1、2020家長(zhǎng)工作自我鑒定總結(jié)5篇家長(zhǎng)工作自我鑒定1教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并獲得了較好的效果：1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們進(jìn)取利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家上進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不單單向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情形和計(jì)劃安排，還結(jié)合新綱領(lǐng)將我班的課題研究向家上進(jìn)行具體的介紹，我們供給了1些已展開的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪教師的記錄表、視察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了

2、自我孩子的提高，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引發(fā)了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的情形，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每位家上進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面情勢(shì)通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)月收發(fā)的家園聯(lián)系本也是我們與家上進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的童謠，有的向我們反饋孩子經(jīng)過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡

3、量地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情形，進(jìn)取爭(zhēng)取家園調(diào)和1致共同增進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2、進(jìn)取爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每一個(gè)主題活動(dòng)行將展開，我們經(jīng)過家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和1些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在展開的活動(dòng)。在主題活動(dòng)傘的世界中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹似恋膫恪Ｔ诟泄倏倓?dòng)員中請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒自備1種食品(例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的)家長(zhǎng)能依照上頭的規(guī)定日期逐1將物品帶來，并將帶來的物品裝在自我的小塑料帶里，寫上名字，早上來園后放到幼兒的小廚即可。從而成功制作了“香香帶”。在過新年主題活動(dòng)中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更深切

4、地感受新年的氣氛，給家長(zhǎng)寫了封信：在上市場(chǎng)購(gòu)買年貨時(shí)，請(qǐng)您攜帶孩子1同前往。讓他看看年貨市場(chǎng)的人、事、物，聽聽市場(chǎng)的熱烈聲，說說所買的年貨代表的含義，還促進(jìn)了與孩子的感情。當(dāng)1個(gè)主題結(jié)束后，讓家長(zhǎng)填寫好活動(dòng)肢體評(píng)估表。隨著主題的展開，家長(zhǎng)開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)1步的了解，也更加增進(jìn)了他們的參與自覺性。1些家長(zhǎng)常對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們搜集的?！本瓦@樣，常常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動(dòng)地問我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的展開。3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，促進(jìn)親子感情。我們展開了“歡樂跳跳跳”

5、親子活動(dòng)，經(jīng)過我們的熱忱約請(qǐng)，全部家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子1齊在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩2人3足的游戲，每一個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每一個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了，和孩子1齊活動(dòng)做游戲真開心，不單單鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。4、利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交換。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與教師進(jìn)行聯(lián)系，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。5、召開家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特

6、點(diǎn)，并針對(duì)1些問題展開討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與提高，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交換溝通的作用。1學(xué)期以來，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)資料，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每一個(gè)孩子的作品、“工作”時(shí)的照片放在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情形，觸及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)劑、通知，我們都及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)互通訊息，1部份常常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或提議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。家園合作，拓展教育資源，讓每一個(gè)家庭都成為幼兒園的合作火伴。 家長(zhǎng)工作自我鑒定2

7、家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同欲望。雖然如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不1樣，常常會(huì)引發(fā)1些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì)是：1、防患未然先行1步幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：一樣是覺得自我孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)乃至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺侮自我孩子的小朋友，或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這類情形，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感激，為家

8、長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這類簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心，強(qiáng)調(diào)以后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)由于幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠經(jīng)過教師進(jìn)行調(diào)解。1次家長(zhǎng)會(huì)，能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來不該產(chǎn)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，經(jīng)過量種情勢(shì)，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，唯一這樣，家長(zhǎng)才能理解教師，支持教師，也唯一家長(zhǎng)的教育觀念與教師的教育觀念堅(jiān)持1致，家園同步才能真正成為1種現(xiàn)實(shí)。2、換位思考，主動(dòng)調(diào)劑幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有產(chǎn)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)

