1、王二小語文教案范文 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“王、助”等14個(gè)生字，會寫“王、從”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。 3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)用具 生字卡片，課文掛圖，媒體資源：視頻王二?。悍蹲x 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出

2、王二小的故事。） 今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題） （從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。） 2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題） （一）看視頻王二?。悍蹲x聽范讀，整體感知課文內(nèi)容。 聽后說說你知道了什么？ （營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。） 自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。） 邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。 （二）識字（檢查自學(xué)情況，鞏固生字。）

3、1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。 2、組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？ （三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。） 1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。 （引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會評價(jià)。） 2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。 （讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。） 3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。 （四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力） 照樣子說一說： （1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。 （2）敵人把王二小殺害了。王二小被。 （3）

4、敵人被八路軍消滅了。八路軍把。 （五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)） 1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空） 4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。 5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵(lì)一顆小星星貼在成長記錄冊上。 （融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。） 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。） 上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？ 1、開火車讀生字新詞。 2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。 （以生動的形式，

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。） （二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢） 1、指名讀第一段。（用“一邊一邊”練習(xí)說話） 2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的情景） 3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？ 4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀） （啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。） （三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格） 假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動和內(nèi)心活動嗎？ （進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。） （四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情） 為什么說王二小是英雄呢？ （通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。） （五）選讀（自主選讀，加深品味。） 1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀） 2、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 （六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。） 1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。 2、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。 學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。 這一教學(xué)過程結(jié)合動畫課件王