1、一事一物總關情,“借物抒情”寫作指導課,授課人：梁結萍 陽江市實驗學校,海燕主要描繪_的_(物），把它象征成_，鞭撻了_式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以_為代表的反革命勢力，表達了作者_的感情。,海燕,溫故知新,勇敢、樂觀、堅強,抑惡揚善、愛憎分明,海燕,海鷗、海鴨、企鵝,無產(chǎn)階級革命先驅者,烏云、狂風,引思、探索,陋室銘,一間_，一架_， 幾抹_，遍地_， 與高朋談笑風生， 伴青燈共讀金經(jīng)。,【借物抒情】,陋室銘描繪了_,(物）抒發(fā)了劉禹錫_的情懷。,溫故知新,陋室,素琴,苔痕,草青,安貧樂道、高潔傲岸,陋室清幽的環(huán)境,借物抒情，就是通過對某些物（動物、植物等）的“形”進行形象具體的描

2、繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。,什么叫借物抒情？,如何進行借物抒情？,探索、互動,（1）月亮 繁華富貴（2）楊柳 高潔（3）牡丹 思念（4）梅花 依依不舍 （5）菊花 純潔（6）蓮花 堅貞不屈,請根據(jù)你的理解給以下內容連線，并列舉相關的文章或詩句。,討論交流,明月幾時有，把酒問青天。,昔我往矣，楊柳依依。,牡丹，花之富貴者也。,梅花香自苦寒來。,采菊東籬下，悠然見南山。,蓮，花之君子者也。,我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”之間有某種_,二者能夠借助人的_建立聯(lián)系，從而抒

3、發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。,契合點,聯(lián)系和想象,指點迷津,片段賞析一,缺點：缺乏具體的描寫，很難突出“物”與“情”的契合點，感情的表達也過于牽強。,思考探究：此片段在運用借物抒情手法時存在什么問題？,它不像別的花一樣常年開放，總在某一瞬間表現(xiàn)出自己美的姿態(tài)，并且跟隨自己的同伴，共同綻放，共同凋落。 就像我們遇到挫折的時候，我們可能會失落，會難過。但是，梅花即使如此，表面上始終保持著一副不起眼的樣子，實際上在不斷地奮發(fā)向上。,偶爾回頭，我發(fā)現(xiàn)身后一大片的花幾乎都綻放了。 它們有的在微風中燦然開放，粉紅的、潔白的、淺黃的五彩斑斕，散發(fā)出誘人的清香；有的半開半合，“猶抱琵琶半遮面”；有的含苞待

4、放，鼓鼓的花骨朵裂出了一絲裂縫。粉紅的、潔白的這一切，無不賞心悅目，使人流連忘返。我笑了，扔掉了學習上的緊張，扔掉了生活中的煩惱，毫無顧忌地大笑。,片段賞析二,把感情游離于物上，“物”與“情”難以相融。,思考：此文段與文段一有什么區(qū)別？這樣的抒情方式好不好？為什么？,擬人、排比,我一回頭，身后萬物都在沉睡著，只有那一大片花兒全綻放了。不知誰講了一個笑話，把花兒惹笑了。 我瘋狂地擁抱它們，擁抱大自然的一切。坐著，躺著，打兩個滾。花兒似乎被我撓得渾身癢癢的。我仿佛看到，它們有的在微笑中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；還有的大概是害羞了，臉上微微露出一點兒粉色。一朵花兒靠近我耳邊，張開薄薄的花

5、瓣，與我絮絮低語；還有一朵扭頭掩面，扭捏極了，卻遮不住笑顏。我也笑了，扔掉了學習上的緊張，扔掉了生活中的煩惱，毫無顧忌地大笑。,片段二修改,思考：修改后的片段又有什么區(qū)別？體現(xiàn)在哪里？,融情于物（有“我”、有物、有感情）,“物”中有“我”,“我”的感情,對比,想象,擬人,片段賞析四,方式二：融情于物（有物、有感情但無“我”）,水面上的浮冰開始融化水波。在這時，發(fā)出亮光，像魚鱗似的波浪一層又一層，清澈得可以看到水底，亮晶晶的，像剛制成的鏡子，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子像被擦試過一樣；嬌艷嫵媚，就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過髻鬟一樣。 柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的柳梢在風中飄蕩那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都顯得安閑自在，鳥的羽毛、魚的鱗鰭都透著喜氣。 我這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道啊。,思考：此文段在寫物時有體現(xiàn)人物感情嗎？在抒情方式上與以上文段有何不同？,融情于物（含蓄地表達感情，意味深長。）,比喻,擬人,1.練筆：請選取這其中一種物描繪它的形態(tài)特征，并在描寫中抒發(fā)感情。（100150字） 介紹內容：我選取圖_,由此圖的_