1、,同學們，你們好！這是我們進入初中后的第一節(jié)音樂課。本單元我們將學習演唱兩首歌曲。此外，我們還將進行豎笛的吹奏練習和音樂欣賞等活動。 你喜愛音樂嗎？你可知道作為一名音樂愛好者，必要的音樂基礎知識掌握是非常重要的。所以，我們還將學習和了解一些必備的音樂知識。,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,豎笛演奏,希望與你同行是一首洋溢著風雨同舟的摯友深情、勉勵同學們努力求學將來報效祖國并對未來充滿信心的歌曲。 歌曲為大調式，結構為ABA帶再現的單三部曲式。A段滿懷激情，旋律規(guī)整地上下波動，猶如心潮起伏，富有變化的重復恰如殷切叮嚀，表現出同學間的親密友情。B段的切分節(jié)奏表現出青少年的熱情奔放，“希望啊希望，希望與

2、你同行”主題的四次重復，既強調了歌曲主題，又易于上口，方便記憶。第三段是A段的完全重復，達到了首尾相應真情再現的音樂效果。,歌曲演唱,作者介紹,龔耀年，1940年生，上海市人，1951年考入上海音樂學院少年班，1963年畢業(yè)于該院作曲系?，F為中國音樂家協(xié)會理事，創(chuàng)作委員會副主任，音樂創(chuàng)作常務副主編，中國兒童音樂學會副會長等職。代表作品有：交響音畫哈納斯湖、歌劇風雨花、管弦樂節(jié)日圓舞曲、合唱國旗頌我們來到美麗的山谷祝愿香港等。創(chuàng)作了電影、電視、廣播音樂作品共200多部。獲獎作品有科教片黃鼬綠色祖國三個小狐貍、故事片十四五歲、音樂電視作品愛星滿天和綠蔭。出版作曲理論專著有歌曲創(chuàng)作漫談兒童歌曲作法小

3、樂隊編配法等。,歌曲演唱,A段主題,歌曲范唱,歌曲伴奏,B段主題,波音聆聽,希望與你同行,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,音樂常識,申杰英 詞 龔耀年 曲,希望與你同行,A段主題,歌曲范唱,歌曲伴奏,B段主題,波音聆聽,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,音樂常識,申杰英 詞 龔耀年 曲,歡樂的啦啦歌是一首充滿活力、易上口的三拍子輪唱歌曲。旋律歡快流暢而富有彈性，節(jié)奏具有圓舞曲的動感；歌詞簡易樸實，襯詞“啦啦啦”的大量運用，使得歌曲更加具有活力。 詞曲作者張文綱先生（1919-1990），廣西人, 曾任兒童音樂主編，是兒童歌曲我們的田野我們快樂地歌唱的曲作者。,歌曲演唱,歌曲范唱,歌曲伴奏,點擊翻

4、頁,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,音樂常識,歌曲范唱,歌曲伴奏,點擊翻頁,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,音樂常識,5 ,1 1 ,3 3 3 3,55 55 55 55,簡譜（以so、do、mi為例）,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,1,2,3,你能夠說出？的名稱嗎？,？ ？,？,？,？,？,？,？,？,？,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,1,2,3,答案,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,1,2,提 示,返 回 演 奏,1.以四分音符為一拍，你能夠說出下列節(jié)奏的拍號嗎？ A. B. C.,2.你能夠為歌曲希望與你同行的演唱指揮嗎？先在 小組內與其他同學一起合作試試看，你肯定行！,歌曲演唱,你知道“熟讀

5、唐詩三百首，不會賦詩也會吟”這句話吧？如果你想真正地了解音樂，多去聆聽各種各樣的音樂作品是最有效的。因為許多音樂語言是無法用文字去準確描述的，只有多聽多感受你才能夠了解它們。在欣賞的過程中，我們可以就音樂的節(jié)拍、速度、音色、表現形式等進行分析，從而提高我們欣賞音樂的能力。 在練習與測試中，我們提出了對音樂作品的分析要求，考考你的聽力，相信你一定行！,伙伴進行曲,校園多美好,歌曲校園多美好以輕松的節(jié)奏、歡快的旋律、優(yōu)美的歌詞描繪出一幅充滿春天氣息、積極向上的美好校園畫卷。歌曲的詞作者為凱傳，曲作者為施光南。 全曲為大調式，AB單二部曲式。A部旋律運用了大跳音程，呈現出生機勃勃的校園景象，貼切的歌

