1、,課題研究專題培訓(xùn),小學(xué)教師如何做課題研究,課題研究專題培訓(xùn),提 綱,二、什么是微型課題研究,三、微型（?。┱n題研究流程,一、課題研究概述,課題研究專題培訓(xùn),一、課題研究概述,（一）課題研究的實踐意義 課題研究是校本研修的重要組成部分，是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，是現(xiàn)代教師工作的一種生活方式，是揭示教育本質(zhì)、探索教育規(guī)律，提高教學(xué)效率、促進學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)造性認知活動。,陜西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準條件（試行）明確規(guī)定：,一級教師：參與完成一項縣（區(qū)）級以上教科研課題，并有完整的總結(jié)報告。 高級教師：參與完成一項市級以上教科研課題，并有完整的總結(jié)報告。 正高級教師：主持完成一項省級以上教科研課題

2、。,課題研究專題培訓(xùn),（二）課題的主要來源,1、規(guī)劃課題 國家、省市（區(qū)）等各級科研主管部門，每隔五年都要發(fā)布一個“科研規(guī)劃”，以指導(dǎo)和規(guī)范研究工作。隨著“科研規(guī)劃”的發(fā)布，一般都附有一個“課題指南”，供課題申請的單位和個人參考。規(guī)劃課題分重大課題和一般課題。,課題研究專題培訓(xùn),2、協(xié)作課題 上級科研單位或不同區(qū)域的同級教育行政部門及教育科研單位，有時為了研究某一課題，往往需要把課題委托給某些單位或個人，或是雙方共同協(xié)作來完成。,3、自選課題（課題指南） 這類課題大都來自廣大教師、教育科研人員實際工作中遇到的問題，其成果往往更具有實用價值。,課題研究專題培訓(xùn),二、什么是微型課題研究,微型課題研

3、究，也稱做微型科研，是指把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，通過梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。微型課題主要是從研究的內(nèi)容、研究的周期上界定的。,（一）微型課題的界定,課題研究專題培訓(xùn),（二）微型課題研究的基本理念,問題即課題。微型課題研究倡導(dǎo)每一位教師樹立“問題即課題”的意識，從自身的需求和教學(xué)實際出發(fā)，尋找課堂教學(xué)中存在的、自己感興趣的、迫切需要解決的問題作為課題。,對策即研究。教師在確立自己最感興趣、最迫切需要解決的問題后，最終目的是找到最適合自己問題的解決方法和策略。因此，解決問題的過程就是研究的過程。,收獲即成果。認真記錄研究過程中的感悟和體會，積極撰寫教學(xué)隨筆和教

4、學(xué)反思。,三、微型（小）課題研究流程,準備階段：選題，填寫立項申請表 研究階段：開題，研究，撰寫三個報告 1、開題報告 2、中期報告 3、結(jié)題報告 結(jié)題階段：1、總結(jié)，填寫結(jié)題申請表 2、整理檔案袋,課題研究專題培訓(xùn),（一）選題,1、選題要把握“真”與“實”，提出真實而有價值的問題。 （1）列出你遇到的所有問題。 （2）分析這些問題的相互關(guān)系，確定問題的輕重緩急。 找出最令你頭痛的問題，找出急需解決的問題。 （3）分析問題的真?zhèn)?，透過問題現(xiàn)象找到問題的本質(zhì)。,2、選題要突出一個“微”字，切入點越小越好。 選題時要善于對問題進行分解。把一個大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找

5、到解決這個問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。,課題研究專題培訓(xùn),3、擬題要注重一個“明”字，問題要清晰，研究點要明確。,準確：就是課題的名稱要把課題研究的問題、研究的對象、研究的方法交待清楚。,小學(xué)生心理健康教育實驗研究 ,小學(xué)語文教學(xué)中有效提問的研究 ,規(guī)范：就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言來表述我們的思想和觀點。,簡潔：名稱要簡潔，不能太長。,課題研究專題培訓(xùn),擬題要注意三點：,1、形式上以“研究、探究”等字眼為特征。 2、內(nèi)容上要包含研究范圍、研究主題、研究結(jié)果、研究狀態(tài)、研究方法等，或其中部分內(nèi)容。

