1、我理解的教育技術 羅興宏,現(xiàn)代教育技術，通俗的講就是以計算機為基礎的多媒體技術和網(wǎng)絡技術在教育教學中的應用。利用好現(xiàn)代教育技術，可以使學生的認識渠道多元化，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，從而提高教學效果和學生的整體質。,首先，現(xiàn)代教育技術的介入不僅是帶來課堂教學形式和學生學習方式的變化，更重要的是將對我們的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。,當今世界，知識老化、更新速度的加快使人們常常處于疲于追趕的狀態(tài)。如果想系統(tǒng)地積累前人的知識，建立完整的知識結構，再進行創(chuàng)新，遠遠跟不上時代的步伐。好在與古人相比，現(xiàn)代科技為我們提供了更為得心應手的學習手段及最有效的方法。我們可利用計算

2、機信息量大、運算速度快、可進行網(wǎng)絡交互等特點來自由取舍，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。另外，采用現(xiàn)代化教育手段，我們還能使學生有機會接觸到現(xiàn)代信息，廣泛領略先進與文明的結晶，拓寬學生的思路，開闊學生的眼界，促進他們主動、生動、活潑地發(fā)展，激發(fā)其積極向上的人生情趣。,其次，教師在教學設計中，可以利用現(xiàn)代教學手段特別是多媒體技術所提供的真實和虛擬情景，縮短教學與現(xiàn)實的距離，喚起學生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們的學習動機，獲得充分感知信息，激活思維想象，從而促進認知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。,人的情感被誘發(fā)出來總是離不開一定的情境。鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。我們面對的都是十四五歲的孩子，他們往往通過直觀

3、的形象去認識事物、了解世界，而現(xiàn)代教育技術恰恰具有營造氛圍、展示直觀形象的優(yōu)勢。利用多媒體手段，通過視覺、聽覺的刺激，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生在教師的引導下，主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。有位教師在講誰是最可愛的人一課時，一邊放課文錄音，一邊在屏幕上向學生展示朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身在大火巾搶救朝鮮小孩、防空洞中志愿軍戰(zhàn)士笑吃雪拌炒面等場面。學生感知后無不對美帝國主義的侵略行徑深惡痛絕，對志愿軍戰(zhàn)士致以崇高的敬意，懂得今天幸福生活的來之不易。這一情感體驗，無疑拉近了學生與課文內(nèi)容的距離。,再次，在以教師為主導，以學生為主體的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生的積極性和主動性，然而一般的教學手

4、段不易實現(xiàn)雙向信息交流，學生只能被動地接受，不易主動發(fā)揮。,但利用計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術的交互性、集成性等特點制作習題課件，可實現(xiàn)以學生為中心、教與學相結合的課堂結構模式，不但界面友好，而且信息反饋時通過人機對話，學生能充分發(fā)揮學生的主動性和靈活性，有力地促進智力開發(fā)、學習效率提高；又由于學生可以根據(jù)自己的情況控制學習進度，還可以實現(xiàn)因材施教，因地、施教，極大地提高了教學質量。同時把學生的維持性學習變成了創(chuàng)造性學習，使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成獨立獲取知識信息和應用知識信息的能力。,有遠見的教育家們都意識到：過去工業(yè)革命晚了還可以趕上，但今天的信息革命卻再不能晚了，一定要緊緊趕上。在現(xiàn)代教育技術環(huán)境中，人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環(huán)節(jié)。技術本身是中性的，技術本身和教育優(yōu)化沒有什么必然的聯(lián)系，關鍵是使用技術的人持什么樣的觀念。在現(xiàn)代化的觀念和理論指導下，以現(xiàn)代