1、讓我們愛上語文,賀知意,2013年9月3日,語文是什么？ 是一筆好字，是龐中華； 是一張鐵嘴，是晏嬰； 是秦漢明月，是先秦諸子； 是愛國的情懷，是岳飛； 是開闊的胸懷，是蘇軾； 是田園的閑逸，是陶淵明； 是歷史的見證，是司馬遷; 是壯美的山河，是李白; 是對人民的同情，是杜甫； 是對社會的解剖，是曹雪芹； 是燦爛的中華文化。 是指物作詩立就； 是下筆如有神,叫我怎能不愛你,什么是語文？,語文，在義務教育段，最簡單的理解就是語言和文字。,語文是有魅力的,語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。 吟一首短詩，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問一個問題，

2、收獲無限精彩。,語文是極具趣味性的,字趣 詞趣 句趣 篇趣,猜 字 謎,（1）兩口坐在狗頭上 （2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。 （3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂 （4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。 （5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來。 （6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。,（哭）,（先）,（崩）,（因）,（幽）,（哈）,愁斷肝腸無人來。,天長夜短門半開，,小姐等到月斜歪。,山高路遠沒口信，,字趣,（1）豬鼻子上插大蔥 （2）千里送鵝毛 （3）秋后的螞蚱 (4）孔夫子搬家 （5）老鼠爬進書箱里 （6）周瑜打

3、黃蓋 (7）劉備借荊州 （8）司馬昭之心 （9）徐庶進曹營-,接歇后語,裝象,禮輕情義重,蹦達不了幾天,凈書(輸),咬文嚼字,一個愿打 一個愿挨,有借無還,路人皆知,一言不發(fā),詞趣,成語對對子 粗茶淡飯（ 山珍海味） 流芳百世（遺臭萬年 ） 井然有序（ 雜亂無章） 堅不可摧（一觸即潰） 精雕細刻（ 粗制濫造）,風趣的漢語,江西人不怕辣， 湖南人辣不怕， 四川人怕不辣,下面人名各取自什么成語 杜鵬程（鵬程萬里 ） 王任重（任重道遠 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚） 成語填空 （心）服（口）服 （以）牙（還）牙 （將）計（就）計 精（益）（求）精 微（乎）（其）微,句趣,古時候，一個

4、秀才辦學招收學生，不收取窮人家的錢財，卻向富人索取很多報酬，一日，他在學堂前貼了一張告示，上面寫道：無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可。 富人：無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。 窮人：無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。,趣味語文,一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)： 上聯(lián)是：二三四五 下聯(lián)是：六七八九 鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。 奇怪的

5、是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對聯(lián)里你能看出什么？如果說這副對聯(lián)是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？,缺一（衣）少 十（食）,歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢?,歌德則避開一邊：說： 巧妙的解決了這問題。,篇趣,我恰恰相反。,重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“ ”一字未改卻很好的回擊了對方。想一想，總理怎么說的呢？,對！牛彈琴！,秦觀的回環(huán)詩,暮 賞 已 花 時 歸 醒 去 微馬 力 如 酒

6、飛,賞花歸去馬如飛， 去馬如飛酒力微。 酒力微醒時已暮， 醒時已暮賞花歸 。,詩趣,怪體詩如何讀 龍虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海會仙仙仙仙仙仙仙仙萬國州州州州州州州州州悼川川川川 一龍二虎望三山, 五湖四海會八仙, 萬國九州悼四川.,怎樣學好語文,老師建議,一、課前 做好課文的預習： （一）解決生字、生詞 1.粗讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準字音，寫在書上，并標上自然段序號。 2.再讀課文，試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章的寫作背景等。 3.三讀課文，試著用有聲的語言表達出作品的

7、意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學好了一大半。,（二）佳句品析,在預習時，如果你認為那一句寫得比較好，那么在下面劃：“”并抄寫在預習本上，而且分析它好在哪里。如果有一句很難理解請用“【】”括起來，并加“？”。,（三）語段簡析,閱讀完一段課文后，請簡要分析該段段意，并根據(jù)段意劃分文章結構，歸納大意、歸納中心。,（四）找出疑問,閱讀完課文后，如果有哪些不理解的問題，請寫下來，準備在課堂上提出來。或在老師講解后自己做答。,看書買書做書蟲 -閱讀，是與高尚人的對話 情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思的學識那么淵博？這是因為他們都是一

8、只十足的“書蟲”。托爾斯泰就曾經(jīng)說過：“我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手?！狈▏軐W家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！彼?，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。 書與報紙雜志的最大一個區(qū)別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經(jīng)濟允許的前提下，我們應盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如現(xiàn)代漢語詞典、唐詩三百首、宋詞精選、成語典故詞典、語文演義、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。,課外練筆

9、不放松 -寫作，是與自己的靈魂交流 任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。有位名叫陳勁戈的省高考作文狀元。他成功的秘密是什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經(jīng)驗時，他十分輕松地說：“我根本沒有被高考作文這幾個字嚇倒，我是把高考作文當日記來寫的。”原來他從小學起就養(yǎng)成了每天堅持寫日記的習慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當提起筆便“思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。 練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)什么都可試試。長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫“小說連載”式的文學作品。著名作家劉紹棠在讀小學時就喜歡把班上的同學寫進自己的“文學作品”了，到了高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說！至于大家熟悉的法國作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被編輯扔進了紙簍！如果沒有當初那些“失敗之作