1、紫藤蘿瀑布,宗 璞,哭小弟,小弟生于北京，1952年從清華大學(xué)航空系畢業(yè)。他填志愿到西南，后來分配在東北，以后又調(diào)到成都，調(diào)到陜西。雖然他的血沒有流在祖國的土地上，但他的汗水灑遍全國，他的精力的一點一滴都獻(xiàn)給祖國的航空事業(yè)了。,哭小弟,我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時，他常常當(dāng)老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點不怕。他站在山泉邊，捧著一個大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前。 “小姊，你看，我先洗!”他高興地叫道。,哭

2、小弟,在泉水緩緩地流淌中，我們從小學(xué)、中學(xué)而大學(xué)，大部分時間都在一個學(xué)校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間，聽到人家稱小弟為強(qiáng)度專家；不知不覺間，他擔(dān)任了總工程師的職務(wù)。,哭小弟,1982年10月28日上午7時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢!他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟!,交流預(yù)習(xí),終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍,解讀題目,為什么以“瀑布”比喻“紫藤蘿”？ 明確： 1.形態(tài)相似 2.顏色相似 3.意義相聯(lián) 小結(jié)：運用比喻的修辭手

3、法，是一種詩意的表達(dá)。,品析語言，鑒賞紫藤蘿意象,1、作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?,明確:依次描寫了花瀑、花穗和花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。,品析語言，鑒賞紫藤蘿意象,2、文章以極為精細(xì)的筆法，為我們繪寫藤蘿花極具美韻的風(fēng)貌，以致那色澤、神采、氣味都鮮明可感，畫出26段中你最欣賞的佳句，按照“我最欣賞的佳句是 ，它所運用的修辭手法是 ，這樣寫的好處在于 ”的句式說話。,揣摩關(guān)鍵語句，領(lǐng)悟作者的思想感情,1、閱讀文章后半部分，找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。聯(lián)系背景材料，談?wù)勀愕睦斫狻?明確：“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死迷、手足情的

4、。”,情感把握：,走近歷史：,“文革”,一個時代,瘋狂踐踏著作為人的驕傲乃至生命,彭真，全國人大常委會副委員長,彭德懷，中華人民共和國元帥,這是一個瘋狂的年代，人們喪失了理智，剝奪了他人的尊嚴(yán),紅衛(wèi)兵焚燒“四舊”時的現(xiàn)場,清華大學(xué)的紅衛(wèi)兵正在砸毀牌坊上的“清華園”題字。,揣摩關(guān)鍵語句，領(lǐng)悟作者的思想感情,2、從哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美，它帶給我們怎樣的啟迪？,明確：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?人的一生沒有一帆風(fēng)順的，常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花讓作者感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。作者的禮贊是對生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動，表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚狀態(tài)。,用心靈去聆聽,紫藤蘿本來無聲，作者卻聽到它們在笑，在嚷嚷：“我在開花！”走進(jìn)大自然，你會