上的人力資源開發(fā)指改進(jìn)勞動(dòng)條件和工作程序，推進(jìn)“工作生活質(zhì)量運(yùn)動(dòng)”，員工參與管理，員工持股等活動(dòng)。,主要內(nèi)容,人力資源與人力資源開發(fā)概述 遠(yuǎn)程教育在人力資源開發(fā)中的作用 討論：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的位置？,江澤民2001年的講話,要把開發(fā)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，作為人力資源能力建設(shè)的重要手段，制定推廣計(jì)劃，采取

4、有效措施，創(chuàng)造條件普及信息網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展遠(yuǎn)程教育。提高上網(wǎng)人數(shù)比例，扶持弱勢群體提高發(fā)展能力，使更多的人從信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中受益。 發(fā)達(dá)成員應(yīng)為發(fā)展中成員縮小“數(shù)字鴻溝”提供幫助，為它們加快信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，開展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，共享知識(shí)資源，提高勞動(dòng)者素質(zhì)作出努力。,新時(shí)期的任務(wù),十七大報(bào)告提出三方面新的教育理念 優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。 教育是民族振興的基石。 教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。 從科教興國戰(zhàn)略人才強(qiáng)國戰(zhàn)略人力資源強(qiáng)國,“實(shí)現(xiàn)要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。發(fā)展遠(yuǎn)

5、程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。” 這將賦予遠(yuǎn)程教育更加艱巨的任務(wù)，需要發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國中的重要作用。 為什么？,窮國辦教育,教育是人力資源建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高未來的勞動(dòng)者能力和素質(zhì)的基本途徑，是增加人才資源總量和質(zhì)量的根本途徑 以占全球2%的教育經(jīng)費(fèi)，支撐著占全世界22%的教育規(guī)模。,遠(yuǎn)程教育做出的貢獻(xiàn),至2007年，除中央廣播電視大學(xué)外，全國建有省級廣播電視大學(xué)44所、地市級分校956所、縣級工作站1875個(gè)、教學(xué)點(diǎn)3292個(gè)。各級廣播電視大學(xué)通過衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)連接，為構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)搭建了服務(wù)平臺(tái)。 廣播電視大學(xué)教育積極運(yùn)用現(xiàn)代

6、化教學(xué)手段，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)，為社會(huì)特別是基層培養(yǎng)了大批“留得住、用得上、干得好”的應(yīng)用型高等專門人才，其中高等學(xué)歷畢業(yè)生已經(jīng)累計(jì)突破600萬人，各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)累計(jì)超過4000萬人次。,遠(yuǎn)程教育做出的貢獻(xiàn),在1999年到2007年實(shí)施教育部“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”的8年中，僅開放教育就累計(jì)招生458萬人，畢業(yè)學(xué)生238萬人，約占同期各類高等教育招生總數(shù)的1/8，占成人高等教育招生總數(shù)的1/3，占現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)招生總數(shù)的75%以上。,目前一些重點(diǎn)的應(yīng)用,農(nóng)遠(yuǎn)工程與農(nóng)村人力資源開發(fā),將遠(yuǎn)程教育伸向農(nóng)村，開發(fā)農(nóng)村人力資源，旨在大范圍地提高農(nóng)村勞動(dòng)者政

7、治思想和科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村基層吸收和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力，改善農(nóng)村教育的狀況,中國燎校播出農(nóng)村實(shí)用技術(shù)后的反饋信息分析,企業(yè)人力資源開發(fā),培訓(xùn)是組織人力資源開發(fā)的最重要工作 在教育中的培訓(xùn) 培訓(xùn)的目的提高員工的能力，減少流動(dòng)的可能性，提高成本效率 糾正性培訓(xùn) 與變革有關(guān)的培訓(xùn) 開發(fā)性培訓(xùn),人力資源開發(fā)構(gòu)成（Nadler and Nadler, 1967）,員工培訓(xùn)的基本程序,員工培訓(xùn)的內(nèi)容,知識(shí)培訓(xùn)。使員工具備完成本職工作的基本知識(shí)。了解企業(yè)的基本經(jīng)營情況。 技能培訓(xùn)。使員工掌握完成本職工作必備的技能。 態(tài)度培訓(xùn)。建立起企業(yè)與員工之間的相互信任，培養(yǎng)員工隊(duì)企業(yè)的忠誠，培養(yǎng)員工應(yīng)具備的精神準(zhǔn)備與態(tài)度。,企業(yè),工作,企業(yè),環(huán)境,技能,知識(shí),態(tài)度,培訓(xùn)的過程,第一步：決定教什么，不同對象的差異 第二步：決定怎樣使參加者的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化 第三步：選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法 第四步：保證培訓(xùn)被用于工作 第五步：確定培訓(xùn)方案是否有效,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與人力資源開發(fā)的變革,培訓(xùn)理念 培訓(xùn)手段和環(huán)境 培訓(xùn)內(nèi)容組織方式,總結(jié)一下,遠(yuǎn)程教育在構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)社會(huì)中有重要作用 遠(yuǎn)程教育在發(fā)展繼續(xù)教育中有重要作用 遠(yuǎn)程教育在縮小教育差距