1、,那一年，面包飄香,李家同,元祖,美麗家,克里斯汀,李家同先生是臺灣資訊學(xué) 者及作家，曾任臺灣清華大學(xué) 代校長、靜宜大學(xué)以及暨南國 際大學(xué)校長、暨大資訊工程學(xué) 系及資訊管理學(xué)系教授，目前 在臺灣清華大學(xué)擔(dān)任教職。,一、整體感知,文章敘述了一個(gè)怎樣的故事？,李老師很喜歡 ，最近幾個(gè)月來一直有 給他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟著送面包的人到了一家面包店。面包店的 熱情招待了他，他享受美味蛋糕的同時(shí)對這家店的 很感興趣， 遞給他一個(gè)信封，讓他回憶起一段往事：他曾教過的一個(gè)學(xué)生原來成績不錯(cuò)，但由于家庭原因最終放棄了學(xué)業(yè)。最后他才明白原來 就是這家店的 ，也是那位多年前的學(xué)生。他通過自己的努

2、力艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得一技之長，最終開了屬于自己的面包店。感恩于李老師給他的鼓勵(lì)，因此面包師傅才送面包給老師吃。,一、整體感知,文章敘述了一個(gè)怎樣的故事？,李老師很喜歡吃面包，最近幾個(gè)月來一直有不知名的人給他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟著送面包的人到了一家面包店。面包店的大師傅熱情招待了他，他享受美味蛋糕的同時(shí)對這家店的老板很感興趣，大師傅遞給他一個(gè)信封，讓他回憶起一段往事：他曾教過的一個(gè)學(xué)生原來成績不錯(cuò)，但由于家庭原因最終放棄了學(xué)業(yè)。最后他才明白原來大師傅就是這家店的老板，也是那位多年前的學(xué)生。他通過自己的努力艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得一技之長，最終開了屬于自己的面包店。感恩于李老師給他的鼓勵(lì)，因

3、此面包師傅才送面包給老師吃。,十多年前，我給一個(gè)小學(xué)生教心算數(shù)學(xué)題，后來由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，他輟學(xué)了，我曾寫信勸告他好好念書?，F(xiàn)在，他自主創(chuàng)業(yè)開了家面包店，這幾個(gè)月來，他一直派人給我送來全臺灣都找不到的面包。有一天，我找到了這家面包店，大師傅熱情地招待了我，我在那受到了特別的照顧，吃到了滿口留香的剛出爐的食物，后來，伙計(jì)還拿拿出了一個(gè)大信封，里面都是數(shù)學(xué)心算題。臨走，我為他是我的學(xué)生而感到驕傲。,本文采用了一種怎樣的敘述方法？有什 么作用？,采用了倒敘的寫作手法。,作用：（1）新穎，增強(qiáng)文章的可讀性。 （2）設(shè)置懸念，層層推進(jìn)，增強(qiáng)文章的吸引力。,設(shè)置了哪些懸念？（在16段中找）,（1）有不知

4、名的人送面包給“我”。 （2）老師來受到特別照顧。 （3）老師吃了剛出爐的食物滿口留香，大師傅說更精彩 的在后面。,二、品讀課文，深入探究。,請學(xué)生圍繞文章結(jié)尾“我其實(shí)什么也沒有教他，只教了他兩件事，不要學(xué)壞，總要有一技隨身。，沒有想到這兩句話如此有用?！边@句話展開討論。,1、老師為什么要?jiǎng)窀鎸W(xué)生不要學(xué)壞？(第11-18段 ),2、“總要有一技隨身”，那么面包師傅的技藝如何呢？,品讀句子“我當(dāng)年勸他要學(xué)得一技隨身，他現(xiàn)在豈止一技隨身，他應(yīng)該是絕技隨身了?！闭垖W(xué)生討論并找出體現(xiàn)面包師傅制作面包技藝精湛的句子。,我一口咬下去，發(fā)現(xiàn)薄餅里有餡的汁進(jìn)去了，餡已經(jīng)很好吃，因?yàn)轲W汁進(jìn)入了薄餅里，餅本身也好