9、幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，教師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法-聆聽。聆聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，多是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)教師的不滿和積怨1并宣泄出來。這時(shí)候候教師別急著解釋，只要專注、耐心的聆聽就可以夠了，其實(shí)，家長(zhǎng)多是想讓教師多多關(guān)注自我的孩子，訴說以后，他自我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有甚么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，教師們也沒有甚么原則性的毛病，訴說以后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果。幼兒園無小事，教師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡樂的。可

10、是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)我們自我工作的失誤，必須要有勇氣承當(dāng)職責(zé)，勇于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有1個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這類共鳴，家園合作就應(yīng)當(dāng)是1件簡(jiǎn)便而愉快的事情。 家長(zhǎng)工作自我鑒定3隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)3位1體的立體式教育模式，已被愈來愈多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指點(diǎn)的重要性也已成為大家的共鳴。本學(xué)年度我園的家教指點(diǎn)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色

11、地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為增進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)以下：1、加強(qiáng)教師指點(diǎn)家長(zhǎng)服務(wù)工作本事由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指點(diǎn)工作帶來了1些不利因素，如何指點(diǎn)新教師有效展開工作，幫忙老教師提升家教指點(diǎn)水平，本學(xué)年度1方面經(jīng)過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另外一方面則充分利用全園教師會(huì)議和小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指點(diǎn)理論的學(xué)習(xí)，熱門問題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前情勢(shì)，理清思路，實(shí)行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，建立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟發(fā)和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好

12、家園溝通工作“校信通”有益于幼兒園加強(qiáng)平常的教學(xué)和管理，有益于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效力，有益于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)建幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，經(jīng)過信息進(jìn)取和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情形。經(jīng)過幼兒園網(wǎng)站，教師將每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、展開的活動(dòng)及時(shí)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。3、展開豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，展開了多種情勢(shì)的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班前后以新生家長(zhǎng)會(huì)和1個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子1日活動(dòng)錄相的情勢(shì)，讓

13、家長(zhǎng)感遭到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不1樣的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，很多家長(zhǎng)介紹了自我的育兒經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教師工作的肯定和提議，教師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)和家園共育1致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這類溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子1齊，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這1實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單趣味的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興趣勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的歡樂。

14、“歡樂寶貝親子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽1齊度過難忘、歡樂的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日展開了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)這1次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與血汗，這1次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們1致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)教師和孩子都寄與了期望、充滿了信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為教師每個(gè)月必做的作業(yè)，除早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指點(diǎn)、電訪以外，我們還要請(qǐng)教師每月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情形

15、，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略供給了根據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)教師的指點(diǎn)意見常常很佩服，感遭到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更加和諧，有效增進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣揚(yáng)作用家長(zhǎng)園地是反應(yīng)保教工作的1扇窗戶，更是進(jìn)行教育交換的1塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)綱領(lǐng)精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨1束”、“各抒己見”、“家長(zhǎng)中來”這些新穎新穎的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分發(fā)掘幼兒園的教育資源，做到資源同

16、享，親子瀏覽區(qū)供給的幼兒教育、為了孩子、娃娃畫報(bào)等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。常常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家長(zhǎng)園地活了起來，產(chǎn)生了最好的互動(dòng)效應(yīng)。6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要情勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家上進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作整體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反應(yīng)家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多期望教師重視孩子本事的培養(yǎng)

17、，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望教師能重視溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周5為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)能夠與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家上進(jìn)行宣揚(yáng)。家園共育猶如1車兩輪，唯一同步同向才能產(chǎn)生出1+12的協(xié)力。我園展開的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)1，從而更好地增進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 家長(zhǎng)工作自我鑒定4隨著教育改革的深入

18、發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)3位1體的立體式教育模式，已被愈來愈多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指點(diǎn)的重要性也已成為大家的共鳴。本學(xué)期我園的家教指點(diǎn)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為增進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下小結(jié)：1、主要工作與成效：1、加強(qiáng)班主任自培工作在教育愈來愈強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的本日，幼兒教育中的家園合作是1種必定的趨勢(shì)，但是在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任教師的家教指點(diǎn)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指點(diǎn)理論的學(xué)習(xí)，熱門問題的討論。過自培

