1、包裝的學(xué)問聽課反思范文 包裝的學(xué)問聽課反思范文 今天聽了一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課包裝的學(xué)問。本堂課從欣賞精美、漂亮、美觀的禮品盒和包裝禮品全過程入手，從學(xué)生熟悉的情境引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)以往生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，從學(xué)生的角度出發(fā)，符合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生有認(rèn)同感。 從包裝兩盒糖果盒至少需要多少包裝紙？到多個(gè)相同糖果盒包裝的擺放形式，來找到最小表面積包裝的最佳策略。最后實(shí)際包裝，經(jīng)歷完整的包裝過程，體驗(yàn)到不是為了學(xué)習(xí)而包裝，是為了包裝而學(xué)習(xí)，注重知識(shí)在生活中的運(yùn)用和延伸。 這節(jié)課主要由學(xué)生提出解決問題的方法，親自動(dòng)手嘗試擺放、計(jì)算，使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、動(dòng)手操作、計(jì)算、觀察、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的全過程。學(xué)生成為整個(gè)教

2、學(xué)過程的主體，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，感受，發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了思維能力和語言的表達(dá)能力。在擺放盒糖果盒這個(gè)過程中對(duì)于規(guī)律的總結(jié)難度較大，由于每個(gè)學(xué)生真正做到實(shí)際操作疊放的全過程，也就真正體現(xiàn)了人人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。 在實(shí)際包裝的過程中，重疊的面越大就越節(jié)約包裝紙，但是在擺放的過程中，有時(shí)最大的面會(huì)發(fā)生變化，此時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。添加的這個(gè)環(huán)節(jié)更加符合實(shí)際情況，同時(shí)將長方體中有關(guān)棱長的知識(shí)進(jìn)行整合。讓學(xué)生更加清楚地感受到規(guī)律的正確性，具體情況的靈活性。 老師提供包裝方法的示意圖，是為讓學(xué)生通過模仿有所收獲和體驗(yàn)。對(duì)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)也更加完善規(guī)律。質(zhì)疑是為了更加深刻地認(rèn)識(shí)到規(guī)律的正確性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例，并用課件輔助，可以讓學(xué)生更加清楚地感受到規(guī)律的正確。 實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的課既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讓他們?cè)谔剿鳌L試、展示成果的過程中體驗(yàn)成功的喜悅！ 【包裝的學(xué)問聽課反思范文