1、,輝煌的科技殿堂,科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn),發(fā)明并不遙遠(yuǎn),科學(xué)家的故事,原子彈爆炸之后,科技與人們的 生活和生產(chǎn),課文,我們愛科學(xué),第二單元,走進(jìn)科技殿堂,追尋科技發(fā)展的蹤跡,肥皂的故事,教材說明,單元目標(biāo),本單元是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。崇高科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置的單元教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過實(shí)際生活的身體體驗(yàn)，感受科技與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。適當(dāng)拓寬內(nèi)容，簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹科技發(fā)展與進(jìn)步的艱難歷程和取得的偉大成果。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)以學(xué)生生活為本的基本理念，用科技的主線把生活與生產(chǎn)的一系列內(nèi)容有機(jī)的串起來，形成了“科技改

2、變了生活、科技發(fā)展了生產(chǎn)、科技推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步”這樣一個(gè)順序。,本單元教材說明,單元內(nèi)容以學(xué)生生活的視角為切入點(diǎn)走進(jìn)科技領(lǐng)域， 以前線的課題設(shè)置了科技與人們的生活、走進(jìn)科 技殿堂、我們愛科學(xué)三課。用學(xué)生身邊發(fā)生的生 活現(xiàn)象，解釋科技與人們生活的聯(lián)系。讓學(xué)生從感受現(xiàn) 代社會(huì)繁榮與昌盛、富足與幸福、文明進(jìn)步的事實(shí)中， 來理解科技在人類社會(huì)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中所起到的巨大 作用。引領(lǐng)學(xué)生深刻理解“科技是第一生產(chǎn)力”的真正含 義，使學(xué)生從小崇尚科學(xué)、學(xué)科學(xué)精神、樹立科學(xué)態(tài)度。,二、單元目標(biāo) 1、 通過日常生活的感受來理解科技與生活、 生產(chǎn)的關(guān)系。 2、以生活的視角來探究在人類社會(huì)的不斷 發(fā)展中科技造福人類的

3、重要作用。 3、樹立科學(xué)發(fā)展觀，從小崇尚科學(xué)精神， 樹立科學(xué)態(tài)度。,4、科技與人們的生活和生產(chǎn),教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過感受日常生活發(fā)生的變化，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系。 2、引領(lǐng)學(xué)生了解、體驗(yàn)現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進(jìn)而讓學(xué)生悟出科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的真正動(dòng)力的道理。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)置了“肥皂的故事”和“科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)”兩個(gè)框題，來承載教材全部的思想內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)計(jì)與編寫思路是按照“科技源于生活改變生活發(fā)展生產(chǎn)促進(jìn)社會(huì)文明與進(jìn)步”的邏輯順序，先說事后說理，先具體后概括，一事一理，逐步推進(jìn)。,實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題：,1、教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和理解課文的

4、設(shè)計(jì)思路，及邏輯關(guān)系，按照課文內(nèi)容的邏輯關(guān)系，逐步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。 2、本課內(nèi)容的容量并不大，主題教育突出，感知、明理、行動(dòng)的順序關(guān)系及要求也十分明確，邏輯思維關(guān)系也比較合理，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀教材，做到真正吃透教材，理解教材，特別是對(duì)于課文中設(shè)置的小欄目要認(rèn)真理解，實(shí)事求是加以落實(shí)，因?yàn)槊總€(gè)欄目都是編者經(jīng)過認(rèn)真思考而有目的地設(shè)計(jì)的，它們?cè)诮虒W(xué)過程中起到橋梁和紐帶的作用。,5、走進(jìn)科技殿堂,教學(xué)目標(biāo)： 1、在已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與人們生產(chǎn)和生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)艱難的發(fā)展歷程。 2、通過了解科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，讓學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)文明與進(jìn)步

5、的進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用。 3、通過初步了解科技家族一些成員被發(fā)明的過程，讓學(xué)生懂得科學(xué)發(fā)明離他們并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式。,教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,1、教師在教學(xué)過程中對(duì)涉及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史這部分知識(shí)不必講的過細(xì)，通過教材中給予的資料，讓學(xué)生有所了解就可以了。如果教師刻意傳授這方面的知識(shí)，不但難度太大也背離了本課的教學(xué)目標(biāo)。 2、本課中關(guān)于科學(xué)思維方式的一些概念與知識(shí)，學(xué)生理解起來難度很大。教師在教學(xué)時(shí)不要就概念說概念，要采取以事喻理的方式，用有趣的故事來解釋深?yuàn)W的理論概念，使學(xué)生在聽故事的過程中理解。 3、本課的兩個(gè)“活動(dòng)建議”在教學(xué)進(jìn)程中有著特殊作用，前者是

