1、法國大革命,第15課,世界近代史（上）第一主題 歐美主要國家的社會巨變與殖民擴(kuò)張,歷史是有血有肉活靈活現(xiàn)的，歷史是通過活生生的人來展示的。以體驗(yàn)者、同情者的角度來回顧這段歷史。 法國大革命的歷史體現(xiàn)了西歐社會向自由平等民主法制邁進(jìn)的歷程。 歷史的結(jié)局只有一種，但人生的選擇卻有很多種。敢于直面歷史的開拓精神和創(chuàng)新勇氣，增強(qiáng)愛國意識以及社會、人生責(zé)任意識。,學(xué)習(xí)本課具有重要地位,承上啟下的意義,新課程標(biāo)準(zhǔn)： 通過了解法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。,我校狀況：普通中學(xué)，生源大多是農(nóng)民工子女，對世界史知識認(rèn)知水平相對有限,創(chuàng)新思維能力不夠。歷史基礎(chǔ)薄弱。,首要任務(wù) 通過再現(xiàn)

2、生動、直觀的歷史畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并力爭在能力上有所突破。,新課程要求：學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生主體性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力,提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。,學(xué)生特點(diǎn)：九年級學(xué)生保持著強(qiáng)烈的好奇心，理性思維正在逐步形成,并且具有一定的歷史分析能力。學(xué)生想學(xué)好歷史，但不愿付出更多的時間，學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性等。,一、識記與理解 識記巴黎人民攻占巴士底獄和人權(quán)宣言的基本 內(nèi)容。 了解法國大革命的影響。 概述拿破侖的主要活動，正確評價拿破侖。,三個層次：識記理解運(yùn)用,二、能力與方法 1、通過文字、圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境巖松看法國，層層設(shè)問，師生追

3、隨白巖松的足跡體驗(yàn)法國大革命，感悟法國大革命民主平等自由法制的思想，拿破侖主要活動及評價。教會學(xué)生一分為二地評價歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 2、借助學(xué)生活動“我是小小史學(xué)家”，通過史料分析掌握人權(quán)宣言主要內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維逐步走向深入，從而理解大革命所倡導(dǎo)的“自由平等”的階級局限性。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)能力。,三、情感態(tài)度價值觀 1、通過學(xué)習(xí)法國大革命進(jìn)程中人民參與和推動革命的史實(shí)，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀； 2、通過對拿破侖對外戰(zhàn)爭史實(shí)的分析，認(rèn)識到侵略戰(zhàn)爭最終必然失敗，樹立“熱愛和平、反對戰(zhàn)爭”的觀

4、念。 3、感受自由平等、民主法制等進(jìn)步思潮。,重點(diǎn),難點(diǎn),人權(quán)宣言內(nèi)容及影響,人權(quán)宣言和民法典中體現(xiàn)的 自由平等、民主與法制等精神,1、重點(diǎn)：人權(quán)宣言的基本內(nèi)容及影響 因?yàn)椋喝藱?quán)宣言是法國資產(chǎn)階級革命的階段性成果和綱領(lǐng)性文件，具有世界性的反封建意義。 通過史料分析其主要內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，從而突出重點(diǎn)。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)：拿破侖的主要活動及其評價。 因?yàn)椋赫n標(biāo)要求通過認(rèn)識拿破侖帝國的活動，理解法國革命的歷史意義。由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，對拿破侖戰(zhàn)爭的雙面性不易理解，所以是本課重難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情境，層層設(shè)問，追隨白巖松的足跡體驗(yàn)法國大革命，評價拿破侖其人其事， 教會學(xué)生一分為二地評價歷史

5、事件和人物，從而突破本課的重難點(diǎn)。 3、難點(diǎn)：法國大革命體現(xiàn)自由平等、民主與法制精神。 因?yàn)椋鹤杂善降?、民主與法制精神是近代歐洲的思想基石，是本文的主線，通過對法國大革命內(nèi)涵的分析，從而突破難點(diǎn)。,情景創(chuàng)設(shè),歸納總結(jié),情感升華,再現(xiàn)歷史,自由平等民主法制之精神,學(xué)生,老師,15分鐘,20分鐘,5分鐘,攻占巴士底獄 人權(quán)宣言拿破侖的傳奇人生,解析 重難點(diǎn),法國印象,創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍,提問：請你說說法國給你留下了什么印象？ 預(yù)期效果：用直觀圖片，熟悉的歷史，引起學(xué)習(xí)興趣。,2012年11月5日，國務(wù)院總理溫家寶在萬象亞歐首腦會議期間會見法國總統(tǒng)奧朗德。,巖松看法國,博物館之夜,第一場景,第二場景,

6、第三場景,啟示篇,巖松看法國,主線：自由平等民主法制之精神,巖松看法國,預(yù)期效果目的：通過文字、圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生行攝法國，為巖松看法國采景的方式， 追隨白巖松的足跡體驗(yàn)法國大革命。,八月,七月,五月,設(shè)問：,法國大革命爆發(fā)的根本原因和導(dǎo)火線？ 巴黎人民為什么攻占巴士底獄？,巴士底廣場,1988年，當(dāng)大革命的風(fēng)云激蕩200周年之際，法國費(fèi)加羅報(bào)以“什么可以作為法國大革命的象征”為題，對法國公民進(jìn)行了一次調(diào)查。以1789年的人權(quán)宣言為革命標(biāo)志的回答占了絕對多數(shù)。,什么可以作為法國大革命的象征？,探究一人權(quán)宣言的內(nèi)容和影響,猜一猜？,教法：教師設(shè)問，引起懸疑 學(xué)法：學(xué)生閱讀，引發(fā)思考,重

