1、制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系,昆十二中 錢四良 指導(dǎo)教師 白永寧老師,說課內(nèi)容,說教材 說學(xué)情 說教學(xué)目標 說教學(xué)過程 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)反思 說教學(xué)準備,說教材,本課使用的是云南省實驗教材信息技術(shù)七年級第1冊，內(nèi)容選自第五單元第27課，是本單元新知識點的最后一課，第28課是綜合活動。所以上好這一課對后一節(jié)的綜合活動乃至本單元都至關(guān)重要。 正如教材表述，合理的數(shù)據(jù)圖表，能直觀的反應(yīng)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，比用數(shù)據(jù)和文字描述更清晰、更易懂。 柱形圖、折線圖和餅圖是常用的數(shù)據(jù)圖表，教材以柱形圖為例演示了制作圖表的過程。 根據(jù)以往教學(xué)實踐，在一節(jié)課中介紹三種圖表時間倉促，考慮到柱形圖和折線圖的功能容易理解，而折線

2、圖的“預(yù)測趨勢”要難一些，本次課將詳細介紹柱形圖和餅圖，折線圖留在下節(jié)課介紹。,說學(xué)情,思維特點 初二學(xué)生思維活躍，模仿能力強，但缺乏自我管理能力，思維容易分散，需要教師的合理引導(dǎo)。 知識結(jié)構(gòu) 初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了用瀏覽器訪問因特網(wǎng)；在本單元前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟練了軟件的基本操作，掌握了數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建和編輯，能夠準確選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，理解了數(shù)據(jù)的排序和篩選功能，但是對于數(shù)據(jù)中所包含信息的含義以及如何更好的呈現(xiàn)這些信息還不是很清楚。 另外，本單元第一次課介紹了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的一般過程，但是當(dāng)時由于Excel軟件沒有學(xué)習(xí)，沒能親自實踐體會5個過程。,說教學(xué)目標,【教學(xué)目標】 知識與技能 1.回憶并能夠說出數(shù)據(jù)

3、處理的一般過程 2.能夠說出柱形圖和餅圖的作用 過程與方法 1.回憶初一所學(xué)，能夠通過瀏覽器訪問網(wǎng)頁，填寫問卷 2.能夠熟練運用排序操作，對數(shù)據(jù)進計數(shù) 3.親歷圖表制作過程，掌握生成圖表的4個基本步驟，體會柱形圖和餅圖的作用 情感態(tài)度價值觀 1.通過對本班同學(xué)手機使用情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，養(yǎng)成合理使用手機的良好習(xí)慣 2.養(yǎng)成使用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的表達意識 【教學(xué)重點】 1.柱形圖和餅圖的用途 2.生成圖表的基本步驟和操作 【教學(xué)難點】 理解調(diào)查數(shù)據(jù)表，能夠根據(jù)問題來選擇正確的數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),01,對比導(dǎo)入,02,手機使用情況在線調(diào)查,03,數(shù)據(jù)統(tǒng)計、制作圖表,讀數(shù)據(jù)VS讀圖,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 瀏覽器訪

4、問問卷星,在Excel中通過排序計數(shù) 圖表從自動生成到自己制作 從基本任務(wù)到拓展任務(wù) 難度階梯式上升,04,回顧總結(jié)、提升展望,說教學(xué)過程,說教學(xué)過程 對比導(dǎo)入,聯(lián)合國按照中等生育水平計算，到2300年，世界人口平均年齡將從現(xiàn)在的26歲變成50歲；世界人口中60歲以上的人口比重將從現(xiàn)在的10%上升到38%，80歲以上的人口比重將從現(xiàn)在的1%上升到17%。到2300年，中國人口平均壽命男性將達到98歲，而女性則達到101歲。,清晰,直觀,易懂,說教學(xué)過程 手機使用情況在線調(diào)查,瀏覽器訪問問卷星，填寫問卷（調(diào)查問卷鏈接） 教師把數(shù)據(jù)導(dǎo)出，讓學(xué)生進行統(tǒng)計,說教學(xué)過程 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、生成圖表,素材鏈接,說

5、教學(xué)過程 回顧總結(jié)、提升展望,通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、制作圖表等步驟回憶數(shù)據(jù)處理的5個過程。 本次課學(xué)習(xí)了柱形圖和餅狀圖，明白了圖表的優(yōu)勢是清晰、直觀、易懂。其實通過圖表還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，比如下次課要學(xué)習(xí)的折線圖，可以預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢。,說教法,教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)結(jié)構(gòu) 任務(wù)驅(qū)動法：從活動一到拓展任務(wù)，學(xué)生需要完成一系列難度逐漸增加的多個任務(wù) 演示法：初中生具有很強的模仿能力，通過演示制作圖表的步驟讓學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí),說學(xué)法,模仿練習(xí)：通過模仿和練習(xí)掌握制作圖表的步驟 實踐學(xué)習(xí)：通過實際操作掌握知識與技能 分層學(xué)習(xí)：任務(wù)一是任務(wù)二中操作技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊，任務(wù)二則是任務(wù)一的提高。前兩個任務(wù)是“技能”訓(xùn)練，第三個拓展任務(wù)則是自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的“能力”訓(xùn)練。 合作學(xué)習(xí)：任務(wù)一通過排序計數(shù)的操作繁瑣，學(xué)生之間通過合作分工，減少重復(fù)操作。 自主探究：圖表選項里面，顯示值、顯示百分比、圖表的顏色等等設(shè)置，因為軟件操作所見即所得，所以教師提示以后學(xué)生自己去索、嘗試。,說教學(xué)反思,量和質(zhì)的把握：為了能夠充分理解圖表的功能，把折線圖放到第二次課，以保證柱形圖和餅圖的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)結(jié)構(gòu)：學(xué)生主體，在做中學(xué) 教學(xué)過程：任務(wù)主線，淡化技術(shù) 教