6、詞，猶如一群青少年在輕輕描述，配合著音樂一氣呵成。B部音區(qū)提高，節(jié)奏變化，更顯情緒的變化。整首歌曲主次分明、和聲悅耳、色彩明亮、高潮突出，鮮明地展現了美好的校園景色。,歌曲欣賞,作曲家介紹,施光南（19401990）是受廣大人民群眾熟悉和愛戴的當代“人民音樂家”，出生于重慶。早在中學時代他就顯露出音樂才華。1970年先后創(chuàng)作了打起手鼓唱起歌祝酒歌周總理，你在那里吐魯番的葡萄熟了月光下的鳳尾竹假如你要認識我等歌曲。他的歌唱出了中國人民走向未來的心聲，喚起了億萬人民的強烈共鳴，成為經久不衰的時代之歌。除了創(chuàng)作歌曲外，他還創(chuàng)作了歌劇、芭蕾舞劇、京劇等多種體裁的作品，如大型歌劇傷逝屈原，芭蕾舞劇白蛇傳

7、等。,歌曲欣賞,歌曲欣賞,校園多美好,A段主題,B段主題,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,歌曲欣賞,A段主題,B段主題,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,進行曲（march）是一種富有群體行進節(jié)奏的樂曲。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的基本特點。它起源于16世紀的西方，通常伴隨隊伍行進或用于世俗性的禮儀活動，后逐漸進入音樂會演奏以及歌劇、舞劇音樂中，最終成為一種特定的音樂體裁。許多歌曲，如中華人民共和國國歌也采用了進行曲風格創(chuàng)作手法。 德國作曲家卡爾泰克的伙伴進行曲，也稱舊友進行曲是進行曲中的名作。泰克十四歲起學習打擊樂器和號等樂器的演奏法，十九歲加入軍樂隊，一生創(chuàng)作了100多首進行曲。

8、,樂曲欣賞,樂曲欣賞,主 題 一,主 題 二,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,樂曲欣賞,主 題 一,主 題 二,簡線譜轉換,作品介紹,實踐活動,我們在一起英語歌曲（齊唱） 明天會更好歌曲片段（聯唱） 同桌的你歌曲片段（童聲） 光明行片段（二胡與交響樂隊）,光明行音像片段 1,光明行音像片段 2,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,伙伴進行曲,校園多美好,相關資源,相關資源,1.A. 二胡 B. 小提琴 2. A. 豎琴 B. 鋼琴 3. A. 琵琶 B. 吉他 4.A. 竹笛 B. 豎笛 5. A. 吉他 B. 揚琴 6. A. 鋼片琴 B. 木琴,你能區(qū)分出下列樂器的音色嗎？,答案,2,3,1,實踐

9、參與,本單元“活動與創(chuàng)造”的內容：為班級音樂會制作節(jié)目單。我們可以通過日常的相關知識積累以及本單元聆聽欣賞、感受等活動了解常見的人聲分類以及聲樂和器樂的演唱（奏）形式等相關知識。如果你是個音樂愛好者，還可以幫助老師和其他同學來共同完成該部分的學習內容呢！ 我們圍繞以上內容還提供了相關的練習測試。你能夠幫助老師讓全班同學都了解有關制作音樂會節(jié)目單的基本知識以及參加音樂會的基本常識嗎？,實踐參與,活動設計,辣妹子是一首具有民歌風格的創(chuàng)作歌曲。歌曲為羽調式。歌詞幽默詼諧，節(jié)奏活潑歡快，旋律熱情奔放。 2003年，苗族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱了這首辣妹子。當時的演唱采用了領唱合唱的形式進行，演