7、點(diǎn)突出重點(diǎn)人權(quán)宣言 ,自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫是天賦而不可剝奪的人權(quán),國家主權(quán)屬于人民，全國公民有權(quán)親自 或通過自己選舉的代表參與法律的制定；,人生來而且始終是自由的，在權(quán)利方面是平等的；,財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的,人權(quán)宣言的內(nèi)容,自由平等原則,天賦人權(quán),主權(quán)在民,民主、法制,維護(hù)資產(chǎn)階級利益,我是小小史學(xué)家,每個公民享有言論、出版、著述和信仰自由；,教法：提供材料 提出問題歸納學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法：閱讀材料 思考問題回答,預(yù)期效果目的：借助學(xué)生活動“我是小小史學(xué)家”，通過史料分析掌握人權(quán)宣言主要內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維逐步走向深入。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)能力

8、。,1793,1792,1794,法國大革命是一次比較徹底的資產(chǎn)階級革命。,征戰(zhàn)四方,黃袍加身,窮途末路,“恰巧拿破侖這個科西嘉人做了被弄得筋疲力盡的法蘭西共和國所需要的軍事獨(dú)裁者?！?恩格斯,探究二、拿破侖的主要活動及評價,1、霧月政變體現(xiàn)了“時事造英雄”嗎？歷史為什么選擇拿破侖？ 2、拿破侖的對內(nèi)措施、對外戰(zhàn)爭。 （分組探究，中心發(fā)言）,重難點(diǎn)突破,3、拿破侖的主要活動評價,進(jìn)步意義,“我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但是有一件東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽那就是我的民法典。” 拿破侖,將法律比作一個龐大球體的中心，所有公民無一例外，在圓周上均與中心保

9、持同等距離，所占位置相等；所有的人都將其自由與財(cái)產(chǎn)交由法律保護(hù)，” 拿破侖,1、以“自由、平等”取代專制和等級 2、為其他國家制定民法典提供了范本,請思考：以戰(zhàn)爭起家、戎馬一生的 拿破侖為什么給民法典這么高的評價？,民法典,對外戰(zhàn)爭 兩面性,重難點(diǎn)突破,預(yù)期效果目的：通過創(chuàng)設(shè)情境，層層設(shè)問，評價拿破侖主要活動，教會學(xué)生一分為二地評價歷史事件，從而突破本課的重難點(diǎn)。 設(shè)問：我們又該如何評價拿破侖呢？,探究三、評價拿破侖,拿破侖眼中的拿破侖 有人曾希望我能成為華盛頓，如果在美國，我也會愿意做一個華盛頓。但在法國處于內(nèi)部分裂和外部入侵的情況下，我只能做一個加冕的華盛頓。,外國人眼中的拿破侖 沒有人比

10、我更懂得滋潤意大利土壤并使之恢復(fù)生氣的每一滴法國人的鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實(shí)的話：看到法國人離開是一種巨大的、說不出的歡樂。 一位意大利愛國者,法國人眼中的拿破侖 他像斯蒂尼安那樣制度法典，像凱撒那樣日理萬機(jī)，他的談吐兼有巴斯加爾的閃電和達(dá)奚特的雷霆，他創(chuàng)造歷史，也寫歷史。 雨果,你眼中的拿破侖？,法國人眼中的拿破侖？,拿破侖眼中的拿破侖？,外國人眼中的拿破侖？,教法：教師設(shè)疑學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法：學(xué)生感悟自由回答,重難點(diǎn)突破,不同人眼中的拿破侖,預(yù)期效果目的：通過“不同人眼中的拿破侖”，教會學(xué)生評價歷史人物的基本方法:不能脫離人物所處的時代背景。,那是一個激情燃燒的歲月 那是一個英雄

11、輩出的時代 歲月能帶走但帶不走 時代能抹去但抹不去 今日，民主、平等、自由、法制依然矗立！,預(yù)期效果目的：用我手寫我心的方式記錄學(xué)習(xí)的所感所想，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)成情感價值觀教育的目的。,通過圖片思考：拿破侖用武力統(tǒng)一歐洲，而今天歐洲卻采 用了和平方式實(shí)現(xiàn)一體化，歷史給了我們什么啟示呢？,預(yù)期效果目的： 拿破侖用武力統(tǒng)一歐洲，而今天歐洲卻采用了和平方式實(shí)現(xiàn)一體化，從而用現(xiàn)實(shí)教育學(xué)生樹立“熱愛和平、反對戰(zhàn)爭”的觀念。,1、學(xué)習(xí)世界近代史時，李華同學(xué)發(fā)現(xiàn)18041814年間歐洲國界發(fā)生了巨大變化。導(dǎo)致這種變化的原因是（ ） A英國的內(nèi)戰(zhàn) B法國大革命 C美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 D拿破侖戰(zhàn)爭,課堂檢測,2、下列英、法、美資產(chǎn)階級革命發(fā)生的共同原因的表述，正確的是（ ） A. 資本主義進(jìn)一步發(fā)展的需要 B. 君主專制同議會民主的矛盾C. 封建專制制度腐敗日益嚴(yán)重 D. 殖民壓迫迫使民主意識增強(qiáng),課堂檢測,3法國的三色旗中的“三色”分別代表自由、平等和博愛。該寓意出自 （ ）A權(quán)利法案 B人權(quán)宣言C獨(dú)立宣言 D