5、吃得不得了。（正面描寫） 這些面包果真高級，我在全臺灣各個(gè)面包店去找，都沒有找到這種面包；我聽到外面人聲嘈雜，原來大批食客也在享受每天出爐一次的烤卷餅。（側(cè)面描寫）,面包師傅也曾一度叛逆，是什么讓他最終獲得成功？,因?yàn)樗龅搅艘晃缓美蠋煟蠋熌芗皶r(shí)關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生“潤物細(xì)無聲”般的呵護(hù)，勸導(dǎo)學(xué)生“不要學(xué)壞，總要有一技隨身?！?因?yàn)閷W(xué)生自己在逆境中不怕困難，有上進(jìn)心，不放棄，能立志成才，通過一心一意學(xué)做面包并成功創(chuàng)業(yè)，用行動來感恩老師。,三、品味語言，談人物,1、面包師傅是個(gè)怎樣的人？從哪些方面能夠體現(xiàn)出來？ （從文中找出相關(guān)語句）,示例：“這些面包果真高級，我在全臺灣各個(gè)面包店去找

6、， 都沒有找到這種面包?！?體現(xiàn)：技藝高超（絕技隨身）,面包師傅形象：是一位絕技隨身，成功創(chuàng) 業(yè)，不忘師生情的人。他學(xué)生時(shí)代自學(xué)數(shù)學(xué) 心算，成績突出。初中未讀滿，由于家境不 好輟學(xué)。在老師的鼓勵(lì)下，他立志學(xué)習(xí)技術(shù)， 艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得絕技在身，不忘師生情，贏 得老師和社會的認(rèn)可。,2、李老師是個(gè)怎樣的人？從哪些方面能夠體現(xiàn)出來？（從文中找出相關(guān)語句）,李老師關(guān)心學(xué)生，牽掛學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)給以鼓勵(lì)和 關(guān)懷；看到學(xué)生能成功創(chuàng)業(yè)并一直記掛著他，他很感激并引以為 豪，并不因?qū)W生學(xué)歷的高低而對學(xué)生區(qū)別看待。,怎樣理解題目那一年面包飄香？,那一年，面包飄香既指老師收到和吃到了滿口留香風(fēng)味獨(dú)特的面包，又指

7、學(xué)生憑著自己制作面包的一技之長取得了創(chuàng)業(yè)的成功，讓人感到了成功的馨香，同時(shí)也指當(dāng)年老師送給學(xué)生的那批面包永遠(yuǎn)在學(xué)生心中飄香，師恩飄香。,四、創(chuàng)新講談,1、面包師傅沒有顯赫的背景，沒有雄厚的資金，沒有大學(xué)的文憑，曾經(jīng)還相當(dāng)?shù)呐涯?，但他僅僅從學(xué)做面包開始，在身處逆境的情況下不氣餒，克服困難，立志創(chuàng)業(yè)成才，最終成功創(chuàng)業(yè)。 提問1、從這個(gè)故事中你讀出了什么？ 提問2、對你的職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？,四、創(chuàng)新講談,2、為什么在老師看來，面包師傅和博士生一樣是了不起的？請學(xué)生聯(lián)系生活列舉因?yàn)榻^技隨身而顯得不平凡的事例。,五、拓展延伸，談規(guī)劃,1、接下去請同學(xué)們根據(jù)自身的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一份職業(yè) 發(fā)展規(guī)劃方案。

8、要求： （1）以4人小組為單位討論，最后派代表來闡述你們的方案。 （2）寫明何種工作、前期準(zhǔn)備工作、提供哪些服務(wù)、職業(yè)特 色和未來發(fā)展前景。,立志成才小故事：,少年包拯學(xué)斷案 包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜 推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小 耳濡目染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚 廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝 繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王， 審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。 他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識，為長大以后斷案如 神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎(chǔ)。,萬斯同閉門苦讀 清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國 重要史書二十四史。但萬斯同小的

9、時(shí)候也是一個(gè)頑皮 的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而 遭到了賓客們的批評。他惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子， 被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門 思過，并從茶經(jīng)中受到啟發(fā)，開始用心讀書。 轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父 親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯 同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書 的著名學(xué)者，并參與了二十四史之明史的編修工 作。,只要從自身實(shí)際出發(fā)樹立目標(biāo)，你就是職場的成功者！ 只要勇于面對困難，迎難而上，你就是職場的成功者！ 只要努力學(xué)得一門技術(shù)，你就是職場的成功者！,五、作業(yè)布置,采用倒敘的方式改寫下面這個(gè)小故事，要求：不改變故事原意。 有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，又體弱多病。他 決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。 購買者聞訊蜂擁而至。住宅底價(jià)8萬英鎊，但人們很 快就將它炒到了10萬英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。老人 深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不 行，他是不會賣掉這棟陪他度過大