10、唱會受到了高度評價，轟動了維也納。這也是中國歌唱家第一次在維也納金色大廳進行個人專場音樂會演出。這場音樂會為世界了解中國、了解中國音樂作出了貢獻。,實踐參與,活動設計,實踐參與,遵義回憶放光輝為長征組歌的第三曲。長征組歌以合唱的形式再現了中國工農紅軍長征時的情景。肖華作詞，晨耕、生茂、唐訶和遇秋作曲。擔任獨唱領唱的有馬玉濤、馬國光、賈世俊、耿蓮鳳、楊亦然、王伯華。唐江擔任指揮。 遵義回憶放光輝為女聲二重唱領唱合唱形式。前部旋律優(yōu)美，和聲清晰悅耳。歌詞通過對大自然和遵義會議的贊美表現出紅軍戰(zhàn)士對領袖人物的愛戴之情。中部合唱堅定有力，展現出對未來充滿希望的樂觀主義以及大無畏的革命氣概。,實踐參與,

11、活動設計,實踐參與,演唱的聲音可以統(tǒng)分為三類：童聲、男聲和女聲。 童聲的音色與女聲相似，但有單純、亮脆、稚嫩的特點。童聲的男聲和女聲沒有很明顯的區(qū)分，按音區(qū)可分為童高音和童低音。 男聲和女聲按照音區(qū)高低和音色的差異，還可以分為男高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。,童 聲,男 聲,女 聲,實踐參與,常見的演唱形式有：獨唱、對唱、重唱、齊唱、輪唱、領唱、合唱以及這些演唱形式的綜合表現。演唱作品也被稱為聲樂作品。 獨唱：通常指一個人演唱。在齊唱或合唱中獨唱常用來領唱。 齊唱：兩個或兩個以上演唱者按同度或八度音程關系同時演唱一 首歌曲。 輪唱：兩個或兩個以上聲部按一定次序先后出現演唱同一旋

12、律。 對唱：兩個或兩組人對答式的演唱。常見有男女聲對唱、男聲對唱和女聲對唱。 重唱：兩個或兩個以上不同聲部重疊演唱同一首歌曲。常見有二重唱、三重唱、四重唱等。 合唱：兩組或兩組以上演唱者按各自的聲部同時演唱一首歌曲。一般合唱均有伴奏，無伴奏的稱為“無伴奏合唱”。,伙伴進行曲,校園多美好,實踐參與,演唱,演奏,常見的器樂演奏形式有：獨奏、齊奏、重奏、合奏、伴奏。獨奏、齊奏、重奏、合奏作品通常被稱為器樂作品。 獨奏：一件樂器的演奏。如：鋼琴獨奏、琵琶獨奏。器樂獨奏有時附有其他樂器或樂隊伴奏。 齊奏：兩件或兩件以上相同或不同樂器按同度或八度音程關系同時演奏一首樂曲。 重奏：兩件或兩件以上相同或不同樂

13、器各自按不同聲部重疊演奏同一首樂曲。常見有二重奏、三重奏、四重奏等。 合奏：按樂器組別分類（或若干樂器），各組按各自的聲部同時演奏同一首樂曲。如：民樂合奏、弦樂合奏、管樂合奏、管弦樂合奏等。 伴奏：由一件或數件樂器組成，為烘托音樂情緒給聲樂或器樂作品進行的演奏。即興性的伴奏被稱為即興伴奏。,伙伴進行曲,校園多美好,實踐參與,演唱,演奏,1.兩個或兩個以上演唱者按同度或八度音程關系同時演唱一首歌曲，這樣的演唱形式稱為 。 2.一件樂器的演奏（有時附有其他樂器或樂隊伴奏），這樣的演奏形式稱為 。 3.沒有伴奏的兩組或兩組以上演唱者按各自的聲部同時演唱一首歌曲，這樣的演唱形式稱為 。 4.兩個或兩個