19、活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前情勢(shì)，理清思路，實(shí)行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，建立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟發(fā)和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。由于本學(xué)期新教師較多，給家教指點(diǎn)工作帶來了1些不利因素，經(jīng)過自培基地的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)新教師做好家教指點(diǎn)工作。2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自我孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱烈鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白應(yīng)當(dāng)先看甚么，后看甚么，只明白盯著自我的孩子不眨眼，聽見教師發(fā)問別的孩子不發(fā)問自我的孩子，心里不高興，看著自我的孩子不如

20、他人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有獲得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)期我們針對(duì)這類情形，及時(shí)作出調(diào)劑，把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法和如何視察自我的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自我的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自我孩子的閃光點(diǎn)，只要自我的孩子提高了，那怕是1點(diǎn)點(diǎn)提高，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)當(dāng)拿著他人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自我孩子的缺點(diǎn)，來抱怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。經(jīng)過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)曉得了怎樣和教師主動(dòng)配合，獲得教育的1致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、本事、生活、情感等各方面的資

21、料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都10分滿意，從心里感激教師的辛苦勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，增進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展家訪是幼兒園工作中不可缺少的1個(gè)組成部份，它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不1樣生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性情內(nèi)向的孩子，生活自理本事差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。經(jīng)過家訪，找出造成孩子性情特殊的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指點(diǎn)、電訪以外，我們還要請(qǐng)教師根據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行訪問，并做好詳細(xì)的家訪

22、記錄和分析。4、充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄及幼兒發(fā)展手冊(cè)的窗口作用幼兒發(fā)展手冊(cè)和家園聯(lián)系是反應(yīng)保教工作的1扇窗戶，更是進(jìn)行教育交換的1塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)2期課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨1束”、“各抒己見”、“家長(zhǎng)中來”這些新穎新穎的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分發(fā)掘幼兒園的教育資源，做到資源同享，建立家園聯(lián)系欄，讓開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。常?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒閱覽，使家園聯(lián)系欄活了起來，產(chǎn)生了最好的

23、互動(dòng)效應(yīng)。5、發(fā)掘家長(zhǎng)資料，展開情勢(shì)多月的家上進(jìn)課堂活動(dòng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資料，發(fā)掘家長(zhǎng)技能，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)教育教學(xué)，本學(xué)期，我們讓各班推選發(fā)掘本班幼兒家長(zhǎng)的資料，讓他們進(jìn)行教育教學(xué)，如小班有的家長(zhǎng)廚藝較好的，約請(qǐng)到班級(jí)進(jìn)行制作水果沙拉等活動(dòng)，幼兒、家長(zhǎng)都比較開心。6、灌輸做好教育幼兒經(jīng)驗(yàn)，組織展開家長(zhǎng)學(xué)校講座我們根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)、家長(zhǎng)需求、學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)來制定講座資料，使講座更具有時(shí)期性、針對(duì)性和指點(diǎn)性。主要資料有：我們約請(qǐng)臺(tái)灣蒙特梭利高級(jí)講師石茜絲來我園針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子怎樣進(jìn)行教育以避免產(chǎn)生誤區(qū)等問題，進(jìn)行了100分爸爸100分媽媽的專題講座，專家將理論與身旁的實(shí)例相結(jié)合，講得家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)

24、頭，以示贊同、理解。經(jīng)過講座，家長(zhǎng)們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長(zhǎng)們普遍提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。7、家委會(huì)活動(dòng)常常性、制度化家委會(huì)是幼兒園家教指點(diǎn)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)期我們的家委會(huì)會(huì)議基本上作到每期23次。開學(xué)初，由班主任推薦具有必須修養(yǎng)和教育見地的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確了家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù)，制定了趙巷鎮(zhèn)好家長(zhǎng)的10個(gè)行動(dòng)規(guī)范，商討秋游、家長(zhǎng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的平常管理，為我園的遠(yuǎn)景計(jì)劃供給意見和提議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。8、展開親子活動(dòng)(1)從本學(xué)期開始，每月我們都為當(dāng)月生日的孩子進(jìn)行全園性的“慶生會(huì)”，

