1、小說閱讀指導(dǎo) （三要素：人物/情節(jié)/環(huán)境） 于金鳳,教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握小說三要素 2、 學(xué)會結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格特征 3、 學(xué)會概括小說故事情節(jié) 4、 掌握環(huán)境描寫的作用 教學(xué)重點：掌握中考小說閱讀答題技巧,小說概念： 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫，反映社會生活的一種體裁。,描寫的方法,環(huán)境描寫,語言 動作 心里 外貌 神態(tài),社會環(huán)境 自然環(huán)境,一、人物形象 你認(rèn)為主要人物是一個怎樣的人？ 結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。 （1）答出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理描寫、神態(tài)描寫） （2）答出這些方法的具體內(nèi)容（最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子） （

2、3）針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像到內(nèi)在的心理，再 到精神品質(zhì)的分析 。,外貌描寫：,片段一：他身材高大青白色臉,皺紋間時常加些傷痕。,動作描寫： 例如：孔乙己便排出九文大錢和他從破衣袋里摸出四文大錢（一處用排一處用摸）,語言描寫 孔乙己說：竊書不能算偷,神態(tài)描寫 例如：他的臉色十分蒼白，兩只眼珠也跟尋常不一樣,二、小說情節(jié) 概括故事情節(jié)方法 尋找小說的線索 指出小說的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”,尋找小說線索,以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注

3、意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子,例如：小說的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”我的叔叔于勒按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局可以總結(jié)為： 開端：盼望于勒 發(fā)展：夸贊于勒 高潮：證實于勒 結(jié)局：躲避于勒,三:環(huán)境描寫的作用 1交代背景 2推動情節(jié) 3渲染氣氛 4刻畫人物形象，襯托人物的心情 5使故事情節(jié)更為生動真實 6使主題更為突出、深刻 答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題,環(huán)境描寫作用的答題步驟 第一步分析環(huán)境本身的特點 1:自然環(huán)境描寫又稱景物描寫，答題時要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)光，提示了什么時間、季節(jié)渲染營造了怎樣的氛圍等 。,如故鄉(xiāng)開頭的景物描寫， 例句:時候既然是深秋漸近故鄉(xiāng)時天氣又陰晦了，

4、冷風(fēng)吹進船艙中嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。,例句:時候既然是深秋漸近故鄉(xiāng)時天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。,2: 社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景時代特征，答題時必須結(jié)合時代背景指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實 。,環(huán)境描寫作用的答題步驟 第二步分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系， 環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅盾先生的話說不是可有可無的裝飾品而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為，所以分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等,環(huán)境描寫作用

5、的答題步驟,第三步分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊。,環(huán)境描寫作用的答題步驟 第四步分析環(huán)境描寫對主旨的作用,四：對主旨的把握 小說通過孔乙己一生的悲劇，表現(xiàn)了封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。 模式：通過事，表現(xiàn)了一種的思想、品格 或者反映了控訴了什么,除了三要素之外的具體考法 賞析句子和詞語 （同散文答題模式） （1）該詞本意+引申義（在語境中的含義）； （2）用了什么修辭手法； （3）該詞句表達作者思想感情或表現(xiàn)主題思想的作用； 該語對景物描寫或人物性格的作

6、用；,第一類:比喻句 含義：是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比喻另一個抽象的、深奧的，生疏的事物或情境的一種修辭手法。 作用：使語言生動形象更充分的表達作者的獨特感受,例句：漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 分析:本句把無數(shù)的星星（本體）比喻成無數(shù)的螢火蟲（喻體），生動形象的寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的的情態(tài)，富有情趣。 比喻句賞析格式：本句把本體比喻成喻體，生動形象的寫出了本體的特點，表達了所寫對象的特征、精神或情感,第二類：排比句 含義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)語義的修辭手法。 作用：增強語言氣勢，強調(diào)突出事物的特征，深化主題，增強文章說服力和感染力。,例句：因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定做不好的。 分析：本句運用排比的修辭手法，強調(diào)了做好一件事必須具備的要求，同時也增強了語言的氣勢，讀起來朗朗上口 排比句賞析格式：本句運用了排比的修辭手法，強調(diào)突出了事物的特征，（人：刻畫細致