14、以上聲部按一定次序先后出現演唱同一旋律，這樣的演唱形式稱為 。 5.兩件或兩件以上相同或不同樂器各自按不同聲部重疊演奏同一首樂曲，這樣的演奏形式稱為 。 6.我們稱安排在齊唱或合唱開始或中間部分的獨唱為 。,請你回答下列問題,2,答案,齊唱,獨奏,無伴奏合唱,輪唱,重奏,領唱,3,1,實踐參與,1. A.童聲 B.女聲 C.男聲 2. A.對唱 B.齊唱 C.輪唱 3. A.齊奏 B.伴奏 C.獨奏 4. A.齊奏 B.重奏 C.合奏 5. A.齊唱 B.重唱 C.合唱 6. A.獨奏 B.重奏 C.合奏,你能根據音響和提示選出正確答案嗎？,答案,2,3,1,實踐參與,2,4,3,4,4,4,

15、3,8,6,8, 常見歌曲的節(jié)拍有 、 、 、 和 。 、 和 分別指的 是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩、三或四拍。 和 分別指的是以八分音符為一拍，每小節(jié)有三拍或六拍。 D.C. 表示從頭反復到Fine結束。如希望與你同行，演唱完A段后，演唱B段至D.C.再演唱一次A段。但這種反復不是機械地再現，在再次演唱A段時情緒需有所變化。 歌曲希望與你同行中的 是上波音記號， 的實際演唱效果為： 。你能準確、自然、流暢地唱出嗎？再聽聽錄音好嗎？,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,1,2,3,2,4,3,4,4,4,3,8,6,8,制作音樂會節(jié)目單你必須要了解聲樂、器樂的演唱、演奏形式。我們可以通過“實踐參與

16、”欄目和你的補充材料來實現這一目的。 在“實踐參與”欄目中，我們提供了音樂常見表現形式的文字以及音響資料。在運用這些資料時，相信你還會關注到音樂的各種要素（節(jié)奏、音色、速度、力度等），并通過聆聽、感受、討論來加深常見音樂表現形式的印象。在欣賞完以上的音響音像資料后，我們可以就這些資料來嘗試制作一份音樂會節(jié)目單，需要注意的是這些節(jié)目的科學排序，如：相同形式的節(jié)目用其他形式的節(jié)目隔開、開始與結束的節(jié)目安排、質量較高的精彩節(jié)目可安排在后三分之一處等等。 我們還需要就“如何做好音樂會觀眾”這一話題展開討論，使大家能夠做一位文明禮貌、懂得音樂的音樂會觀眾。,實踐參與,活動建議,如果你想了解人聲的分類以及

17、音樂演唱、演奏的基本表現形式，請你打開這些抽屜。相信它們對你的節(jié)目單制作會有很大的幫助。 在此處還特意留了一個“我的相關素材”抽屜給你專門使用，你準備放入點什么內容呢？,活動建議,綜合測試,活動設計,實踐參與,活動建議,活動設計,練習與測試,歌曲學習時我們需要認真地欣賞老師或錄音的范唱，體會和領悟演唱時的音樂情緒以及樂句或樂段之間的聯系和對比。 希望與你同行是一首抒情歌曲。演唱時需要注意旋律的準確和氣息的連貫，這樣才能夠較好地表達歌曲的音樂情緒；此外，歌曲段落之間需要有較明顯的對比。相信你一定能夠做到較準確并富有感情地演唱。,希望與你同行,本單元在演唱部分我們將學習歌曲希望與你同行和我們一起來

18、。這兩首歌曲均表現出尊重相互間的友情以及對未來充滿希望的激情。前者側重祝愿，后者側重相互的勉勵。上課時要認真聆聽老師范唱，體會和領悟老師演唱時的情感，在歌曲學唱的同時回顧并復習相關的樂理知識，在此基礎上爭取唱準、唱好這兩首歌曲（或其中的一首）。 在演奏部分中選用了兩首簡單的豎笛練習曲。為了了解并初步掌握八孔豎笛的基本演奏方法，需要我們在聆聽的基礎上進行樂曲吹奏練習，注意模仿正確的豎笛演奏姿勢。 作為一名音樂愛好者，必要的音樂基礎知識掌握是非常重要的。在音樂常識學習和練習測試部分中，我們可以通過聆聽、對比、討論、設問等方法進行學習和練習。,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,感受與欣賞是整個音樂學習活動