25、還特地約請(qǐng)“小壽星”的家長(zhǎng)參加活動(dòng)。每月孩子們都能過1個(gè)愉快的生日會(huì)，同時(shí)還能收到家長(zhǎng)們親身為他們送上的禮物和滿滿的祝愿。(2)本學(xué)期我們展開了“第3屆學(xué)園皇家寶貝運(yùn)動(dòng)節(jié)”、“中秋親子博餅”、“慶圣誕親子游園活動(dòng)”等大型活動(dòng)。活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與度很高，如在“第3屆學(xué)園皇家寶貝運(yùn)動(dòng)節(jié)”的閉幕式上，媽媽們的呼啦圈比賽，爸爸們的跳大繩比賽，是整場(chǎng)活動(dòng)的1個(gè)亮點(diǎn)。這樣的活動(dòng)既讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣，也增強(qiáng)了親子間的感情。9、每一年的秋季，我們組織1些親子游活動(dòng)，帶孩子視察季節(jié)的變化，體驗(yàn)團(tuán)體外出的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。2、存在問題與努力方向：1、加強(qiáng)家長(zhǎng)配合接送工作，做到憑卡接送幼兒。家園共

26、育猶如1車兩輪，唯一同步同向才能產(chǎn)生出1+12的協(xié)力。我園展開的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)1，從而更好地增進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 家長(zhǎng)工作自我鑒定5隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)3位1體的立體式教育模式，已被愈來愈多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指點(diǎn)的重要性也已成為大家的共鳴。本學(xué)期我園的家教指點(diǎn)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為增進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下小結(jié)：1、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作1、加強(qiáng)班主任自培工作在教育愈來愈強(qiáng)調(diào)生態(tài)化

27、的本日，幼兒教育中的家園合作是1種必定的趨勢(shì)，但是在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任教師的家教指點(diǎn)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指點(diǎn)理論的學(xué)習(xí)，熱門問題的討論。過自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前情勢(shì)，理清思路，實(shí)行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，建立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟發(fā)和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。由于本學(xué)期新教師較多，給家教指點(diǎn)工作帶來了1些不利因素，經(jīng)過自培基地的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)新教師做好家教指點(diǎn)工作。2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育

28、方法、教育目標(biāo)，了解自我孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱烈鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白應(yīng)當(dāng)先看甚么，后看甚么，只明白盯著自我的孩子不眨眼，聽見教師發(fā)問別的孩子不發(fā)問自我的孩子，心里不高興，看著自我的孩子不如他人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有獲得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)期我們針對(duì)這類情形，及時(shí)作出調(diào)劑，開放日之前，先征求家委會(huì)成員的意見把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法和如何視察自我的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自我的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自我孩子的閃光點(diǎn)，只要自我的孩子提

29、高了，那怕是1點(diǎn)點(diǎn)提高，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)當(dāng)拿著他人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自我孩子的缺點(diǎn)，來抱怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。經(jīng)過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)曉得了怎樣和教師主動(dòng)配合，獲得教育的1致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、本事、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都10分滿意，從心里感激教師的辛苦勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，增進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展家訪是幼兒園工作中不可缺少的1個(gè)組成部份，它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不1樣生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有

30、特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性情內(nèi)向的孩子，生活自理本事差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。經(jīng)過家訪，找出造成孩子性情特殊的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指點(diǎn)、電訪以外，我們還要請(qǐng)教師根據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行訪問，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4、充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄及家園小報(bào)的窗口作用家園小報(bào)和家園聯(lián)系欄是反應(yīng)保教工作的1扇窗戶，更是進(jìn)行教育交換的1塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)2期課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨1束”、“各抒己見”、“家長(zhǎng)中來”這些新穎新穎的名稱讓家