1、重力課題8.2 重力授課時間教學目標1.知道產(chǎn)生重力的原因. 2.知道重力的方向和作用點. 3.理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關系.教具彈簧秤、勾碼、細線 橡皮泥、小球重點理解重力大小跟質(zhì)量的關系.難點重力方向的應用,教學內(nèi)容教學目標教師組織指導學生活動一,引入新課,揭示目標: 二、建構重力的概念1重力產(chǎn)生的原因2重力大小與哪些因素有關重力和物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示。重力的方向應用：重垂線、水平儀三、重力勢能同學們,我們先一起來做幾個實驗. 師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象中有一個什么樣的共同的特點？師:為什么呢？這就是本節(jié)課大家要學習,研究的內(nèi)容(板書) 師:本節(jié)課的學習目標是(投影)

2、 1.知道重力的概念; 2.理解重力大小跟物體質(zhì)量的關系; 3.會運用重力的方向解決一些簡單的實際問題. (一)重力的成因及與質(zhì)量的關系1、出示自學指導I:(投影) 請認真自學教材P46內(nèi)容,邊看邊按要求做好實驗,并在表中填寫數(shù)據(jù),6分鐘后,比誰能正確回答下列思考題。思考：(1)重力產(chǎn)生的原因是什么？(2)你是怎樣確定重力大小的？它跟物體質(zhì)量有什么關系？2.老師巡視,適時進行實驗指導或幫助(如實驗前彈簧秤調(diào)零,實驗中彈簧秤如何操作及如何讀數(shù)等). 3.檢測點評: 第1題:(生答后板書)地球附近的物體由于地球吸引而受到的力. 追問:重力的施力物體是什么 第2題:指定學生演示測重力的方法. 學生可

3、能有下列兩種表述方法: 1)物體的重力跟質(zhì)量的比值是相同的. 2)物體的重力跟質(zhì)量成正比. 追問:誰能用公式來表達上述關系：G/m=g或G=mg. 師:其中g= 9.8N/kg,表示什么意思呢？練習：1.質(zhì)量為2kg的物體所受重力為_N。 2.重9.8N的物體質(zhì)量為_kg。(二)重力的方向教學設計情境一：讓學生拿繩子拴任一物體，用手提起繩子的另一端，觀看繩子的情況。情境二：用膠頭滴管演示讓水一滴一滴地滴下。觀察物體下落的路徑、方向，同學們能否得出重力的方向?！爸亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下的”。究竟是一個什么方向呢？教師實驗：用一個透明的水槽裝有顏色的水，靜止時水面是怎樣的？那就是我們常說的水平面。重

4、力的方向與它是否有關呢？同學們我們把掛有重物的繩子懸在剛才的水面上，可以發(fā)現(xiàn)兩者互相垂直。若把整個裝置放到小黑板搭建的斜面上呢？會發(fā)生變化嗎？“重力的方向總是豎直向下的”。任何情況下都不變，而且始終與水平方向垂直。重力的方向的這種特殊性是否可以利用？出示重垂線，提問學生它有什么應用。請大家完成練習：師:他們畫得是否正確 誰能判斷并說出理由 師：請大家觀察書47頁的圖8-18，從大壩流下的水和正在工作的打夯機都具有一個怎樣的共同特點？師：很好，的確。被舉高的物體具有能量。物理上把這種能量叫重力勢能。師：那么，假如地球上物體受到的重力突然消失，情景又如何呢？請同學們展開豐富的聯(lián)想？生：討論、交流。

5、師：今天啊，由于時間關系我們只能討論到這，先請幾個同學講講你聯(lián)想到的情景吧！師：課后請同學們繼續(xù)展開討論，并把大家設想到的情景撰寫成一篇小論文，我們下節(jié)課評比。(學生演示)甲:把一小球直接從手中丟開；乙:把小球沿水平方向扔出去；丙:把小球豎直向上拋出；丁:把小球斜向上方拋出。生:小球最終都落到地上。學生看書,實驗.匯報實驗結果,歸納并得出物體重力的大小與質(zhì)量的關系.指定學生回答.(在地球附近,質(zhì)量為1kg的物體所受重力平均為9.8N.粗略計算時可取g=10N/Kg).指定學生板演.學生嘗試性地議議重力的方向是怎樣的？ 請學生討論思考。學生實驗后得到結論：可以發(fā)現(xiàn)水面一直是水平方向，而且繩子的方向也始終與其垂直。就是說重力的方向與水平方向垂直。學生板演完成。（一）請