6、 3、用詞上要講究科學(xué)嚴謹，不用感性的不確定詞語。,課題標(biāo)題的基本結(jié)構(gòu)：,研究范圍+研究主題+研究結(jié)果（或狀態(tài)）+研究,小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂提問 有效性 的研究,課題研究專題培訓(xùn),從形式上分辨以下課題標(biāo)題哪些是正確的,如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣（ ） 詩歌創(chuàng)設(shè)情景的探究（ ） 論多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用（ ） 我的課堂我作主（ ） 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究（ ） 淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（ ） 讓學(xué)生主動回答問題的手高高舉起（ ） 農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)系策略研究（ ） 提高學(xué)生午休效率的研究（ ）,課題研究專題培訓(xùn),從內(nèi)容上分辨以下課題標(biāo)題哪些好,小學(xué)高年級作文“日記”天天練的研究（ ）

7、 培養(yǎng)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的研究 （ ） 小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的研究（ ） 閱讀延伸的研究（ ） 趣味班會組織的研究（ ） 提高小學(xué)生計算正確率方法的研究（ ） 讓語文課堂“活”起來的研究 （ ）,課題研究專題培訓(xùn),（二）立項,1、確定選題 提出申請,縣級立項的微型課題填寫石泉縣微型課題申報表，在縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案；校級立項的微型課題填寫學(xué)校微型課題申報表在學(xué)校教研處備案。,2、填寫課題申報表申請課題,課題研究專題培訓(xùn),4、制定課題研究方案（撰寫開題報告）,問題提出：“問題的提出”一般從三個方面表述。一是講述所遇到的教育教學(xué)問題情景、事件、困惑；二是教育教學(xué)改革政策、法規(guī)

8、的要求；三是提出需要解決的問題。,課題界定：對課題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。如：提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的研究，高年級：小學(xué)階段的4-6年級；作業(yè)質(zhì)量：包括作業(yè)書寫的規(guī)范性、正確率、完成的時間等。,3、批準立項并發(fā)放立項通知書,開題報告的寫法及主要內(nèi)容,課題研究專題培訓(xùn),研究設(shè)想：本課題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。,研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法列舉出來。 研究步驟：“步驟”通常為準備、實施、總結(jié)三個階段，填明起止時間和每一階段完成的主要工作。 研究措施：是指解決第一部分中所提出的某個問題而準備采

9、用的具體有效、切實可行的方式、方法、策略等。,預(yù)期成果：預(yù)期成果要從學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展和變化來表述，課題內(nèi)容不同，其側(cè)重點不同。“預(yù)期成果”是指立項申報前對通過本課題的研究應(yīng)該取得的成果所做出的一種預(yù)計，也就是說有的成果可以實現(xiàn)，有的成果可能實現(xiàn)不了。成果分顯性成果和隱性成果。,內(nèi)容規(guī)劃：明確課題要研究的內(nèi)容，規(guī)劃的研究內(nèi)容要切合實際，同時，還要對研究內(nèi)容進行任務(wù)分解，明確小組成員的分工，落實到人。,召開開題報告會,召開開題報告會的意義： 1、宣布課題的立項和開題； 2、宣傳研究的意義和價值； 3、論證研究計劃的可行性； 4、培訓(xùn)課題組的其他成員； 5、明確課題組成員的責(zé)任； 6、尋求同伴

10、、專家的支持。,召開開題報告會的程序： 1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓； 2、管理部門宣讀課題立項通知書； 3、課題負責(zé)人陳述課題開題報告； 4、課題組主要成員表態(tài)發(fā)言； 5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的實施表態(tài)發(fā)言； 6、上級領(lǐng)導(dǎo)講話。,【指導(dǎo)專家組到?；蛲ㄓ嵚?lián)系的形式進行指導(dǎo)】,課題研究專題培訓(xùn),（三）研究,1掌握研究方法,（1）觀察法,觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的、有計劃地觀察研究對象或事物現(xiàn)象的方法。,觀察法的步驟為：觀察準備。明確目的、對象、制定計劃，作好物質(zhì)準備；進行實際觀察。要選好時間、場合、位置、角度，選好多種途徑。記錄和整理觀察材料。,課題研究專題培訓(xùn),（2

11、）調(diào)查法,調(diào)查法是調(diào)查者通過訪談、問卷、測驗、座談等方式有計劃地了解教育活動的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗與問題，經(jīng)過分析綜合，得出正確結(jié)論以指導(dǎo)教育實踐的方法。,調(diào)查法的特點：間接了解教育對象；搜集材料的手段多、范圍廣、人數(shù)多；在自然狀態(tài)中進行。,調(diào)查法的步驟：選定對象，確定范圍；擬定問卷或談話提綱；安排填寫問卷或召開座談會、訪談等；整理筆記或分類統(tǒng)計問卷表。,課題研究專題培訓(xùn),訪談法,訪談法又叫談話法，指調(diào)查者通過與調(diào)查對象面對面談話來了解情況、搜集資料的方法。 A.擬定談話提綱 B.做好談話記錄,研究課題 談話對象 時間 地點 研究者 記錄人 談話步驟 1、 2、 3、 備注： 簡析：主要想法、