19、中的基礎，該活動可以和演唱與演奏進行有機結合。根據教學需要和學生的實際情況，感受與欣賞可以置于演唱與演奏之前，也可以置于演唱與演奏之中?？梢杂糜谝魳非榫w的提示和對比，以此激發(fā)學生的學習興趣和音樂情感，也可以用于結合音樂諸要素進行單一的欣賞教學。 本單元提供了校園多美好和我們走進十月的陽光兩首描寫校園景色和學生精神面貌的童聲合唱歌曲。在相關資源中補充了明天會更好同桌的你的音響以及光明行的音響、音像欣賞片段，還補充了英語歌曲我們在一起，在教學中可以根據教學實際加以運用。 在練習與測試中，本單元提供了有關音色辨認的練習，其目的是培養(yǎng)學生對樂器音色的聽辨能力。建議在此基礎上，引導學生學會關注音樂進行中

20、各要素所發(fā)揮的作用以及它們常見的呈現方式。在練習中不要急于出示結果，要充分利用練習過程本身為學生創(chuàng)造聆聽、感受、交流、研討和展示的平臺。建議在此過程中要特別關注學習上有困難的學生，多為他們創(chuàng)造參與學習和表現的機會。,伙伴進行曲,校園多美好,你喜歡演唱嗎？你會演奏某種樂器嗎？你參加過音樂會嗎？你知道如何合理有序地制作音樂會節(jié)目單嗎？你知道作為觀眾在音樂會上應該如何表現嗎？ 本單元活動與創(chuàng)造的內容是制作班級音樂會的節(jié)目單。我們可以通過利用你的原有知識以及本單元聆聽欣賞、感受、領悟等活動，了解常見的人聲分類以及聲樂和器樂的演唱（奏）形式。如果你是位音樂愛好者，還可以幫助老師和其他同學共同完成該部分的

21、學習。 結合人聲分類的學習內容，在參與實踐欄目中補充了男聲、女聲、童聲的音響，以及與音樂表現形式相關的音響音像材料（片段）。相信你還能夠再收集、增加一些相關資料。 在練習與測試欄目中，圍繞以上內容提供了相關的練習測試。你還可以通過類似的方式幫助老師讓全班同學都了解有關制作音樂會節(jié)目單的基本知識以及參加音樂會的基本常識。,實踐參與,活動設計,制作音樂會節(jié)目單你必須要了解聲樂、器樂的演唱、演奏形式。我們可以通過“參與實踐”欄目以及你的補充材料來實現這一目的。 在“參與實踐”欄目中，我們提供了男聲、女聲和童聲的音響以及辣妹子、遵義會議放光輝的音像材料（片段）。辣妹子的演出形式為女聲領唱合唱；遵義會議

22、放光輝取材于長征組歌，演唱形式為女聲二重唱領唱合唱。此外，在音樂的表現形式欄目中，我們還就音樂的表現形式提供了文字以及音響資料。在運用這些資料時，相信你還會就音樂的各種要素（節(jié)奏、音色、速度、力度等）設計相關問題，并通過聆聽、感受、討論來加深大家對常見音樂表現形式的印象。在欣賞完以上的音響音像資料后，我們可以就這些資料來嘗試制作一份音樂會節(jié)目單，在這里需要注意這些節(jié)目的科學排序，如：相同形式的節(jié)目可以用其他形式的節(jié)目隔開、質量較高的精彩節(jié)目可以安排在后三分之一處等等。 我們還需要就“如何做好音樂會觀眾”這一話題展開討論，使大家能夠做一位文明禮貌、懂得音樂的音樂會觀眾。,實踐參與,活動設計,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,返 回 演 奏,1,2,提 示,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,演 奏 提 示,范 奏 聆 聽一,吹 奏 伴 奏一,范 奏 聆 聽二,吹 奏 伴 奏二,簡線譜轉換,歡樂的啦啦歌,希望與你同行,演 奏 提 示,范 奏 聆 聽一,吹 奏 伴 奏一,范 奏 聆 聽二,吹 奏 伴 奏二,簡線譜轉換,實踐參