1、11、畫楊桃,人教版語文第六冊,楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。,畫楊桃,囑 審 肅 晌 悅 誨,(叮囑),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(愉悅),(嚴(yán)肅),(教誨),(半晌),(審視),我會讀,我會寫,叮 囑 排 靠,悅 熟 悉 誨,幅 審 肅 晌,叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺 神情 嚴(yán)肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨,我會認(rèn),近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導(dǎo) 反義詞：和顏悅色疾言厲色

2、熟悉陌生,我會辨,想當(dāng)然：,教誨：,審視：,半晌：,和顏悅色：,叮囑：,我會理解,想當(dāng)然：成語，典出后漢書孔融傳。 說的是三國時期，曹操打敗袁紹，其子曹丕 把袁紹兒子袁熙的嬌妻甄氏占為己有。謀士 孔融不滿，又不便直說，就寫信給曹操，說 周王把紂王的寵妃妲己送給了輔佐自己建立 周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自 何典，孔融說：“以今度之，想當(dāng)然耳。”用 意在于諷刺曹操父子。后來，就用“想當(dāng)然” 為推想起來一定是如此的意思。,叮囑：,再三囑咐。,教誨：,教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。,審視：,仔細(xì)地看。,半晌：,半天或好大一陣子功夫。,和顏悅色：,形容態(tài)度溫和可親。,我會理解,這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，

3、結(jié)果同學(xué)們都。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學(xué)們。,第一關(guān),學(xué)習(xí)第一自然段并思考：,（1）這個自然段告訴了我們什么？ （2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個 例子說說什么叫“想當(dāng)然”？,想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。 聯(lián)系課文內(nèi)容：父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。,想當(dāng)然 成語，典出后漢書孔融傳。說的是三國時期，曹操打敗袁紹，其子曹丕把袁紹兒子袁熙的嬌妻甄氏占為己有。謀士孔融不滿，又不便直說，就寫信給曹操，說周王把紂王的寵妃妲己送給了輔佐自己建立周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自何典，孔融說：“以今度之，想當(dāng)

4、然耳?！庇靡庠谟谥S刺曹操父子。后來，就用“想當(dāng)然”為推想起來一定是如此的意思。,學(xué)習(xí)第二至五自然段討論：,第二關(guān),（1）這四個自然段講了什么？ （2）找一找哪兒是回答“我”為什么把 楊桃畫成五角星的？,第三關(guān),學(xué)習(xí)第六至十七自然段并考慮,(1)開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫怎樣？后來 又怎樣？ (2)為什么會有這樣的變化？ (3)在第11段中老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？,第四關(guān),學(xué)習(xí)十八自然段并考慮：,(1)老師講的話共有幾個句子？ (2)前兩句告訴我們什么？ (3)同一事物，當(dāng)別人看到不同時，應(yīng)該怎么辦？ (4)什么是相信自己？,（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）,我想知道,為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？,第五關(guān),現(xiàn)在請學(xué)習(xí)最后一個自然段并思考：,(1)老師和父親的話有什么相似的地方？ (2)為什么說老師和父親的話對“我”一生受用？,討論,老師和父親的話語那么相似。他 們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度 看到的東西。）,（老師的話語中又提到要尊重別人 的看法。）,第六關(guān),學(xué)習(xí)了這篇課文我們得到了什么啟示？,啟示：無論做什么事或看問題 都應(yīng)該實(shí)事求是。,當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)