12、值得注意的事,課題研究專題培訓(xùn),是普遍使用的一種向群眾了解情況，搜集資料的方法。優(yōu)點是與會者人多，又集思廣益，互相啟發(fā)，彼此印證。不足之處是易受人事關(guān)系影響，出現(xiàn)知而不言，言而不盡的情況。,測驗法,座談法,通過考察的方式去測定某些研究現(xiàn)象的方法。命題要根據(jù)任務(wù)，力求標(biāo)準、規(guī)范。要消除測驗對象的疑慮心理，提高測驗效果，評價要公正，分析解釋要準確。,課題研究專題培訓(xùn),調(diào)查者用文字提出需要調(diào)查的問題，要求被調(diào)查者提供書面答案的方法。其優(yōu)點是費時少、調(diào)查面廣、適用于不愿披露姓名的人，或不愿面對面交談的人，方法靈活，便于統(tǒng)計、整理，從結(jié)果上可以看出整體趨勢。,問卷法,問卷的一般結(jié)構(gòu)：問卷導(dǎo)語；問卷填寫說

13、明；問卷內(nèi)容與題材；問卷編碼。,課題研究專題培訓(xùn),在人工控制的情況下，有目的有計劃地觀察、比較教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果，分析其本質(zhì)規(guī)律。,（4）行動研究法,以實際工作著為主體，綜合應(yīng)用各種具體方法，在行動中改進或解決與現(xiàn)實密切相關(guān)的實踐問題。,（3）實驗法,是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。,（5）個案研究法,課題研究專題培訓(xùn),2、規(guī)范研究過程,（1）嚴格執(zhí)行課題研究計劃，確定課題研究的步驟。,（2）做好問卷調(diào)查，寫好調(diào)查報告（前測和后測）。,（3）建立研究臺帳或研究手冊。,（4）定期檢查、總結(jié)。,（5）善于合

14、作交流。,（6）收集保存好研究資料。,3、中期總結(jié),階段總結(jié)報告,中期評估表,評估量分表,1、研究成果類型 （1）、主件：該課題的結(jié)題報告 （2）、附件：課題研究期間形成的論文、教育敘事、隨筆、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教育案例、調(diào)研報告、教具制作等。,（四）提煉研究成果，申請結(jié)題,課題研究專題培訓(xùn),（ 1）、 積累、篩選資料,a.緊緊圍繞研究主題進行選材。 b.選取典型的、有代表性和說服力的材料，準確把握材料的質(zhì)量和數(shù)量。 c.選取客觀、準確、真實的材料。 d.選取生動新穎、有現(xiàn)實意義的材料。,（2）、 擬定寫作提綱,（3）、 撰寫結(jié)題報告,2、成果提煉的步驟,（4）、 制作結(jié)題匯報演示文稿,課題

15、研究專題培訓(xùn),3、結(jié)題報告的基本結(jié)構(gòu),（1）.問題的提出：同開題報告（略） （2）.研究步驟與時間：同開題報告（略） （3）.研究過程與方法： 本課題運用了哪些研究方法（如：調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等），并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。 研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，不能報流水帳，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何開展研究的，即怎么進行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗總結(jié)的，要體現(xiàn)是如何運用研究方法來解決教育教學(xué)實際問題的。,課題研究專題培訓(xùn),（4）、研究成效：“成效”是指成果和效果。研究成果中涵蓋著教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作品、個案、談話記錄、教學(xué)案例

16、、研究報告、發(fā)表或交流的文章等各種資料。,（5）、存在問題與后續(xù)研究：問題討論主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進一步加強的地方。建議結(jié)合研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。,認識成果即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等。 操作技術(shù)成果操作技術(shù)、路徑、模式、方法等。 效果這些問題的解決促進了學(xué)生進步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。,（6）、附錄：成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻等。,（1）突出研究的過程（分工、具體做法等）。 （2）突出研究的成果（形成的教學(xué)模式、學(xué)生的作品、教師獲獎?wù)撐牡蕊@性成果）。 （3）要將研究過程、活動圖片、研究成果整合展示匯報。,4、怎樣制作結(jié)題報告演示文稿,5、結(jié)題驗收,結(jié)題的方式： 1、通訊結(jié)題 2、會議結(jié)題 展示匯報,提問答辯