1、15 爭 吵,執(zhí)教： 淮北市劉莊小學徐啟明,人教版三年級下冊語文,作者：亞米契斯,第二課時,回顧舊知：,1、認讀詞語。,2、說說“我”和克萊諦發(fā)生爭吵的原因。,嫉妒、胳膊肘、哼、服侍、承認、緣故、原諒、瞟了一眼、防御、戒尺、高尚、石匠、抄寫、墨水、縮回、憤怒、畢竟、既然,“我”和克萊諦發(fā)生爭吵后，事情有怎樣的進展呢？讓我們繼續(xù)學習爭吵 。,默讀課文5至8自然段： （）爭吵后，“我”的內心是怎樣的？用“”畫出相關句子，讀一讀。從這些描寫中可以看出“我”是一個什么樣的人？在旁邊批注。 （）爭吵后的克萊諦又是什么表現(xiàn)？用“”畫出相關句子。想想你感受到了什么？,后悔：,1、我覺得很不安，氣也全消了。我

2、很后悔，不該那樣做?？巳R諦是個好人，他絕對不會是故意的。,2、啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！,3、 想到這里我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。,矛盾,克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。,a“瞟”是什么意思？,b 此時的克萊諦心里在想什么？,c.為什么要說“不是憤怒，而是悲哀”？,他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”,他們都說在外面等著對方，倆人想的一樣嗎？,讓學生想象他們各自的心里想法。 語言描寫 ： 兩個人雖說的一樣，但含義卻截然不同。克萊諦是想化解矛盾，我”卻以為他想報復。,

3、學生交流討論：,說一說，都讀懂了什么？,學生自讀第三部分（9到13自然段）,終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。,這里的“挨”字用得真好！你知道為什么？,把“我”猶豫、矛盾，不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。,“我”為了防御準備了戒尺，可見“我”的恐懼及對克萊諦的誤解之深。,我手里拿著尺子站住等他 。 他走近了我，我舉起戒尺。,動作描寫 ： 雖說是防御，“我”卻先舉起了戒尺，與后文克萊諦的做法形成了鮮明的對比，同時也為結尾埋下了伏筆。,當“我”向克萊諦舉起戒尺時，克萊諦是怎樣說？怎么做的 ？我有何反應？,我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。

4、 “愣住”指“我”對這突如其來的和解感到驚訝。“兩只手搭在我的肩上”表明克萊諦是誠心誠意地要 和解。,“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”,“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。,“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動，高興得不得了,這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了什么？,“以后我們在不吵架了，好嗎？”,克萊諦用自己的友善，化解了雙方的矛盾。我們兩個人又重歸于好。,我和克萊諦能和好， 有一個重要人物：,父親,品讀對父親語言、動

5、作的描寫，說說自己的理解。,學習第四部分（14自然段）：,既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒。而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！ 父親的話里包含著深刻的做人道理，意思是一個人既然知道自己做錯了，就應該主動地向別人承認自己的錯誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應該為了面子猶豫不決。當別人向自己表示和解時，應該多些理解和寬容，不應該心存戒備和進行報復，這樣，你才有更多的朋友。,說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。 動作描寫。“奪、折、扔”三個動詞連用，表現(xiàn)出了父親當時憤怒的心情，同時也點明父親對“我”寄予的希望敢于承認錯誤，永遠友好待人。,課文中有幾處出現(xiàn)父親的話？找出來，讀一讀，體會含義。,1、“應該知錯認錯?！?2、“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。” 3、 “既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”,含義： 要知錯，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要認錯，要主動向別人認錯，請求對方的原諒；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御；別人沒打你，你不應該防御。,克萊諦和“我”，你喜歡哪一個？喜歡他什么？,我喜歡安利柯。 因為他是非清楚，知錯能改。,我更喜歡克萊諦。 因為他胸懷廣闊，善解人意。,學了這篇課文，你認為這個故事告訴了我們什么道理？,這個故事告訴我們： 要知