1、,中考文言文復習,近三年中考文言文考點及題型設置：,1、解釋加點實詞（4詞，4分，填空） 2、翻譯句子（兩句，4分，簡答） 3、內(nèi)容概括及理解（3分，選擇或簡答） 4、拓展延伸題（4分，簡答）,文學常識填空、給字詞注音等。,馬 說,韓 愈,“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想。 “馬說”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。,馬說的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又稱 ；本文選自韓愈文選中的 ，馬說是其中的第 篇。,唐,退之,韓愈,文學,唐宋八大家,韓昌黎,雜說,四,祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 一食或

2、盡粟一石 是馬也 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之,（只是）,（辱沒）,（駢：兩馬并駕。駢死：并列而死。）,（著稱，出名）,（有時）,（這種）,（猶，尚且）,（等同，一樣）,（怎么）,（正確的方法）,（通曉，明白）,（面對）,重點詞語,策之不以其道 執(zhí)策而臨之,一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也,其真無馬邪？ 其真不知馬也,（用鞭子打）,（馬鞭子）,（吃）,（通“飼”，喂）,（表反問，難道）,（表揣測，恐怕）,一詞多義,才美不外見,食之不能盡其材,食馬者不知其能千里而食也,其真無馬邪,通 假 字,（通“飼”，喂）,（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）,（通“才

3、”，才能）,（通“耶”，表示疑問，嗎）,句子翻譯：,1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 2、食馬者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,跟普通的馬一起死在馬廄里，不因為千里馬的美名而著稱。,喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。,鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。,句子翻譯：,4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 5、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的品德不能表現(xiàn)在外

4、面，想跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不能識別千里馬??！,2、全文的主旨句是什么？,4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？,5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？,3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？,1、本文的中心論點是什么?,世有伯樂，然后有千里馬。,理解重點語句,其真無馬邪？其真不知馬也。,祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。,食不飽，力不足，才美不外見。,食馬者不知其能千里而食之。,6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：,8、文中運用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫 得淋漓盡致是哪幾句？,7、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，

5、 由此想到馬說中的一句話是：,理解重點語句,天下無馬！,千里馬常有，而伯樂不常有。,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。,這篇馬說大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。,千里馬,人才,伯樂,識別人才的封建統(tǒng)治者,馬說,食馬者,不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。,拓展延伸：結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？,要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。,在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？你認為呢？,各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。,挑戰(zhàn)第八關：,任你天馬行空！,積累拓展,你能說出多少關于“馬”的成語？,馬不停蹄 馬首是瞻 一馬平川 走馬觀花 快馬加鞭 老馬識途 萬馬奔騰 一馬當先 汗馬功勞 走馬上任 天