6、讓學(xué)生了解科技門類，后者是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，目的是引發(fā)學(xué)生參加科技小發(fā)明、小制作的積極性。因此，教師對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要特別關(guān)注。,6、我們愛科學(xué),教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過日常生活的感受，充分認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。 2、使學(xué)生通過對(duì)中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度。 3、引領(lǐng)學(xué)生圍繞科技發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響進(jìn)行探究，幫助學(xué)生在日常生活中樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀。 4、使學(xué)生通過對(duì)生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的關(guān)系的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。,教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,1、 關(guān)于探究科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的一些負(fù)面問題，要讓學(xué)生真正全面地了解不太容易，弄不

7、好會(huì)使學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展產(chǎn)生誤解。教師在實(shí)施教學(xué)過程中要充分肯定科技發(fā)展在提高生產(chǎn)和生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步中所起到的重要作用。高速學(xué)生作用是主流，問題是非主流，隨著社會(huì)發(fā)展，世界文明不斷進(jìn)步，出現(xiàn)的一些非主流問題一定能夠逐步得到解決。 2、 教師在實(shí)施本課教學(xué)過程 的時(shí)候，一定要注意聯(lián)系前兩課的教學(xué)內(nèi)容，概括總結(jié)思路應(yīng)該是：“生活的改變科技?xì)v史科學(xué)家的功 勞熱愛科學(xué)”。 3、 本課建議4課時(shí)完成，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)。其一，辦一期以“我心中的科學(xué)家”為主題的手抄報(bào)；其二，舉辦“科技發(fā)展帶來的變化與問題”論壇。學(xué)生參與的過程就是學(xué)習(xí)的過程；學(xué)生準(zhǔn)備材料的過程就是對(duì)知識(shí)的理解過程；

8、學(xué)生互相交流的過程就是對(duì)問題消化、感受的過程，最終會(huì)達(dá)到不教自悟的效果。,肥皂的故事,課文通過故事告訴學(xué)生科學(xué)技術(shù)源于生活，又 不斷改變著人們的生活。 通過故事的引領(lǐng)，讓學(xué)生結(jié)合日常生活實(shí) 際進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)一步去感悟科學(xué)技術(shù)與生活的關(guān)系。,科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn),本課旨在通過科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是生產(chǎn)方式發(fā)生變化的幾個(gè)側(cè)面來引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)已成為先導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。 通過展現(xiàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的輝煌成果，引領(lǐng)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所起到的重要作用。,追尋科技發(fā)展的蹤跡,本課題教學(xué)內(nèi)容是以瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事為切入點(diǎn)，沿著世界三次科學(xué)技術(shù)革命的軌跡，簡(jiǎn)述了科學(xué)技術(shù)

9、發(fā)展的歷史，給學(xué)生的感受是每一次科學(xué)技術(shù)革命都有一些重大科技發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，這些發(fā)明創(chuàng)造影響和推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)也連接了一些科學(xué)家重大科技發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，說明他們?cè)诎l(fā)明創(chuàng)造的過程中所付出的代價(jià)，讓學(xué)生感受他們他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。,發(fā)明并不遙遠(yuǎn),本課題以事喻理，以科學(xué)家及一些平常人用科學(xué)思維方式來思考問題的故事為切入點(diǎn)，揭示科技發(fā)明并不是高不可攀。讓學(xué)生懂得科技來源于生活實(shí)踐，社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、勤于動(dòng)手、科學(xué)思維和參與科技的良好品質(zhì)。,科學(xué)家的故事,本框題以講科學(xué)家的故事為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生感受科學(xué)家所付出的艱辛勞動(dòng)甚至生命，揭示科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)家的高貴品質(zhì)。同時(shí)也拓展一些內(nèi)容，讓學(xué)生知道人們?cè)谙硎芸萍汲晒臅r(shí)候，并